小学线上教学教师工作总结范文（23篇）

小学线上教学教师工作总结范文（23篇）

小学线11教学教师工作总结范文（通用23篇）

小学线上教学教师工作总结范文篇1

20—年10月31日至11月4日，按照—区教研中心的统一安

排，继续开展中、小学道德与法治课堂教学线上巡课工作，期间，

参加了_区小学“教学评一致性实验学校”钢三小、团三小的线上

教研活动，参加了二十四小的线上教研活动，针对线上教学存在

的.关键问题进行深度研讨，为线上、线下教学提供教研支撑。于

11月3日上午和下午，分别参加了—市教研中心组织的中学和小

学的线上教学工作会议，对本轮线上教学以来—区道德与法治学科

教学、教研情况作了总结汇报。

一、线上教学工作亮点

1、各学校组织到位，管理有序。课时设置、课堂教学时长都

符合市教研中心的要求。每位教师都能够按照学校安排进行授课,

并提前登录教学平台，做好上课准备，授课过程中网络平台相对

流畅，极少出现卡顿现象，较好地保障了学生的听课质量。

2、上课形式多样，内容丰富。教师在信息技术的掌握方面较

之前线上教学有较大幅度的提升。绝大部分教师熟悉钉钉平台功

能并能掌握其基本操作技巧。很多教师采用了钉钉在线课堂或视

频会议的模式进行教学，能熟练插入、播放、暂停视频或课件，

能借助聊天、公屏等窗口与学生进行现场互动，教师因地制宜，

采用群联播、视频会议、直播多种形式进行上课，很好的利用了

硬件、软件资源，达到了资源共享、有效参与的目的。

3、教师注重仪表仪态、教学语言，绝大部分授课环节循序渐

进、节奏合理、层次清楚。能有效利月多媒体资源如视频动画、

课件等教学资源促进学习，作业布置清晰、适量。努力利用连麦

和打字平台，促进学生的参与和师生之间的互动，进一步保证课

堂教学效果。

二、巡课中发现的问题

进行线上主题大教研以及基于课程标准“教学评一致性”实

验校主题教研之后，线上教学情况有很大改观，但仍有一些问题

存在。

1、部分教师的课堂教学目标依然不十分明确，学习活动和学

习目标不匹配。教学策略以讲授为主，缺乏任务驱动，与学生的

互动交流较少，学生课堂学习效果不明确，课堂实效不高。课堂

教学趣味性不强。

2、集体备课作用发挥不足，部分教师对教材解读不够，教学

重难点不明确。教学目标定的过多，教学活动设计随意。对课堂

容量的预估不足，由于授课内容过多，造成超时或目标不能达成

等情况。

3、线上教学老师不能随时管理学生听课，无法精准掌握听课

效果，学生是否全程参加学习全靠自律或者家长督促，对部分自

律性、听课习惯不好的学生不能做到及时提醒和有效帮助等问题。

针对以上问题，我分析了以上问题存在的根源在于对于新课

标学习、落实不到位，对于“教学评一致性”基本教学技术研究

和实践的意识不强，明晰了下一阶段教研工作的重点。

三、小学线上教研活动情况

1、团三小教研活动

10月31日上午，沿袭疫情期间线上教研的传统，团三小道

法教研组开展了基于核心素养下的“教学评一致性”研讨交流活

动。特别邀请了—区教研中心郑文斌老师前来指导。

首先，由胡雅利老师和郭子琳老师进行说课。胡老师讲授《选

举产生班委会》一课，她围绕班委会的职责、班委会的组织以及

树立集体意识开展，她用联系生活经验的方式引导学生共鸣，激

发学习兴趣。把班长的选举条件作为重难点开展。紧紧围绕核心

素养，培养学生的责任意识。郭子琳老师讲授《我们班他们班》,

依据学生能够关心集体、社会和国家的课程目标开展教学，该设

计旨在破除班级间狭隘的竞争关系，形成相互尊重、相互欣赏的

新型班级关系，营建健康、和谐、民主、平等的学校生活氛围或

环境。郭老师以说一说调查时应该注意什么，议一议其他班级的

特点和值得学习的地方，谈一谈收获，课后进行一次调查，并且

填一填调查表为评价任务，落实了教学评一致性。两位老师教态

