《第一单元 和计算机交朋友：3 指挥窗口》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册

《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）三年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》，主要内容包括计算机窗口的组成、窗口的基本操作、窗口的切换与排列等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级学生已掌握的计算机基本操作知识相关联，如鼠标的基本操作、键盘的使用等。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用计算机窗口操作，提高计算机使用技能。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。学生将通过学习窗口操作，提升信息获取与处理能力，培养逻辑思维和问题解决能力。同时，通过实践操作，激发学生对信息技术的兴趣，培养创新意识和团队协作精神，为适应数字化社会打下基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：计算机窗口的基本组成。通过讲解桌面、任务栏、菜单栏等窗口组成部分，使学生理解窗口的布局和功能。

-重点二：窗口的基本操作。包括窗口的打开、关闭、最小化、最大化、移动和调整大小等操作，使学生能够熟练掌握窗口的基本使用方法。

-重点三：窗口的切换与排列。教授学生如何在不同窗口之间切换，以及如何排列窗口以优化工作空间。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：窗口的切换与排列的熟练运用。对于初学者来说，理解并熟练应用窗口切换和排列技巧可能较为困难，需要通过实际操作练习来逐步掌握。

-难点二：多窗口操作时的任务栏管理。在多个窗口同时打开时，任务栏可能会变得拥挤，学生需要学会如何有效管理任务栏，以保持工作区的整洁和效率。

-难点三：窗口大小调整的精确控制。学生需要掌握如何精确调整窗口大小，避免窗口过大或过小影响使用体验。教师可以通过示范和逐步指导来帮助学生克服这一难点。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的计算机操作演示视频、窗口操作步骤的动画图表以及相关的操作指南图片。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但需确保教室中的计算机系统稳定，鼠标和键盘功能正常。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，为学生提供操作计算机的实验操作台，并确保每个学生都有足够的空间进行实践操作。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》的PPT演示和操作视频，明确预习目标，如识别窗口组成部分、理解窗口操作的基本步骤。

-设计预习问题：围绕窗口操作，设计问题如“如何通过拖动来移动窗口？”和“最大化窗口后会发生什么变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的观看进度和提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读PPT和视频，理解窗口操作的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试在模拟软件中移动窗口，记录操作步骤。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解窗口操作的基础知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示学生之前预习的窗口操作成果，引出本节课的主题，如“如何更高效地使用计算机窗口？”

-讲解知识点：详细讲解窗口的切换、排列和调整大小等操作，结合实际窗口截图进行讲解。

-组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在小组内互相教授窗口操作技巧。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考窗口操作的实际应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，实际操作计算机窗口。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解窗口操作的理论知识。

-实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中学习窗口操作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解窗口操作的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置课后作业，要求学生独立完成窗口操作的练习，如调整家中电脑的窗口布局。

-提供拓展资源：推荐相关网站和书籍，如《计算机操作入门》，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生按照作业要求，实际操作家中电脑的窗口。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于计算机窗口操作的技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后作业，巩固学生的操作技能。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行反思，总结操作经验。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的窗口操作技能。

