5《守株待兔》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版

5《守株待兔》说课稿-2024-2025学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课《守株待兔》以寓言故事为载体，旨在引导学生理解故事寓意，培养阅读兴趣和思考能力。教学设计围绕“故事情节理解”和“寓意感悟”两大目标展开，通过朗读、讨论、表演等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升语文素养。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高语言表达和思维品质。通过《守株待兔》的学习，引导学生领悟寓言故事中的道理，培养他们的批判性思维和道德判断力，同时增强文化自信和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已具备一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的寓言故事，对故事情节有一定的理解能力。他们已经接触过一些寓言故事，对故事中的道理有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对寓言故事充满好奇，喜欢通过故事来学习道理。他们的学习兴趣较高，但阅读理解能力和思维深度有待提高。学习风格上，部分学生喜欢通过朗读来感受故事，部分学生则更倾向于通过讨论和表演来深入理解故事。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解寓言故事寓意时可能遇到困难，尤其是对故事中隐含的道德观念和人生哲理的把握。此外，学生在阅读过程中可能对生字词的识别和记忆存在困难，影响对故事内容的理解。在讨论和表演环节，部分学生可能缺乏自信，表达不够流畅。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔

-课程平台：统编版三年级下册语文教材

-信息化资源：寓言故事音频、相关图片素材、故事背景资料

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、小组合作学习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一幅描绘兔子在田地里悠闲生活的图片，引起学生兴趣。

-提问：你们知道这是什么故事吗？为什么叫《守株待兔》？

-学生自由发言，教师总结并导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读《守株待兔》故事，学生跟读。

-分段讲解故事情节，引导学生理解故事内容。

-提问：故事中的主人公是谁？他为什么守株待兔？

-学生回答，教师总结并引导学生思考故事寓意。

-讨论故事中的道理，如勤劳、智慧、运气等。

-邀请学生分享自己从故事中学到的道理。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示与故事相关的练习题，如填空、选择题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示练习结果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事寓意。

-学生分享自己从故事中学到的道理。

-教师总结：通过学习《守株待兔》，我们明白了勤劳、智慧的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，将《守株待兔》故事讲给家人听，分享自己从故事中学到的道理。

-鼓励学生发挥想象力，续编《守株待兔》故事。

-要求学生准备下一节课的朗读内容，为下节课的朗读比赛做准备。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩非子·五蠹》：介绍原文中关于“守株待兔”的寓言故事，让学生对比阅读，深入理解寓言的深层次含义。

-《中国古代寓言故事集》：选择其他寓言故事，如《画蛇添足》、《亡羊补牢》等，引导学生分析故事中的道理，并尝试与《守株待兔》进行对比。

-《伊索寓言》：介绍西方的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《农夫和蛇》等，拓宽学生的阅读视野，比较中西方寓言的特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-设计一份阅读清单，要求学生课后阅读以上拓展材料，并记录下自己的阅读感受和心得体会。

-布置一项探究任务，让学生选择一个自己感兴趣的寓言故事，通过查阅资料、访谈等方式，了解故事的背景、创作目的和流传情况。

-组织一次“寓言故事分享会”，让学生在课堂上分享自己的阅读成果，其他同学可以提问或发表自己的看法，促进交流与讨论。

-创作一个寓言故事剧本，让学生分组进行角色扮演，通过表演加深对寓言故事的理解。

-设计一个“寓言故事创作大赛”，鼓励学生发挥创意，创作自己的寓言故事，培养学生的创新能力和表达能力。

3.结合生活实际，引导学生思考：

-组织一次“道理在生活中”的主题活动，让学生结合所学寓言故事中的道理，谈谈自己在生活中遇到类似情况时的应对方式。

-开展“我为家乡代言”的活动，让学生选择一个家乡的民间故事或传说，运用所学寓言故事中的道理，分析故事中的道德教育意义。

-通过网络平台或班级微信群，分享寓言故事相关的音频、视频资源，让学生在家庭和学校之外的环境中继续学习。

4.强化跨学科学习，提升综合素质：

-与美术课结合，让学生根据寓言故事的内容创作插图，提高学生的艺术素养。

-与道德与法治课结合，让学生从寓言故事中提炼道德观念，培养良好的道德品质。

-与历史课结合，让学生了解寓言故事的历史背景，拓宽知识面，增强文化自信。教学反思今天上了《守株待兔》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些问题，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入做得不错。我通过展示兔子生活的图片，激发了学生的兴趣，让他们对故事产生了好奇心。在提问环节，学生们都积极参与，这让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生对于故事的名字《守株待兔》的理解不够深入，这说明我在导入环节还可以做得更细致一些，比如可以提前让学生预习故事，或者通过讲解故事名字的由来，让学生更好地理解故事的主题。

在巩固练习环节，我设计了填空、选择题等练习题，让学生在练习中巩固所学知识。我发现，大部分学生能够正确完成练习，但也有少数学生对于一些生僻字词的理解有困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的辅导。

课堂小结环节，我让学生分享自己从故事中学到的道理，这让他们对故事的理解更加深刻。但是，我也发现，有些学生对于故事的寓意理解得不够透彻，这说明我在讲解故事寓意时可能没有做到位。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生去挖掘故事的深层含义，让他们在思考中成长。

在作业布置环节，我让学生回家