亲切大方，语言自然流畅，问题设置层层递进，学生课堂参与度

高，教学活动的设计更是十分精彩，受到了专家老师的高度评价。

然后，由同组红英老师和茹淑芳老师进行点评。红老师从教

学评一致性学生的活动来说，认为借助图片更让学生有直观的感

受。通过疑问的方式引出话题，让学』思考做的很好。希望下一

课的教学，要给学生创设从自己班的优势找其他班的特色的情景,

让学生分析谈论。

茹淑芳老师认为胡老师的目标定位准确，符合学情。立足学

生发展，评价任务的设置符合学生实际情况，具体可操作。胡老

师引导学生分析现实问题，提高分析解决问题的能力，并让学生

学有所获。她还能利用多种教学手段克服重重困难完成教学目标,

随机应变能力强。

接着，郑文斌老师给予了两位授课教师高度评价，分别就课

堂教学目标的设计与达成，教师教学行为、教学方式等方面，对

两位老师进行了精准细致的,点评。认为其教学评一致性的设置十

分规范合理，既兼顾到了课程目标，也符合学生的学情。而教学

内容的设计更是体现了生活化和活动性，课中的导入、探学、评

价以及课末总结环节均是基于学科核心素养的落实而开展。也注

重学生的价值引领，生成思想上的认知和价值判断再到行为的选

择，有真实的体验与感悟。建议胡老师问题设置环节的痕迹少一

些，多给学生留下思考的空间。建议郭老师多设置一些自主探究

活动，激发学生主动学习的兴趣。

最后，吕俊梅副校长进行总结发言。对郑老师参加本校的听

评课活动表示由衷的感谢，希望授课教师在接受优点的同时，也

能积极整改不足o一些专业性很强的宝贵建议对于一线兼职的道

法教师受益匪浅，也针对本次活动提出几点要求：一是加强课标

的学习，深入落实贯彻新课标理念和精髓，不断转变观念，改变

评价方式。二是重视教材的深入解读和学情的全面分析。三是重

视集体备课，重点研究教师怎么教，学生怎么学，一定要关注道

德与法治育人目标，真正将教学评一致性的技术落到实处，细化

到每个环节，提高课堂效率。

2、钢三小教研活动

为促进小学道德与法治学科教师队伍的专业成长，提高教师

教学水平，11月1日下午，钢铁大街第三小学道德与法治教研活

动在线上展开。本次会议由云斯庆校长主持，参会人员有钢铁大

街第三小学和昆北分校4—6年级小学道法学科教师，同时还邀请

了—区教研员郑文斌参与本次线上活动。

首先由康六年级洁老师就其执教《公民的基本权力与义务》

和张丽红老师就其执教四年级《这些师我来做》分别进行说课，

两位老师基于学生学情，很好地实践了教学评一致性。

然后由教研组的王恺老师、樊淑花老师以及治慧老师进行评

课，这三位老师的评课从教材使用，教学经验以及新课标理念等

方面阐述了自己对这两堂课思考与感悟。

最后由郑文斌进行点评，郑老师首先肯定了两位老师执教的

道法课，以及对本次线上教研会议的专业性进行了高度赞扬。其

次郑老师从“教材编写理念”、“教材编写结构”两个方面带大

家读懂教材中的微观结构，并且提出道德与法治这门课程中，学

生核心素养的培育也应紧紧把握核心素养的内涵，注重培育学生

适应终生发展和社会发展的必备品格和关键能力。所以教学目标

的应注重层次性，让老师们对使用道德与法治教材有了新的认识。

之后郑老师也提出了尽管线上课有其自身的局限性，但是基于道

法的学科属性，教师避免停留浅层次的说教，应该使用线上教学

手段，体现教师的价值引领，带领学生实现深层次的价值认同。

本次教研活动，促进了老师们教学水平的提升，推动学校思

政教师队伍建设，有利于构建扎实有效的小学思政课堂，落实立

德树人根本任务。相信通过此次教研活动，道德与法治学科的教

学在之后一定会再上新台阶！

3、二十四小教研活动

11月4日下午，学校道德与法治学科教师首先在线上听了徐

红燕老师讲授的三年级上册第三单元“安全护我成长”这一主题

下的一篇内容一一《安全记心上》的教学。徐老师以人物“安然”

