2024-2025学年高中英语 Module 6 War and Peace Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）说课稿 外研版选修6

2024-2025学年高中英语Module6WarandPeaceSectionⅤGuidedWriting（教师用书）说课稿外研版选修6主备人备课成员教材分析2024-2025学年高中英语Module6WarandPeaceSectionⅤGuidedWriting（教师用书）说课稿外研版选修6，本章节围绕战争与和平主题，通过写作练习引导学生深入思考战争的影响和和平的意义。内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在提高学生的写作能力和思辨能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过写作练习，学生将提升对战争与和平主题的深入理解，增强批判性思维和跨文化意识，同时提高英语写作技巧和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了英语语法、词汇和写作基础，具备一定的阅读理解能力。他们对战争与和平这一主题有一定的生活经验和社会认知，能够识别和讨论相关的社会现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍持有积极态度，尤其对与自身生活经验相关的主题表现出浓厚兴趣。他们在语言能力上表现出较强的接受能力，但写作能力可能存在差异。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，而另一些学生则可能更喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能面临以下困难：一是对战争与和平主题的深入思考不够，导致写作内容缺乏深度；二是词汇和句型运用不够灵活，影响写作的流畅性和准确性；三是缺乏有效的写作策略和结构意识，导致文章组织混乱。此外，部分学生可能因为文化背景的差异，对某些文化现象的理解不够，从而影响写作的跨文化交际效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示战争与和平的图片和视频，引入话题，激发学生的兴趣。

2.讨论法：分组讨论战争与和平的影响，鼓励学生发表观点，培养思辨能力。

3.写作指导法：通过示范和指导，帮助学生构建文章结构，提高写作技巧。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示战争与和平的历史图片和文献，丰富教学内容。

2.教学软件：使用写作辅助工具，帮助学生规划文章结构，提高写作效率。

3.互动平台：运用在线讨论区，鼓励学生课后继续思考和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于战争与和平的纪录片，并记录下三个关键事件及其影响。

设计预习问题：围绕战争与和平的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为战争对个人和社会有哪些影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解战争与和平的历史背景和哲学思考。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考战争中的道德困境和和平的必要性。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。这有助于教师了解学生的预习情况，并针对性地调整课堂教学。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅描绘战争场景的画作或播放一段战争相关的音乐，引出战争与和平的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解战争与和平的哲学概念，结合历史案例帮助学生理解。例如，讲解“非暴力抵抗”的概念及其历史实践。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并探讨战争与和平的不同观点。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“战争是否总是不可避免的？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过辩论或角色扮演的形式，表达自己对战争与和平的看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如提出“和平是否可能通过国际合作实现？”的问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的主题，布置一篇关于战争与和平的短文写作，要求学生结合自己的观点和所学知识进行分析。

提供拓展资源：提供与战争与和平相关的书籍、网站、视频等资源，如推荐《战争的艺术》一书，供学生进一步阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出文章结构上的不足或观点上的偏差。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过写作练习加深对战争与和平主题的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于国际冲突的电影或阅读相关历史文献。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如思考如何将所学知识应用于现实生活中的冲突解决。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《战争的艺术》（TheArtofWar）——孙武

《和平的哲学》（ThePhilosophyofPeace）——约翰·罗尔斯

《战争与和平》（WarandPeace）——列夫·托尔斯泰

《非暴力抵抗》（NonviolentResistance）——亨利·戴维斯

《国际冲突的解决》（TheSettlementofInternationalConflicts）——卡尔·多伊奇

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）历史探究：学生可以选择一个特定的历史时期或战争事件，深入研究其背景、过程和影响。例如，研究第一次世界大战的原因、进程以及其对世界格局的影响。

（2）文化比较：学生可以比较不同文化对战争与和平的理解和态度。例如，研究中国、西方国家和非洲国家在战争与和平问题上的差异。

（3）哲学思考：学生可以探讨战争与和平的哲学问题，如正义战争、非暴力抵抗、战争伦理等。

（4）社会调查：学生可以调查自己所在社区或国家在战争与和平问题上的态度和行动，如参与和平活动、支持冲突解决等。

（5）写作练习：学生可以尝试写一篇关于战争与和平的短文，结合自己的观点和所学知识进行分析。

（6）艺术欣赏：学生可以欣赏与战争与和平相关的艺术作品，如电影、绘画、音乐等，并分析这些作品如何表达战争与和平的主题。

（7）科技应用：学生可以研究科技在战争与和平中的作用，如无人机、人工智能等在军事和和平建设中的应用。

（8）国际关系：学生可以关注国际冲突和和平解决的国际关系案例，如联合国维和行动、国际仲裁等。板书设计①重点知识点：

-战争与和平的定义和区别

-战争对个人和社会的影响

-和平的价值和实现途径

②关键词：

-War（战争）

-Peace（和平）

-Conflict（冲突）

-Resolution（解决）

-Non-violence（非暴力）

-Internationalrelations（国际关系）

③重点句子：

-“战争是人类历史上最古老、最普遍的冲突形式。”

-“和平不仅是没有战争，更是一种积极的社会状态。”

-“非暴力抵抗是解决冲突的一种有效方式。”

-“国际关系在维护世界和平中起着关键作用。”教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们教师不断审视自己的教学实践，发现不足，改进教学。以下是我对本次“战争与和平”主题教学的反思与改进计划。

1.教学效果评估

在本次教学中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、角色扮演和写作练习，旨在提高学生的参与度和思辨能力。然而，我也意识到一些问题。首先，我发现部分学生在讨论中比较沉默，可能是因为他们对战争与和平这一主题缺乏深入思考。其次，写作练习中，有些学生的文章结构不够清晰，这可能是因为他们没有很好地掌握文章的组织技巧。

2.学生反馈收集

为了更好地了解学生的学习效果，我计划在课后收集学生的反馈。我会设计一份简单的问卷，询问他们对本次课程的看法，包括对教学内容、教学方法、课堂互动等方面的评价。同时，我也会鼓励学生提出具体的改进建议。

3.改进措施

针对上述问题，我制定了以下改进措施：

-增加课堂讨论的引导：在未来的教学中，我会更加注重引导学生进行深入讨论，通过提出具有启发性的问题，激发学生的思考。例如，在讨论战争与和平时，可以提出：“你认为在什么情况下战争是必要的？”等问题。

-强化写作技巧训练：为了提高学生的写作能力，我计划在课前布置写作任务，让学生提前准备，并在课堂上进行详细的写作指导。同时，我会鼓励学生多阅读优秀的战争与和平题材作品，学习其写作技巧。

-丰富教学内容：我会尝试引入更多与战争与和平相关的历史事件、文学作品和电影，以拓宽学生的知识视野。例如，可以介绍一些著名的和平倡导者，如甘地、曼德拉等，让学生了解和平的实践者。

-加强课堂互动：为了提高学生的参与度，我会设计更多互动环节，如小组竞赛、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-个性化教学：针对