Unit4 Lesson 19 Li Ming comes home（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册

Unit4Lesson19LiMingcomeshome（说课稿）-2023-2024学年冀教版（三起）英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教学内容：冀教版（三起）英语五年级下册Unit4Lesson19LiMingcomeshome。本节课主要围绕LiMing回家后的情景展开，包括询问LiMing回家的原因、询问旅途中的见闻、以及表达对LiMing的关心和祝福。通过本节课的学习，学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，具体目标如下：1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境运用所学词汇和句型进行交流；2.增强学生的文化意识，理解中西方文化差异，尊重不同文化背景；3.提升学生的思维品质，通过分析问题、解决问题，提高逻辑思维能力；4.培养学生的学习能力，学会自主学习和合作学习，提高学习效率。通过本节课的学习，学生能够在实际生活中运用英语，增强跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已经具备了一定的英语基础，能够识别和理解一些简单的词汇和句型。他们已经学习了英语字母、基本语法规则和日常交流的常用表达。在本单元之前，学生已经接触过与家庭、旅行相关的话题，因此对于LiMing回家的情景有一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着较高的兴趣，尤其对于与生活紧密相关的内容。他们具备一定的听、说、读、写能力，能够通过图片、视频等多种方式辅助学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉材料学习，有的则更倾向于通过口语练习来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在口语表达时可能会遇到词汇量不足的问题，导致无法准确表达自己的想法。此外，一些学生可能在理解英语语法时感到困难，尤其是在复合句和疑问句的构成上。同时，对于不同文化背景的理解和适应也可能成为学生学习中的一个挑战。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供足够的词汇支持和语法指导，并通过多样化的教学活动激发学生的学习兴趣。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响系统）、实物教具（如地图、交通工具模型）、电子白板。

-课程平台：冀教版英语教材配套的教学平台或在线资源。

-信息化资源：英语听力材料、相关视频片段、在线互动练习。

-教学手段：PPT课件、图片、故事卡片、角色扮演道具、互动游戏。教学过程一、导入新课

1.教师播放一段关于家庭和旅行的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。

2.学生分享自己家庭和旅行的经历，教师引导学生用英语描述。

二、新课导入

1.教师展示图片或视频，呈现李明回家的情景，引导学生观察并思考：李明为什么回家？他在旅途中遇到了什么？

2.教师提问：“DoyouknowwhyLiMingcomeshome?”学生回答，教师总结并板书：LiMingcomeshomebecausehewantstovisithisfamily.

三、词汇教学

1.教师呈现新单词，如：visit,journey,family,etc.，并引导学生通过图片、语境等方式理解词义。

2.学生跟读单词，教师纠正发音，强调单词的正确用法。

3.教师设计游戏，如“单词接龙”、“猜单词”等，让学生在游戏中巩固词汇。

四、句型教学

1.教师展示例句，如：“Howwasyourjourney?”引导学生理解句型结构。

2.学生跟读例句，教师纠正发音，强调句型的正确运用。

3.教师设计情景对话，如：询问旅途中的见闻、表达关心等，让学生在情景中运用句型。

五、课文阅读

1.教师引导学生阅读课文，并提问：“WhathappenedtoLiMing?”学生回答，教师总结并板书：LiMingmetsomeinterestingpeopleonhisjourney.

2.教师引导学生分析课文中的重点句子，如：“LiMingenjoyedhisjourneyverymuch.”让学生体会句子中的情感色彩。

3.教师设计填空题，让学生根据课文内容填入合适的单词或短语。

六、课文复述

1.教师引导学生根据课文内容进行复述，可以分组进行。

2.学生分组复述，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.各组派代表展示复述成果，教师给予评价。

七、课堂小结

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.教师提问：“Whatdidyoulearntoday?”学生回答，教师进行点评。

八、作业布置

1.完成课后练习，巩固所学知识。

2.预习下一课内容，为下一节课做好铺垫。

九、课堂反思

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.学生反思自己的学习情况，提出改进措施。知识点梳理Unit4Lesson19LiMingcomeshome

一、词汇

1.visit（v.）访问，参观

2.journey（n.）旅行，行程

3.family（n.）家庭，家人

4.interesting（adj.）有趣的

5.meet（v.）遇见，遇到

6.person（n.）人，人物

7.enjoy（v.）享受，喜爱

8.time（n.）时间

9.long（adj.）长的

10.happy（adj.）快乐的

二、句型

1.Howwasyourjourney?

2.LiMingcomeshomebecausehewantstovisithisfamily.

3.Ienjoyedmyjourneyverymuch.

4.Imetsomeinterestingpeopleonmyjourney.

三、语法

1.一般过去时态：表示过去发生的动作或存在的状态。

例句：LiMingvisitedhisfamilylastweekend.

2.疑问句：用来询问信息或请求回答。

例句：Howwasyourjourney?

四、文化背景

1.家庭观念：在中西方文化中，家庭都是非常重要的社会单位。

2.旅行文化：旅行是人们放松身心、拓宽视野的重要方式。

五、阅读策略

1.扫读：快速浏览文章，寻找关键信息。

2.精读：仔细阅读文章，理解文章的深层含义。

3.推理：根据文章内容进行推断，理解作者的观点。

六、写作技巧

1.使用正确的时态和语态。

2.运用丰富的词汇和句型。

3.注意文章的连贯性和逻辑性。

七、口语交际

1.学会询问和回答关于旅行的问题。

2.能够描述自己的旅行经历。

3.学会表达对旅行的感受。

八、复习巩固

1.通过游戏、竞赛等形式复习所学词汇和句型。

2.设计情景对话，让学生在实际生活中运用所学知识。

3.定期进行听力、阅读、写作和口语的专项训练。

九、拓展延伸

1.了解不同国家的风俗习惯，拓宽学生的视野。

2.鼓励学生参加英语角、英语演讲比赛等活动，提高口语表达能力。

3.引导学生关注时事新闻，了解世界各地的文化动态。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试将课文内容与学生的实际生活相结合，通过模拟对话、角色扮演等方式，让学生在真实语境中运用英语，提高他们的实际交流能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问、表达观点，通过小组讨论、合作学习等形式，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在部分课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者害怕犯错。

2.语法教学过于单一：在语法教学中，我主要依靠讲解和练习，可能缺乏多样化的教学方法，导致学生对语法的学习兴趣不高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是书面测试，缺乏对学生口语表达和实际运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多游戏化教学元素，如英语角、英语歌曲比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.丰富语法教学方法：我将尝试使用图表、故事、情境模拟等多种教学方法来讲解语法，让学生在具体的语境中理解和掌握语法知识。

3.优化评价方式：为了更全面地评估学生的学习成果，我计划采用多元化的评价方式，包括口语测试、小组展示、个人反思等，以了解学生在不同方面的学习情况。

4.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长，形成良好的家校共育氛围。

5.持续学习与反思：作为一名教师，我会不断学习新的教学理念和方法，通过反思自己的教学实践，不断改进教学策略，以适应学生的发展需求。板书设计①课文标题：LiMingcomeshome

②课文主题：描述李明回家的经历和感受

③词汇：

①visit（v.）访问，参观

②journey（n.）旅行，行程

③family（n.）家庭，家人

④interesting（adj.）有趣的

⑤meet（v.）遇见，遇到

⑥person（n.）人，人物

⑦enjoy（v.）享受，喜爱

⑧time（n.）时间

⑨long（adj.）长的

⑩happy（adj.）快乐的

④句型：

①Howwasyourjourney?

②LiMingcomeshomebecausehewantstovisithisfamily.

③Ienjoyedmyjourneyverymuch