2015年10月-人教版九年级全册-第十五章-电流和电路-教学指导课件(28张)

第十五章电流和电路教学指导课标要求1、观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互

排斥，异种电荷相互吸引2、从能量转化的角度认识电源和用电器的作用3、知道电压、电流、和电阻。。。。。4、会看、会画简单的电路图。会连接简单的串联

电路和并联电路。说出生产、生活中采用简单

串联或并联电路的实例。了解串、并联电路的

电流和电压特点。5、会使用电流表和电压表内容有电学的基本概念------电荷、电流、电路、电压和电阻。这些概念是学习初中电学知识的重要基础。帮助学生建立这些概念及其相互联系从而初步建立电学知识结构本章的主线是电流、电路，教材紧紧抓住这个主线，将知识编织成串。教材特点地位帮助学生初步形成电流概念强化电路的学习电流电路1.电流的形成2.电流的方向3.电流的强弱组成电路图只有电路闭合时,电路中才有电流只有研究电流电路才有意义电源用电器家庭电路串联电路并联电路各点电流关系干路与支路电流关系电路的识别和特点电源电压知识联系电路电流电流概念电流测量电阻概念电阻相关因素电压概念电阻电压测量电压电路连接并联欧姆定律简单应用电阻测量串联循序渐进课时建议两种电荷1课时电流和电路2课时串联和并联2-3课时电流的测量1课时串、并联电路中电流的规律2课时重点：通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷，知道电荷间的相互作用规律；难点：对电荷的认识，通过实验进行推理得出自然界只有两种电荷的逻辑过程，体会从特殊到一般的思维方式。本节主要是由“两种电荷”“原子及其结构”“导体和绝缘体”三部分组成两种电荷通过摩擦的方法可以使物体带上电，带电的物体能够吸引轻小的物体，这也是判断物体是否带电的一种方法。提出问题：不同的物体相互摩擦后带上了电，它们带的电是相同的吗？通过摩擦起电现象认识自然界存在两种电荷两种电荷两种电荷毛皮摩擦过的橡胶棒丝绸摩擦过的玻璃棒丝绸摩擦过的玻璃棒毛皮摩擦过的橡胶棒毛皮摩擦过的橡胶棒两种电荷丝绸摩擦过的玻璃棒头发摩擦过的塑料直尺餐巾纸摩擦过的塑料吸管毛巾摩擦过的气球毛皮摩擦过的橡胶棒凡是和毛皮摩擦过的橡胶棒相吸引的，一定和丝绸摩擦过的玻璃棒相排斥。凡是和丝绸摩擦过的玻璃棒相吸引的，一定和毛皮摩擦过的橡胶棒相排斥。所以在实验中只有两种可能，要么与丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么与毛皮摩擦过的橡胶棒带的电相同。两种电荷物理规律的发现不是通过一两个实验就可以得到的两种电荷现象与结论分开叙述现象结论两种电荷（1）认识电荷

实验：电荷间的相互作用

实验：电荷在金属棒中的定向移动初步形成电流概念两种电荷

电流和电路本节内容包括电流、电路和电路图三个部分重点：是连接电路和画简单电路图难点：电流的概念、是辨别通路、断路和短路。实验；连接电路目的：

一是让学生探究产生电流的条件，二是为学生学习“电路的构成要素”“通路、

短断路”做铺垫。三是让学生经历从失败到成功的过程。要求：分别使小灯泡发光、电动机转动、蜂鸣器发声，且都受开关控制。电流和电路画简单电路图训练引导学生对照电路元件实物，逐一认识其符号，在学生的头脑中把实物和符号有机地联系在一起。教师进行规范的画图示范。画成长方形，横平竖直元件符号不能画在角落画电路图的要求电流和电路短路：

电源短路时会损坏电源，甚至引起火灾！电源短路和用电器短接做一个对比电路的状态电流和电路家庭电路短路实验提前实验现象表明：小灯泡被短接而熄灭，电流流经外加导线而绕过了小灯泡。分组：发光的小灯泡还会亮吗？短接深化对电路的认识！电流和电路串联和并联本节是由“串联和并联”“连接串联电路和并联电路”“生活中的电路”三部分内容组成的重点：是会画串联、并联电路图和连接串联、并联电路；难点：是根据要求设计电路，以及根据要求或电路图连接实物。..\..\上课用资料\电流和电路\串联和并联说课.pptx本节内容分为两大块，一个是电流的强弱，一个是电流的测量。重点：认识电流有强弱，在画电路图和连接实物电路时正确接入电流表。正确读出电流表示数也是本节的重点内容。教学的难点：是把电流表正确地连入电路。电流的测量电流的测量规格相同的灯泡接在不同的电路中，亮度不同规格不同的灯泡串联在同一电路中，亮度不同规格不同的灯泡串联在同一电路中，一个亮一个不亮测量电流的必要电流表的读数电流的测量刻度尺的延续和变形必须把电流表串联在电路中对比实验强调什么？观察什么？结论？试触！电流的测量电流表的连接（1）认识电荷

实验：电荷间的相互作用

实验：电荷在金属棒中的定向移动（2）判断电流的方向

想想做做：利用发光二极管判断电流

的方向初步形成电流概念（3）认识电流的大小

实验：练习使用电流表本节由“串联电路中的电流规律”和“并联电路中的电流规律”两部分组成串、并联电路中电流的规律重点：通过实验探究并总结出串、并联电路中的电流规律。此实验是定量的电学探究实验，操作步骤较多，并且要正确地分析实验数据，所以在教学中要培养学生实事求是的科学态度。难点：主要体现在科学探究中的各个环节，能设计实验，根据电路图连接电路，能正确使用电流表和对实验数据的分析总结。课标对串、并联电路电流的特点没做任何结论，因此是个典型的以知识为载体，重过程，轻结果的探究。重点培养学生的科学探究能力和积极参与意识强化连接方式，既