2023九年级语文上册 第五单元 18中国人失掉自信力了吗说课稿 新人教版

2023九年级语文上册第五单元18中国人失掉自信力了吗说课稿新人教版一、设计思路

本节课以“中国人失掉自信力了吗”为主题，通过分析课文，引导学生认识自信的重要性，培养学生积极向上的精神风貌。结合九年级学生的认知水平，以探究式学习为主，注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过课文与生活的联系，激发学生的爱国情怀。二、核心素养目标

培养学生对语文文本的批判性思维和独立见解，提升语言表达和审美鉴赏能力。通过学习课文，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强文化自信和民族自豪感。同时，锻炼学生的合作学习能力，提高对历史与现实问题的洞察力。三、学情分析

九年级学生正处于青春期，思维活跃，对事物有较强的探究欲望。在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，对文学作品有一定的鉴赏能力。然而，由于年龄和经历的局限性，他们在面对较为复杂的历史文化问题时，可能存在理解上的困难。在知识层面上，学生对近代中国历史有一定的了解，但对中国传统文化与现代社会的联系认识不够深入。在能力方面，学生具备基本的文本分析能力和批判性思维，但在深入挖掘文本内涵和联系实际生活方面还有待提高。在素质方面，学生的爱国情感和民族自豪感有待加强。此外，部分学生在课堂参与度和合作学习方面表现不佳，这可能影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，本节课需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与讨论，培养他们的综合素养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中国人失掉自信力了吗》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如近代中国历史图片、文化名人肖像等，以及相关视频资料，以增强课堂的直观性和感染力。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于近代中国历史的视频，提问学生：“视频中展现的中国人是否失掉了自信力？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾九年级所学关于近代中国历史的相关知识，如戊戌变法、辛亥革命等，为学习本节课内容做铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《中国人失掉自信力了吗》的主要内容，分析作者的观点和论据，引导学生理解自信力的重要性。

-举例说明：结合近代中国历史中的实例，如抗日战争、改革开放等，展示中国人民在困境中展现出的自信力。

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈自己是如何在面对困难时保持自信的。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，就“如何增强自信力”这一主题进行讨论，并准备一份小组报告。

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助，确保讨论顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调自信力对个人和国家的重要性，鼓励学生在生活中积极面对困难，树立信心。

-学生分享：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价。

5.作业布置（约5分钟）

-撰写一篇关于“自信力”的短文，结合自身经历，谈谈如何培养和保持自信力。

-预习下一课《记念刘和珍君》，了解作者鲁迅及其作品。

6.教学环节具体安排如下：

-导入（5分钟）

-播放视频：近代中国历史视频

-提问：视频中展现的中国人是否失掉了自信力？为什么？

-回顾旧知：回顾九年级所学关于近代中国历史的相关知识

-新课呈现（30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《中国人失掉自信力了吗》的主要内容

-举例说明：结合近代中国历史中的实例，展示中国人民在困境中展现出的自信力

-互动探究：分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈自己是如何在面对困难时保持自信的

-巩固练习（20分钟）

-学生活动：学生以小组为单位，就“如何增强自信力”这一主题进行讨论，并准备一份小组报告

-教师指导：教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助

-课堂总结（10分钟）

-教师总结：回顾本节课所学内容，强调自信力对个人和国家的重要性，鼓励学生在生活中积极面对困难，树立信心

-学生分享：各小组代表分享讨论成果，其他学生进行补充和评价

-作业布置（5分钟）

-撰写一篇关于“自信力”的短文，结合自身经历，谈谈如何培养和保持自信力

-预习下一课《记念刘和珍君》，了解作者鲁迅及其作品六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《鲁迅全集》中的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，让学生进一步了解鲁迅的思想和文学风格。

-《中国近代史》相关章节，特别是关于戊戌变法、辛亥革命等历史事件的描述，帮助学生理解自信力在历史进程中的作用。

-《中华优秀传统文化》相关内容，如《论语》、《孟子》等，探讨传统文化中关于自信、自强不息的价值观。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展材料，撰写读书笔记，分享自己的理解和感悟。

-组织学生进行小组研究，探讨自信力在个人成长和社会发展中的作用，形成研究报告。

-鼓励学生结合自身实际，思考如何在日常生活中培养自信力，撰写个人成长计划。

-通过网络或图书馆资源，查找关于自信力的心理学研究，分析自信力的心理机制和培养方法。

3.实践活动建议：

-组织学生参与社区服务活动，通过实际行动增强自信心，同时体验团队合作的重要性。

-开展辩论赛，以“自信力对个人和国家的重要性”为主题，让学生在辩论中锻炼思维和表达能力。

-观看励志电影或纪录片，通过观看他人的成功故事，激发学生的自信心和奋斗精神。

4.知识点全面拓展：

-结合教材内容，探讨自信力与自尊、自爱、自强的关系。

-分析自信力在不同历史时期的表现，如抗日战争时期的民族自信、改革开放以来的改革开放自信等。

-研究自信力在不同领域的作用，如教育、科技、体育等。

5.实用性强的活动设计：

-设计“自信力训练营”，通过一系列的心理游戏和实践活动，帮助学生提升自信力。

-组织“自信力演讲比赛”，让学生在公众面前表达自己的观点，增强自信心。

-开展“自信力成长日记”活动，让学生记录自己的成长过程，反思如何培养自信力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.融入历史元素：在讲解《中国人失掉自信力了吗》时，我尝试将历史背景与现代价值观相结合，让学生在了解历史的同时，思考如何在现实生活中树立自信。

2.强化互动体验：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，可能过于注重表面的知识传授，而忽视了引导学生深入思考。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为对历史背景和课文内容缺乏兴趣。

3.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解课文时，我将更加注重挖掘文本的深层含义，引导学生进行批判性思考，提高教学深度。

2.提升课堂互动：为了提高学生的参与度，我将设计更多互动环节，如小组讨论、辩论赛等，让学生在参与中学习。

3.丰富评价方式：除了传统的课堂表现和作业评价，我还将引入学生自评、互评等方式，以及通过项目式学习、展示活动等评价学生的学习成果。

4.结合时事热点：在讲解历史背景时，我会尝试将近代中国的历史事件与当前的时事热点相结合，让学生感受到历史与现实的联系。

5.加强情感教育：在教学中，我将注重培养学生的爱国情怀和民族自豪感，通过讲述英雄人物的故事，激发学生的自信心和责任感。

6.利用多媒体资源：为了增强课堂的趣味性和直观性，我将更多地运用图片、视频等多媒体资源，提高学生的学习兴趣。

7.注重个性化教学：针对不同学生的学习特点和需求，我将提供个性化的学习指导，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。八、板书设计

1.本文重点知识点：

①中国近代史背景

②