七年级生物上册 第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征说课稿 （新版）新人教版

七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升观察能力：通过观察生物现象，培养学生的细致观察和科学思维。

2.增强探究意识：引导学生运用科学方法，自主探究生物的特征。

3.强化科学思维：培养学生对生物现象的归纳、分析和解释能力。

4.培育生态意识：引导学生认识到生物与环境的关系，增强环保意识。教学难点与重点1.教学重点：

-生物的特征：明确生物区别于非生物的七个基本特征，包括生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、都有遗传和变异的特性、除病毒以外，都是由细胞构成的。

-生物分类：理解生物分类的基本原理，能够根据生物的特征进行初步的分类。

2.教学难点：

-生物特征的观察与理解：学生可能难以将生物的特征与实际生物现象联系起来，需要通过具体的实例和实验来帮助学生理解。

-生物分类的实践应用：学生在进行生物分类时，可能会遇到如何根据特征进行准确分类的困难，需要教师提供清晰的分类标准和实例。

-细胞概念的理解：学生可能对“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一概念难以理解，需要通过直观的模型和实验来加深理解。

-生物与环境的关系：学生可能难以理解生物与环境之间的相互作用，需要通过案例分析和环境模拟活动来增强学生的生态意识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物生物样本（植物、动物）、显微镜、教学模型（细胞模型、生物分类树模型）。

-课程平台：学校生物教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：生物图片库、生物视频资料、在线生物实验操作指南。

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、实验操作演示。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是生物吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于生物的图片或视频片段，如植物的生长、动物的行为等，让学生初步感受生物的魅力或特点。

简短介绍生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生物的七个基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生物案例进行分析，如人体免疫系统、植物的生命周期等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生物相关的主题进行深入讨论，如“生物技术在农业中的应用”或“生物多样性的保护”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生物知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的独立思考能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生物的短文或报告，可以选择本节课的某个案例或主题进行深入探讨。

要求学生在作业中展示对生物知识的理解和应用，同时培养学生的写作和表达技巧。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够正确描述生物的基本特征，如生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物等。

-学生能够区分生物与非生物的基本差异，理解生物的独特性。

-学生掌握了生物分类的基本原则和方法，能够根据特征对生物进行初步分类。

2.观察能力：

-学生在观察生物现象时，能够更加细致和有目的性地进行，提高观察的准确性。

-学生通过观察实验和图片，能够识别不同的生物类型和结构特征。

3.探究能力：

-学生能够运用科学方法，如比较、分类、观察和实验，来探究生物现象。

-学生在遇到问题时，能够提出假设并设计实验来验证，培养了实验操作能力。

4.分析和解释能力：

-学生能够对生物现象进行分析，理解其背后的生物学原理。

-学生能够解释生物与环境的关系，以及生物如何适应环境。

5.合作能力：

-通过小组讨论和合作，学生学会了倾听他人的观点，尊重不同的意见。

-学生能够在团队中分工合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.创新思维能力：

-学生在讨论生物的未来发展和改进方向时，能够提出创新性的想法和建议。

-学生在解决实际问题时，能够尝试不同的解决方案，培养了解决问题的创造性思维。

7.生态意识：

-学生通过学习生物与环境的关系，增强了环保意识，认识到保护生物多样性的重要性。

-学生能够理解人类活动对生物圈的影响，并思考如何采取行动来保护环境。

8.写作和表达能力：

-学生通过撰写关于生物的短文或报告，提高了写作和表达能力。

-学生能够在书面表达中清晰地阐述自己的观点，并能够用恰当的语言进行交流。板书设计①生物的特征

-生活需要营养

-能进行呼吸

-能排出身体内产生的废物

-能对外界刺激作出反应

-能生长和繁殖

-都有遗传和变异的特性

-除病毒以外，都是由细胞构成的

②生物分类

-分类原则：形态结构、生理功能、生活习性等

-分类方法：比较、观察、实验

-分类单位：界、门、纲、目、科、属、种

③细胞的结构与功能

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内的基质，包含细胞器

-细胞核：储存遗传信息，控制细胞活动

-细胞器：线粒体、叶绿体、内质网、高尔基