三位数减三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

三位数减三位数（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：三位数减三位数

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数学建模能力。通过学习三位数减三位数的计算方法，学生能够理解算理，掌握算法，提高计算速度和准确性。同时，通过实际问题情境的创设，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生的数学应用意识和创新精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生在学习三位数减三位数之前，已经掌握了两位数减两位数的计算方法，以及百以内数的加减法。这些基础知识为学习三位数减三位数奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习充满好奇心，对新的计算方法有较强的探索欲望。他们的抽象思维能力逐渐增强，能够理解简单的数学关系。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作，通过实物或图形辅助理解；而另一部分学生可能更习惯于逻辑推理，通过计算规则进行解题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习三位数减三位数时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对减法算理的理解不够深入，容易混淆减法与加法的概念；二是计算过程中可能会出现进位和退位的问题，导致计算错误；三是对于不同数位上的数字相减，学生可能难以把握计算的顺序和步骤。因此，教学中需要注重算理讲解，加强练习，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，通过讲解减法算理，引导学生思考，鼓励学生提问和发表观点。

2.设计“数位对齐”游戏，让学生在游戏中练习三位数减三位数的计算，提高学生的参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示计算步骤，帮助学生直观理解计算过程。同时，准备实物教具，如计数器，让学生通过实际操作加深对减法概念的理解。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上节课我们学习了两位数减两位数的计算方法，今天我们要继续学习一个新的内容——三位数减三位数的计算。你们准备好了吗？

（学生）准备好了！

二、探究新知

1.算理讲解

（教师）首先，我们要明确三位数减三位数的计算方法。和两位数减两位数一样，我们需要把相同数位对齐，从低位开始减。如果不够减，就要从高位借位。现在，请大家拿出计算器，我们来试一试。

（学生）好的。

（教师）请一位同学上来展示他的计算过程，我们一起来分析一下。

（学生）展示计算过程，其他学生观察并思考。

（教师）很好，这位同学的计算过程是正确的。接下来，我们再来讨论一下，如果遇到高位不够减的情况，我们应该怎么办？

（学生）从低位借位。

（教师）正确！那么，借位之后，我们应该怎么计算呢？

（学生）按照原来的方法，从高位开始减。

（教师）很好，看来大家已经掌握了三位数减三位数的计算方法。

2.实践练习

（教师）现在，请大家打开课本，完成课后练习题。注意，在做题的过程中，要仔细观察数位，确保每一位的计算都正确。

（学生）开始做练习题。

（教师）请大家停一下，我观察一下大家的做题情况。我发现有些同学在计算过程中出现了错误，可能是因为没有注意数位对齐。现在，我们来一起改正这些错误。

（学生）改正错误。

（教师）很好，大家已经改正了错误。现在，请一位同学上来展示他的解题过程，我们一起来分析一下。

（学生）展示解题过程，其他学生观察并思考。

（教师）这位同学的解题过程是正确的。大家要注意，在做题的过程中，要细心，确保每一位的计算都准确无误。

3.小组合作

（教师）接下来，我们进行小组合作学习。请大家分成小组，互相讨论，解决以下问题：

（1）三位数减三位数的计算方法有哪些？

（2）在计算过程中，我们应该注意什么？

（3）如何提高计算速度和准确性？

（学生）分组讨论，互相交流。

（教师）请大家停一下，我们来听听各个小组的讨论成果。

（学生）展示讨论成果。

（教师）很好，各个小组都提出了很有价值的观点。现在，我们来总结一下：

（1）三位数减三位数的计算方法有：从低位开始减，如果不够减，就从高位借位。

（2）在计算过程中，我们要注意数位对齐，细心计算，确保每一位的计算都准确无误。

（3）为了提高计算速度和准确性，我们可以多练习，熟练掌握计算方法。

三、巩固练习

（教师）现在，请大家完成课本上的练习题，巩固今天所学的知识。

（学生）开始做练习题。

（教师）请大家停一下，我观察一下大家的做题情况。我发现有些同学在计算过程中还是出现了错误，可能是因为对计算方法理解不够透彻。现在，我们来一起分析一下这些错误，并找出解决方法。

（学生）分析错误，找出解决方法。

（教师）很好，大家已经找到了解决方法。现在，请一位同学上来展示他的解题过程，我们一起来分析一下。

（学生）展示解题过程，其他学生观察并思考。

（教师）这位同学的解题过程是正确的。大家要注意，在做题的过程中，要细心，确保每一位的计算都准确无误。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了三位数减三位数的计算方法，大家掌握得怎么样？