为线索，通过创设不同的情景，带领着学生一步步地了解安全知

识；通过多个学习任务的设计，让学工融入课堂，极大地激发了

学生的学习兴趣，从而将育人的目标落到实处。

随后，老师们齐聚云端开展教研活动C徐红燕老师和大家就

本节课的设计目标及设计思路进行详细的说课。

评课过程中，郑文斌老师对徐红燕老师的课堂给予评价建议,

同时为老师们的道德与法治课堂教学分享了许多可行的好方法。

郑老师讲到，我们的课堂设计思路要有课标意识，从不同维度进

行教学设计；教学设计应围绕核心素养、总目标、学段目标、课

程内容和学业质量展开。郑老师提出教学设计要遵循知行合一，

重育人轻知识，帮助学生培养良好的道德品质。在课堂中，老师

们要重实践、重体验、重感悟，切忌一味地灌输。

光束相聚，照亮战胜疫情的前路；

温暖相聚，凝聚众志成城的力量。

“停课不停研”，线上教学给教师和学生带来了很多的困难

和挑战，也让我们收获了更多的经验与智慧。云端课堂，我们一

直在线！美丽校园，我们期待重逢!

四、下一阶段工作建议

1、继续加强集体备课，发挥备课组、教研组的集体智慧，充

分认识到备好课是上好课的重要前提。要通过集体备课达成共识,

形成一个优化的教学设计，降低教学难度，尽量放慢教学进度，

关注到每个学生的学习状态。

2、加强20_年版新课标的学习，加强教学评一致性教学技术

的学习与实践,，要依据课标、教材、之情以及线上教学的特殊情

况，制定适切学习目标，依据目标设计与目标相匹配的学习活动

和评价任务，提高线上教学的效果和质量。

3、改变教学理念，改进教学策略。线上教学要以“讲授+任

务驱动+在线指导”的方式开展，教师上课要适时进行互动，避免

长时间独白，适当要留出学生思考、回答问题的时间。

4、授课教师要继续做好线上教学的课堂管理，班主任要进行

线上教学的全程管理并定期公布学生听课考勤情况和课堂表现，

适时召开视频家长会，把学生的学习状况告知家长，让家长积极

配合教师的线上教学，加强家校合作。

小学线上教学教师工作总结范文篇2

在课堂教学中，由于学生的基础知识，基本技能、个性素质

的不同，从而决定了学生的认知过程、认知结果也不相同，帮教

学生主要是通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地

被调动起来，不管是优等生或是学生，现已能明确自己的学习目

的，不时为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，

以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，

老师帮助学生获取一个个小成功，学工的自信心、意志力得到很

大的提高；现对这项工作总结如下：

学生学习成绩提高不大的原因：

1、不会学。有些学生花在学习上的时间很多，却往往事倍功

半，这是受到了不当的学习方法或不良学习习惯的影响。

2、不想学。他们缺乏学习的动机和兴趣，往往视学习为一种

负担，认为家长、老师逼迫自己学习，在内心形成消极对抗心理，

学习态度不端正。

3、不是有效的学。有的学生生想学习，有争取不断进步的愿

望，也愿意在实际行动上加倍付出努力，但只要一学习，这样或

那样的想法就充斥着他们的大脑，无法真正投入到有效的学习中。

因此，对学生帮教应从如下几点去做。

一、理解、尊重、宽容，善待学生

教学成功与否，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他

们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意控制自

己的情绪，不迁、怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自

尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。这些学生在班级中常被

学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。

在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥心里有一种压抑感，

在厌学情绪。自信心不强我主动采取适当的形式去栽培他们。

二、具体问题具体分析

在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，

找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用

发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，

施以恰如其分的鼓励性评价，争取科任老师热心配合，使得每一

位学生能安心于课堂的学习，把学生的厌学，逃学情绪抑制在一

个最低点上。

三、对症下药，开发非智力因素

学生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种

因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突

