15《女娲补天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

15《女娲补天》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教材分析

《女娲补天》是统编版语文四年级上册的一篇课文，讲述了女娲造人、补天的神话故事。课文语言优美，富有想象力，有助于培养学生对传统文化的了解和兴趣。教学过程中，我们将引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，感受神话故事的魅力。二、核心素养目标

1.培养学生理解和欣赏神话故事的能力，提升文化自信。

2.培养学生通过朗读和讨论，提高语言表达和思维品质。

3.培养学生想象力和创造力，激发对传统文化的兴趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的语文学习中已经接触过一些神话传说，对神话故事的基本结构和内容有所了解。他们能够识别故事中的角色和情节，但对于神话背后蕴含的文化意义和象征手法可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对神话故事具有天然的兴趣，喜欢通过故事了解世界，对未知的事物充满好奇。他们的学习能力较强，能够通过教师的引导和文本的阅读来获取信息。学习风格上，他们既有喜欢独立阅读的，也有乐于与他人交流讨论的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《女娲补天》这一课时，学生可能会遇到对一些神话术语不理解的问题，如“炼石补天”中的“炼石”是什么意思。此外，学生可能难以把握神话故事中的象征意义和深层文化内涵。同时，对于朗读技巧和情感表达的理解和运用也是学生可能遇到的挑战。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书、课后练习册

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：神话故事相关的动画视频、图片资料库

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、朗读指导五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示神话故事相关的图片或动画，引导学生进入神话的世界，提出问题：“你们知道这些图片或动画背后的故事吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾学生已知的神话故事，如《精卫填海》、《夸父追日》等，让学生回忆神话故事的特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《女娲补天》的故事背景、主要情节和人物形象，引导学生理解女娲造人和补天的伟大壮举。

-举例说明：教师选取故事中的关键情节，如女娲炼石补天的过程，用生动的语言描述，帮助学生形象地理解。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解，并鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，分别扮演女娲、其他神灵和人类，通过角色扮演加深对故事情节的理解。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正扮演中的错误，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师引导学生总结《女娲补天》故事中的主要人物和情节，强调女娲的勇敢和智慧。

-教师提出问题：“你们认为女娲的精神对我们有什么启示？”鼓励学生思考并分享自己的观点。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业：让学生以《女娲补天》为主题，绘制一幅插图，并写一段话简要描述故事内容。

-教师提醒学生注意插图的美观和文字的简洁明了。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行神话故事知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对神话故事的理解。

-学生分组参与，教师提供相关的神话故事题目，每组轮流回答，答对加分。

7.课后反思（约5分钟）

-教师课后反思教学效果，总结学生在课堂上的表现，分析存在的问题，为今后的教学提供改进方向。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-神话故事集：介绍中国古典神话故事集，如《山海经》、《搜神记》等，这些书籍中收录了许多与《女娲补天》类似的神话故事，可以让学生进一步了解中国古代神话的丰富多彩。

-历史文化资料：推荐一些关于中国古代神话传说的历史文化资料，如《中国古代神话传说》、《中国神话故事全集》等，这些资料可以帮助学生从历史和文化角度理解神话故事。

-地理知识：介绍与神话故事相关的地理知识，如女娲补天的故事中提到的山脉、河流等，通过地理知识的学习，让学生对神话故事有更深刻的认识。

2.拓展建议：

-神话故事阅读：鼓励学生课后阅读《山海经》等神话故事集，挑选感兴趣的神话故事进行阅读，并尝试用自己的语言复述故事。

-文化知识学习：建议学生通过查阅资料，了解中国古代的神话观念、宗教信仰等文化背景知识，为深入理解神话故事打下基础。

-角色扮演体验：组织学生进行神话故事角色扮演活动，让学生选择自己喜欢的神话故事中的角色进行扮演，通过角色体验来感受神话人物的内心世界。

-美术创作：引导学生结合神话故事，进行美术创作，如绘制神话人物、场景等，通过艺术的形式表达对神话故事的理解和感受。

-小组研究：分组让学生研究一个特定的神话故事，包括故事背景、人物关系、文化意义等，通过小组合作的方式，提高学生的研究能力和团队合作精神。

-主题演讲：鼓励学生以神话故事为主题，进行主题演讲，通过演讲的形式，锻炼学生的口头表达能力和逻辑思维能力。

-比较分析：让学生比较不同版本的《女娲补天》故事，分析其异同，探讨不同版本背后的文化差异和历史变迁。七、教学反思

今天上了《女娲补天》这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过展示神话故事相关的图片和动画，孩子们的眼中立刻闪烁着好奇的光芒。他们对于神话世界的好奇心被成功激发，这让我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些孩子对于这些图片和动画的反应并不热烈，这可能是因为他们的生活经验有限，对神话故事的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要更加注重不同学生的个体差异，尝试用更多样化的方式来吸引他们的注意力。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演的活动，让孩子们亲身体验神话人物的角色。这个环节孩子们表现得非常积极，他们不仅能够准确地复述故事情节，还能够根据角色的特点进行适当的情感表达。这让我看到了孩子们的潜力和创造力。但是，我也发现，有些孩子在进行角色扮演时，缺乏自信，不敢大胆地表达自己。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的自信心培养，鼓励他们勇敢地展示自己。

课堂总结时，我提出了问题：“你们认为女娲的精神对我们有什么启示？”这个问题引发了孩子们的思考和讨论。他们从女娲的勇敢、智慧、坚韧等方面，分享了自己的理解。这让我感到非常高兴，因为孩子们不仅能够理解故事内容，还能够从中汲取精神力量。

在布置作业时，我让学生以《女娲补天》为主题，绘制一