（学生）掌握得不错。

（教师）很好！在今后的学习中，希望大家能够多加练习，熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。

五、布置作业

（教师）请大家完成以下作业：

1.课本上的课后练习题；

2.每天进行一定的计算练习，提高计算速度和准确性。

（学生）好的，老师。

六、下课

（教师）今天的课就上到这里，下课！希望大家课后认真完成作业，巩固所学知识。

（学生）谢谢老师，下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：

2.算理理解加深：

学生在学习过程中，对减法算理有了更深入的理解。他们能够认识到，减法是加法的逆运算，是数与数之间关系的体现。这种理解有助于学生将减法运算与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

3.数位概念强化：

学生在学习三位数减三位数的过程中，对数位概念有了进一步的强化。他们能够准确地区分个位、十位和百位，并能够在计算过程中正确地进行数位对齐。

4.逻辑思维能力提高：

本节课的教学活动设计注重培养学生的逻辑思维能力。学生在解决计算问题时，需要分析问题、找出规律、制定策略，这些都有助于提高他们的逻辑思维能力。

5.团队合作能力增强：

6.自主学习能力培养：

学生在本节课的学习过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够根据自身情况，调整学习策略，独立完成学习任务。这种能力对于他们今后的学习和发展具有重要意义。

7.学习兴趣激发：

8.适应能力提升：

在本节课的学习过程中，学生面临了各种挑战，如理解算理、解决计算问题等。通过克服这些挑战，学生的适应能力得到了提升，他们能够更好地适应未来的学习生活。内容逻辑关系①三位数减三位数的计算方法

-重点知识点：数位对齐、借位、减法运算

-关键词：相同数位、低位、高位、不够减、借位

-重点句子：从低位开始减，如果不够减，就从高位借位。

②减法算理的理解

-重点知识点：减法的定义、减法与加法的关系

-关键词：逆运算、数与数之间的关系、加法的逆

-重点句子：减法是加法的逆运算，表示已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数。

③数位概念的应用

-重点知识点：个位、十位、百位的概念

-关键词：数位、低位、高位、数位对齐

-重点句子：在计算时，相同数位要对齐，从低位开始计算。

④计算过程中的注意事项

-重点知识点：细心、准确、检查

-关键词：细心计算、准确无误、检查计算结果

-重点句子：在计算过程中，要细心，确保每一位的计算都准确无误，计算完毕后要进行检查。

⑤提高计算速度和准确性的方法

-重点知识点：多练习、熟练掌握、策略

-关键词：多练习、熟练掌握、计算策略

-重点句子：通过多练习，熟练掌握计算方法，提高计算速度和准确性。

⑥实际应用与拓展

-重点知识点：将减法运算应用于实际问题

-关键词：实际问题、应用、拓展

-重点句子：学会将减法运算应用于实际问题，拓展数学知识的应用范围。教学反思教学反思

今天这节课，我们学习了三位数减三位数的计算方法。回顾一下，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过提问的方式，让学生回顾了两位数减两位数的计算方法，然后引入了今天的新内容。我发现，这样的方式能够激发学生的学习兴趣，让他们对新的知识产生好奇心。但是，我也注意到，有些学生对于新知识的接受速度比较慢，我在课堂上可能没有给予足够的关注。今后，我应该在课堂上更加关注每个学生的学习状态，及时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学的步伐。

其次，我在讲解减法算理时，尽量用简单易懂的语言进行阐述。我发现，学生们对于减法算理的理解比我想象的要好，他们能够通过我的讲解，理解从低位开始减，以及借位的概念。但是，我也发现，有些学生在实际操作时，还是会出现一些错误。这让我意识到，在讲解算理的同时，还需要加强学生的实践练习。接下来，我打算在课堂上增加一些练习环节，让学生通过实际操作来巩固所学知识。

再次，我在设计教学活动时，采用了小组合作的学习方式。这样的设计旨在培养学生的团队协作能力和问题解决能力。在小组讨论环节，我观察到学生们积极参与，互相交流，这让我感到非常欣慰。但是，我也发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言。为了解决这个问题，我打算在下节课的教学中，设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生大胆表达自己的观点。

此外，我还注意到，在布置作业时，我采用了分层作业的方式。这样的设计旨在满足不同学生的学习需求。但