破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主

动找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关

心。我还注意了解每位学生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙

视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪

光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。

四、争取学生家长的配合：

没有家长的积极配合，学生很难完成学习任务，我抓住家长

一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他

们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，这对学生成绩的提

高有很大的作用。

五、给学生指出切实可行的目标

一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学生之所以差,

没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学生全面了解的基础上,

给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期)，而且经常检

查这一目标，及时修改目标，一旦发现给他们订得过高或过低，

就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。

以上就是我在本学期的学生帮教总结。由于经验颇浅，许多

地方存在不足，在未来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努

力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。

小学线上教学教师工作总结范文篇3

从2月10号至今，已开展了六周的线上教学，现将我班数学

学科的学习总结如下：

一、教学方式

(1)首先由学生进行名师课堂的学习，我陪同大家一同观看,

对一些重难点会以图片的形式发给学生，帮助他们进行理解；

⑵上午上完课以后，布置相关作业，学生先完成相关作业。

(3)批改作业，并于当天晚上8：00进行评讲，除了周六周日，

几乎每天都会进行讲解，并将当天名校课堂的重点再进行补充说

明。

二、学习效果

就线上教学而言，相对来说学生的学习效果比较难于把控，

因为学生的学习状态未知，家长的监督未知，并且由于后期的复

工，很多家长已经上班，对学生的监督几乎没有，但也不排除有

部分孩子的自控力比较强，能很好的完成当天的学习任务及作业。

即便如此，我们依然采取了每周一次的检测，总体来看成绩优异

的同学几乎未受到上课方式的影响，而少部分同学的成绩下降的

较为厉害。

三、网上教学存在的问题

1、课堂效果会打折扣。

因为不是面对面教学，所以整个教学过程缺乏学生的参与、

互动，老师对学生的实际掌握情况不能充分了解，尤其对于学习

自觉性较差的、家长督促不到位的学刍，老师很难预测到其学习

效果，课堂效果自然会大打折扣；

2、作业完成情况不太理想。

刚才提到由于是利用名校课堂上课，结束时间稳定在下午3：

50之前。从课程结束到晚上八点开始讲解作业，每天收到的作业

不超过40份（班级共55人），但在讲解完之后每天的作业提交量

接近100%,只有一两个同学不定时的会不交。

3、测试结果不尽人意。

从每次的周清成绩来看，较上个学期的期末成绩有所下滑。

从成绩便可看出学生在家的自学效果和自学能力的差别，也能分

辨出哪些同学是认真在学习，哪些同学因为情性只是假装在学习，

面对不断延迟的假期有些同学从原来的期盼开学，想认真学习转

变成了现在的放纵我想疫情过后，学生就会出现明显的两级分化。

自律的会越来越优秀，超前一大截，不自律的，各种糊弄假学，

就会遥遥落后，而这种落后几乎可以说是不可逆的。

四、网络教学心得

时代在进步，作为教师更应该进步，更应从多方面完善自己，

无论是教学功底，还是知识的全面性，专业性，还是各种网络辅

助教学工具。教师都应该认真学习，认真实践。通过教育方式的

改变，我深知自己很多不足之处，还有很大的进步空问。希望自

己和孩子们一样坚持学习，养成良好的学习习惯。

小学线上教学教师工作总结范文篇4

首先在思想方面，发扬奉献精神，严格执行教育方针，尽职

尽责，教书育人；同时面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要

求学生，不歧视、挖苦他们，循循善诱，诲人不倦；要求学生做到

的，自己首先做到，以身作则，为人师表。同时处处以《教师职业

道德规范》来约束自己的言行，认真的参加政治学习，不断的提

高自身的政治素质。加强学习，不断更新教学理念。

作为新课程试验的教师，我深知学习的重要性。所以，在实

践中，我努力学习《课程标准》等教学理论，从而丰富更新自己

的头脑。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，

