2024年九年级语文上册 第一单元 第1课《沁园春 雪》说课稿2 新人教版

2024年九年级语文上册第一单元第1课《沁园春雪》说课稿2新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课选自新人教版九年级语文上册第一单元第1课《沁园春·雪》。本课主要内容包括：欣赏诗歌的韵律美，品味诗歌的意境美，理解诗歌所蕴含的作者情感，以及通过诗歌学习，提升学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标1.培养学生审美感知能力，提升对古典诗词韵律和意境的鉴赏水平。

2.增强文化理解，引导学生理解诗词背后的历史背景和作者情感。

3.提升语言建构与运用能力，通过分析诗词结构，学习诗歌表达技巧。

4.培养学生的思维品质，引导学生进行批判性思考，形成个人见解。教学难点与重点1.教学重点，

①准确把握《沁园春·雪》的韵律特点，理解诗歌的节奏和韵脚。

②深入分析诗歌中的意象，探究诗人如何通过意象表达情感。

③理解诗人的创作背景，体会诗词所蕴含的历史和文化内涵。

2.教学难点，

①解析诗歌中的象征手法，引导学生领会其深层含义。

②培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，使其能够独立评价诗歌的艺术价值。

③帮助学生将诗词中的情感与自己的生活实际相结合，提升情感体验和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《沁园春·雪》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如雪景、长城等，以及历史背景资料，用于辅助教学。

3.教学工具：准备多媒体设备，如投影仪，用于展示图片和视频资料。

4.教室布置：布置教室环境，设立讨论区，提供书写材料，确保学生能够舒适地进行学习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《沁园春·雪》的背景知识，理解作者毛泽东的生平和创作风格。

设计预习问题：围绕《沁园春·雪》的意象和情感，设计问题如“诗中‘北国风光，千里冰封，万里雪飘’描绘了怎样的景象？”和“诗中的‘江山如此多娇’表达了怎样的情感？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问了解学生预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读《沁园春·雪》及相关背景资料，理解诗歌的意境和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对诗中“数风流人物，还看今朝”的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《沁园春·雪》的创作背景和诗歌意境，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放雪景视频或讲述毛泽东生平中的趣事，引出《沁园春·雪》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌的韵律、意象和象征手法，如讲解“北国风光”中的“北国”和“风光”分别代表什么。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗中的意象和情感，如分组讨论“数风流人物，还看今朝”的含义。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“诗中的雪景是如何体现诗人情感的？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解诗歌的表达技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意象和情感，掌握诗歌的表达技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如让学生创作一首以雪景为主题的诗歌，并分析其表达手法。

提供拓展资源：提供与诗歌创作相关的书籍和网站，如介绍毛泽东生平的书籍，以及诗歌创作的技巧网站。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和创作技巧。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展1.拓展资源：

-毛泽东生平简介：介绍毛泽东的生平经历、政治主张和诗词创作背景，帮助学生更深入地了解诗人及其创作《沁园春·雪》的时代背景。

-中国近代历史背景：探讨20世纪30年代中国社会的政治、经济和文化状况，让学生了解当时的社会环境和诗歌所反映的时代精神。

-古代诗词鉴赏方法：介绍古典诗词鉴赏的基本方法和技巧，如如何分析意象、如何把握情感、如何理解象征等。

-雪景诗词欣赏：收集古代诗词中描写雪景的作品，如杜甫的《北风行》、白居易的《赋得古原草送别》等，让学生对比阅读，体会不同诗人对雪景的描绘和情感表达。

-中国地理知识：介绍中国的地理风貌，尤其是北方冬季的雪景，帮助学生理解诗歌中“北国风光”的具体含义。

2.拓展建议：

-阅读毛泽东的其他诗词作品，如《长征》、《七律·长征》等，比较其创作风格和主题思想。

-通过网络或图书馆查阅相关资料，了解《沁园春·雪》的发表背景和影响。

-组织学生进行诗歌创作比赛，要求学生以雪景或相关历史事件为题材，创作一首诗词，并分析其创作手法。

-观看纪录片或电影，如《开国大典》、《长征》等，了解毛泽东及其领导下的中国共产党领导中国人民革命的历程。

-结合现代科技手段，如虚拟现实技术，让学生体验雪景，增强对诗歌中雪景意境的理解。

-邀请历史学者或文学评论家进行讲座，让学生从专家的角度了解《沁园春·雪》的历史价值和文学意义。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如长城、故宫等，感受历史氛围，加深对诗歌中“数风流人物，还看今朝”的理解。

-开展小组讨论，让学生分享自己对于《沁园春·雪》的理解和感悟，鼓励学生提出不同的观点和见解。

-通过社交媒体或文学论坛，让学生与其他学生或文学爱好者交流对《沁园春·雪》的解读和欣赏心得。内容逻辑关系1.诗歌结构分析

①起句：“北国风光，千里冰封，万里雪飘”——引入主题，描绘北国雪景。

②承句：“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔”——转移视角，强调长城和大河的变迁。

③转句：“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”——赋予自然景物以生命，表达豪情壮志。

④合句：“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”——预想未来景象，期待春天的到来。

2.意象运用

①“北国风光”：象征中华民族的坚强不屈和广阔的国土。

②“千里冰封，万里雪飘”：形象地描绘北国的严寒和广袤。

③“长城内外，惟余莽莽”：暗示历史沧桑和民族苦难。

④“山舞银蛇，原驰蜡象”：赋予自然景物动态美，表达生命的活力。

3.情感表达

①“数风流人物，还看今朝”：表达诗人对未来的坚定信念。

②“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”：赞美祖国的美丽和伟大。

③“数风流人物”：强调英雄人