2023一年级数学下册 6 100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（2）配套说课稿 新人教版

2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（2）配套说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（2）配套说课稿新人教版教学内容《2023一年级数学下册6100以内的加法和减法（一）2两位数加一位数、整十数练习课（2）》

本节课主要内容包括：1.两位数加一位数的加法练习；2.整十数加整十数的加法练习；3.两位数加一位数的减法练习。通过这些练习，帮助学生巩固两位数加一位数、整十数的加法和减法运算方法，提高学生计算能力。核心素养目标1.培养学生的数感，让学生通过实际操作和练习，感受两位数和一位数、整十数之间的加减关系。

2.增强学生的符号意识，通过运用加号、减号等符号，进行简单的数学运算。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过解题过程，让学生学会分析问题、解决问题的策略。

4.提高学生的运算能力，通过反复练习，提高学生准确、快速计算的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级学生在学习本节课之前，已经学习了100以内的数和简单的加减法运算。他们已经能够进行一位数和两位数的加法运算，但可能还未完全掌握两位数加一位数和整十数的加法运算方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习上通常表现出活泼好动、喜欢动手操作的特点。学生的计算能力处于初步发展阶段，他们需要通过直观演示和实际操作来加深对数学概念的理解。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助学习，有的则更喜欢通过实际操作来感受数学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在两位数加一位数、整十数的加法和减法运算中，学生可能会遇到以下困难：（1）对数位的理解和操作不熟练；（2）对加法交换律和结合律的理解和应用不够；（3）在解决实际问题中，如何选择合适的计算方法；（4）在计算过程中容易出错，如进位和借位的混淆。因此，教学过程中需要引导学生正确理解数位，加强练习，提高解题技巧。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解加法和减法的基本概念和运算规则，引导学生理解两位数加一位数、整十数的计算方法。

2.设计互动式教学活动，如小组合作计算比赛，让学生在游戏中练习加减法，提高兴趣和参与度。

3.利用实物教具和多媒体课件，如数字卡片、动画演示等，帮助学生直观理解数位和运算过程，增强学习效果。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于数字小精灵的故事，引出今天的数学主题——两位数加一位数和整十数的加减法。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学会了什么？”让学生回忆一位数加一位数、两位数加两位数的加法，以及一位数减一位数的减法。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师详细讲解两位数加一位数、整十数的加法和减法运算方法，强调数位对齐和进位、借位的概念。

-举例说明：通过具体的例子，如23+5和20+30，展示如何进行两位数加一位数和整十数的加法运算。

-互动探究：教师提出问题，如“为什么我们要对齐数位？”让学生讨论并回答，加深对数位概念的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生独立完成练习题，包括两位数加一位数、整十数的加减法运算。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡视，对有困难的学生进行个别指导，确保每个学生都能理解并掌握运算方法。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调加减法运算的规则和注意事项。

-学生反馈：邀请几名学生分享他们的解题思路，教师给予评价和鼓励。

5.作业布置（约5分钟）

-作业内容：教师布置课后作业，包括10道两位数加一位数、整十数的加减法练习题。

-作业要求：学生需要在家长的监督下完成作业，并在第二天上课前交给教师。

6.课堂延伸活动（约5分钟）

-数学游戏：教师组织一个简单的数学游戏，如“数字捉迷藏”，让学生在游戏中复习今天的加减法知识。

-家庭联系：教师提醒家长在家中可以与孩子一起进行简单的加减法练习，增强家校合作。

7.课堂评价（约5分钟）

-学生自评：学生反思自己在课堂上的表现，包括参与度、解题准确性等。

-教师评价：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，给予评价和反馈。

8.课堂延伸作业（约5分钟）

-家庭作业：教师布置一份家庭延伸作业，要求学生用所学知识解决生活中的实际问题，如购物找零、计时等。学生学习效果1.学生能够熟练掌握两位数加一位数和整十数的加减法运算方法，包括数位对齐、进位和借位的处理。

2.学生能够通过实际操作和练习，正确地进行两位数加一位数和整十数的加减法计算，减少计算错误。

3.学生在解决问题时，能够运用所学知识，灵活选择合适的计算方法，提高解决问题的效率。

4.学生对数位和运算符号有了更深刻的理解，能够正确运用加号、减号等符号表示数学运算。

5.学生在互动探究和小组合作中，培养了合作意识和团队精神，学会了与他人交流和分享。

6.学生在课堂练习和作业中，能够自我检查和纠正错误，提高了自我监控和自我调整的能力。

7.学生在数学学习过程中，逐渐形成了对数学的兴趣和热爱，提高了学习数学的积极性和主动性。

8.学生在解决实际问题时，能够将数学知识与生活实际相结合，提高了解决实际问题的能力。

9.学生在课堂讨论和分享中，锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力，提高了口语表达和书面表达能力。

10.学生在反复练习和巩固过程中，养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极思考等。

11.学生在数学学习中，逐渐培养了严谨的数学态度和科学精神，提高了对数学知识的尊重和敬畏。

12.学生在掌握两位数加一位数和整十数的加减法运算的基础上，为进一步学习更高难度的数学知识奠定了基础。

13.学生在数学学习过程中，增强了自信心，敢于面对挑战，提高了克服困难的能力。

14.学生在参与数学活动的过程中，培养了创新精神和实践能力，为未来的学习和发展打下了坚实基础。板书设计①两位数加一位数

-加法符号：“+”

-数位对齐：“个位对个位，十位对十位”

-进位规则：“满十进一”

-例子：23+5=28

②整十数加整十数

-加法符号：“+”

-数位对齐：“十位对十位”

-直接相加：“十位数相加”

-例子：20+30=50

③两位数加整十数

-加法符号：“+”

-数位对齐：“个位对个位，十位对十位”

-直接相加：“十位数相加，个位数不变”

-例子：23+20=43

④两位数减一位数

-减法符号：“-”

-数位对齐：“个位对个位，十位对十位”

-借位规则：“不够减，从十位借一当十”

-例子：23-5=18

⑤两位数减整十数

-减法符号：“-”

-数位对齐：“个位对个位，十位对十位”

-直接相减：“十位数相减，个位数不变”

-例子：23-20=3

⑥两位数加两位数

-加法符号：“+