不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的

结合起来。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念.。

确立了”一切为了人的发展”的教学理念。树立”以人为本，育人为

本”的思想。

其次，本人能够严格执行学校的作息时间，不早退，不迟到，

做到了早出晚归，按时上下班，从不因为个人问题耽误上课，给

学生做了极好的表率。

在教育教学工作中。

本人积极认真学习新大纲、新教材，将教材、教法、学法进

可能完美的结合，积极、认真备好每一个教案，上好每一节课，

充分发挥课堂45分钟的作用，尽可能减轻学生的课业负担，同时

积极学习钻研名师、专家的教育、教学理论，探索适合班级的教

育方法、教育模式。与此同时，向身边的有经验的教师学习，积

极参加听课、评课活动，努力提高自己的教育理论水平；同时在业

务上精益求精，积极探索多媒体、网络教学，拓宽教学新思路；与

此同时，采用灵活多变的方法，例如演讲朗诵会、读书活动等活

动，调动学生学习积极性，提高学生的学习成绩。具体做法如下：

1、深入钻研教材，备好每一堂课G能根据教材内容及学生的

实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教

案，教案中体现学法的指导。

2、努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革

传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学

生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学

得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑

每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得

到提高。

3、精心设计练习，认真批改作业。力求每一次练习都有针对

性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录

学生的作业情况，将他们在作业过程曷现的问题做出分类总结，

进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

同时根据教学内容布置实践性的作，如，设计手抄报等，

4、做好学科培优转差工作，全面提高教学质量。对于学习能

力相对好的学生注重他们在更深层次上的学习和探究；对于学习

能力相对困难的学生，从基础知识方面着手对其进行再一次针对

性的教育教学，促使他们可以逐渐跟上其他同学的脚步。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。通过一学期的不懈努力，本班的优生在在探究问题、预

习、解决问题等方面有了较大的提高，在数学竞赛中赵畅、蔡少

男等同学获得一等奖;后进生学习积极性也有所提高，能自觉完成

作业，考试不及格的人数也逐渐减少。

5、认真做好教学反思工作，不断提高自身的业务素养。授课

后及时记载本课教学的成功和失误，能够比较真实地从教法的选

择、教师的备课、教学目标的要求与学生的认知水平及教材的编

写等方面加以分析，寻找问题出在哪里，并能提出今后的改革措

施。从而不断总结经验，吸取教训，改进教法，提高自身的业务

素养。

6、积极参加教研活动，努力提高自己的理论水平。在备课组

教研中积极发言，在教学目标，教材处理，规划教学流程，创设

问题情境，化解教学疑问，促进学生心智发展上，善于提出自己

的意见与建议。在学校的教研中，敢于提出自己不同的见解和发

表自己的意见。

教研方面：

自己除了能一如既往地认真学习、深入钻研外，积极参加各

种教科研活动，制定教研计划，并按计划进行学习、交流、研讨、

反思，积极上好汇报课、公开课，撰写教学反思、教学案例、教学

论文，为科研课题收集数据、资料。一句话，用科学的方法、严谨

的态度、务实的作风搞好校本教研，搞好教学科研。

在班主任工作方面，首先注重思懑政治和道德教育。

其次抓好学习方法的转变。三是搞好班级卫生，树良好形象，

四是积极稳妥地展开班级竞选活动，将竞争纳入工作轨道，同时

借鉴班级的先进经验，对学生进行量化，分组竞争，给个人加减

分，期末总评。与此同时，积极开展各类班级文化娱乐活动，活

跃班级气氛，融洽师生感情。五是积极会同各学科教师积极备好

学生，探讨教育学生的方法，同时积极同家长联系，及时了解、

掌握学生情况，共同管理教育学生。

存在的问题和努力的方向：

新一轮课程改革带给我们新的挑战，同时也给教师的成长带

来了机遇。回顾一学期的工作，发现也存在一些问题与困惑。如，

班级的学困生还比较多；平时的学习还不够，自身的教学理论还比

较缺乏；在教学经验论文的撰写方面比较少动笔；课题的实脸上摸

不着边;备课有时尚抓不准等等问题。还如，课堂上：

1、教师在课堂中如何处理好放与收的关系？

2、如何处理好个性发展与全面提高的关系？如何做到既尊重

学生又达到数学教学优化的问题?