-通过拓展学习，提高学生的信息素养和技术应用能力。六、知识点梳理

《第一单元和计算机交朋友：3指挥窗口》知识点梳理

一、计算机窗口的基本组成

1.桌面：计算机启动后显示的屏幕背景，可以放置各种图标和快捷方式。

2.任务栏：显示正在运行的应用程序图标，以及系统托盘区域。

3.菜单栏：位于窗口顶部，包含一系列菜单命令，用于执行特定操作。

4.工具栏：提供常用的快捷按钮，方便用户快速执行操作。

5.工作区：窗口内部用于显示应用程序界面和操作的区域。

二、窗口的基本操作

1.打开窗口：双击桌面图标或选择菜单栏中的应用程序。

2.关闭窗口：点击窗口右上角的关闭按钮或使用快捷键Alt+F4。

3.最小化窗口：点击窗口右上角的最小化按钮，使窗口缩小至任务栏。

4.最大化窗口：点击窗口右上角的最大化按钮，使窗口充满整个屏幕。

5.移动窗口：将鼠标光标置于窗口标题栏，按住鼠标左键拖动至所需位置。

6.调整窗口大小：将鼠标光标置于窗口边框或角落，按住鼠标左键拖动至所需大小。

三、窗口的切换与排列

1.切换窗口：按Alt+Tab键或使用鼠标点击任务栏中的应用程序图标。

2.切换到最近使用的窗口：按Ctrl+Tab键或使用鼠标点击任务栏中的应用程序图标。

3.切换到桌面：按Win+D键或点击任务栏的显示桌面按钮。

4.排列窗口：使用任务栏的“窗口排列”功能，如堆叠、层叠、平铺等。

5.自动排列窗口：使用任务栏的“自动排列窗口”功能，使窗口自动按照指定方式排列。

四、窗口的其他操作

1.新建窗口：在应用程序菜单中选择“新建”命令，或使用快捷键Ctrl+N。

2.查找窗口：使用Windows搜索功能，快速找到所需窗口。

3.隐藏窗口：点击窗口的隐藏按钮或使用快捷键Win+H。

4.显示所有窗口：使用快捷键Win+M，显示所有已打开的窗口。

5.透明度调整：使用Windows系统设置，调整窗口的透明度。

五、窗口操作技巧

1.窗口拖动技巧：按住Alt键，同时拖动窗口，可以移动窗口到屏幕的任意位置。

2.窗口切换技巧：按住Alt键，同时按Tab键，可以快速切换窗口。

3.窗口最小化技巧：按住Win键，同时按M键，可以快速最小化所有窗口。

4.窗口最大化技巧：按住Win键，同时按Shift键，可以快速最大化窗口。

六、安全提示

1.不要随意关闭系统窗口，如任务管理器、资源管理器等。

2.不要随意关闭正在运行的应用程序窗口，以免造成数据丢失。

3.不要随意最小化系统窗口，以免影响系统正常运行。七、内容逻辑关系

1.计算机窗口的基本组成

①桌面：作为计算机启动后的初始界面，是用户与操作系统交互的起点。

②任务栏：提供对当前打开窗口的快速访问，以及系统通知区域。

③菜单栏：通过菜单命令，实现窗口内部功能的调用。

④工具栏：集中放置常用操作按钮，提高操作效率。

⑤工作区：显示应用程序界面，是用户进行工作的主要区域。

2.窗口的基本操作

①打开窗口：通过图标或菜单命令启动应用程序，进入窗口操作状态。

②关闭窗口：结束应用程序运行，释放系统资源。

③最小化窗口：暂时隐藏应用程序，保持任务栏中图标存在。

④最大化窗口：扩大窗口至整个屏幕，提高工作效率。

⑤移动窗口：改变窗口在屏幕上的位置。

⑥调整窗口大小：根据需求调整窗口的宽度和高度。

3.窗口的切换与排列

①切换窗口：在不同应用程序窗口之间进行切换。

②排列窗口：调整窗口在屏幕上的布局，如层叠、平铺等。

4.窗口的其他操作

①新建窗口：在同一应用程序中创建多个工作窗口。

②查找窗口：快速定位并打开所需窗口。

③隐藏窗口：暂时隐藏窗口，不占用屏幕空间。

④显示所有窗口：在多个窗口同时打开的情况下，一次性显示所有窗口。

5.窗口操作技巧

①窗口拖动技巧：通过Alt键配合拖动，实现窗口的精确移动。

②窗口切换技巧：通过Alt键配合Tab键，实现窗口的快速切换。

③窗口最小化技巧：通过Win键配合M键，快速最小化所有窗口。

④窗口最大化技巧：通过Win键配合Shift键，快速最大化窗口。

6.安全提示

①避免随意关闭系统窗口，如任务管理器、资源管理器等。

②避免随意关闭正在运行的应用程序窗口，以免造成数据丢失。

③避免随意最小化系统窗口，以免影响系统正常运行。八、教学反思与总结

哎呀，这节课上完了，我总得好好想想，咱们一起来回顾一下。

首先，我觉得教学方法上，我挺满意的。我尽量让同学们多动手操作，通过实践来学习。比如说，在教窗口操作这部分，我让同学们自己动手去拖动、切换窗口，这样他们印象更深，也能更快掌握。不过，我也发现了一些问题。比如，有些同学对窗口的切换不太熟练，我就得多花点时间，教他们一些快捷键，比如Alt+Tab。

然后是策略，我觉得我做得不错的地方是，我设计了小组竞赛的形式，让同学们在游戏中学习。这样一来，大家都很积极，课堂气氛挺活跃的。但是，我也注意到，有个别同学在小组活动中不太积极，可能是因为他们不太会合作，或者是有点害羞。我得想个办法，鼓励他们更积极地参与进来。

管理方面，我尽量做到公平公正，每个同学都有机会发言和操作。但是，我发现有时候课堂纪律有点乱，比如有的同学会偷偷玩手机。我可能得加强课堂纪律的管理，制定一些规则，让孩子们知道上课该做什么。

说到教学效果，我觉得还是不错的。大部分同学都能掌握基本的窗口操作，比如打开、关闭、最小化、最大化。但是，也有个别同学掌握得不够扎实，我可能得在课后找他们单独辅导一下。

在情感态度方面，同学们对计算机操作有了更浓厚的兴趣，这让我很高兴。他们看到自己能通过操作完成一些任务，自信心也有所提高。

当然，也有不足之处。比如，个别同学在课堂上不太遵守纪律，我需要更有效地管理课堂。还有，我发现有些同学