3、教师对课堂教学中如何做到关注三个维度目标、如何有效

进行整合?这些有待于，在今后的工作努力进。

今后努力方向：

1、树立先进、正确的教育观。要树立现代学生观，学会以发

展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索

发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发

展，努力做到因材施教C

2、加强学习，主动地进行知识的更新和“充电”，自觉拓宽知

识领域，了解所教学科的发展动态和各学科之间的相互联系，将

最新的、最实用的知识和技能传授给学生。同时主动掌握、使用

和开发以计算机多媒体为代表的现代教育技术的知识和技能，为

使用校园网，发展现代远程职业教育奠定基础。

3、加强对课堂教学的研究，争取形成自己的教学风格。努力

将新课程理念落实到课堂上，以"引导学生学会预习、学会交流、

学会合作”课题实验为依托，从转变学生的学习方式为课题入手,

不断探索现代课程改革的路子。

4、善于学习，勤于动笔。每学年学习一本教育教学专著并做

好学习体会，平时认真阅读有关教学理论刊物，结合自己的教学

研究每学期撰写一篇比较有价值的教育教学论文，从而不断提高

自身的教学理论水平和科研能力。

一分耕耘一分收获。然而，成绩代表过去，未来还须努力。

在今后的工作与事业中，自己将再接再励，以饱满的热情、旺盛

的精力迎接全新的挑战。

小学线上教学教师工作总结范文篇5

本人于4月份入职已来能严格遵守幼儿园的各项规章制度，

以一名人民教师的职业道德严格要求自己，敬业爱岗，为人师表，

不计较个人得失。积极参加园内各项活动，工作认真，组织开展

好班级各项活动，受到家长和孩子的喜爱。现总结如下：

本学期本人在小二班配班一个月，后调入小三班。在工作中

能认真组织安排好班级的各项日常工作。做好家长工作和班级环

境的规划和设计。本人能根据班级幼儿的实际发展水平和班级工

作情况制定适宜的班级计划，并能根据孩子的兴趣设计每一个活

动，激发幼儿的探究欲望和学习的主动性、积极性。

本人在日常工作中能耐心细致的照顾好孩子的日常生活，并

加强对幼儿自理能力的培养，手把手的教幼儿如何把衣服叠整齐;

帮助幼儿改正不良卫生习惯。积极对幼儿进行自我保护的教育和

培养，增强幼儿的安全意识。认真做好幼儿每日的出勤记录，对

未能及时入园的幼儿，通过打电话仔细询问幼儿的情况，并做好

记录。积极开展体育锻炼，发展幼儿身体动作的协调性。在活动

中注意培养幼儿的安全意识，学习自我保护的方法。

在教育教学方面，我能深刻地认识到：时代在发展，社会在

进步，教育教学观念的不断更新和变革，自身所掌握的知识满足

不了现代教育教学，所以我十分注重业务学习，不断充实知识，

提高文化专业知识水平。学习优秀教师的先进教育方法并认真做

好摘记。与其他教师一起探讨教育中碰到的一些问题，努力借鉴

他人的优秀教学经验，取长补短，来提高自己的教学水平

在家长工作方面，我能深刻认识到家长工作的重要性，我把

每一位家长当成是自己的朋友，本着我的原则用心去和他们交流。

处处站在家长的立场上进行思考，认真细致的做好家长工作。每

周发放一次教学反馈。

我还应加强业务钻研，提高反思能力，随时总结，不断随机

教育的能力，争取使我的工作更上一层楼。下学期，我将会以更

好地工作态度和工作精神投入于工作中，给孩子们一个开心的乐

园。通过本学期的工作，我很幸运学到了不少东西，我深刻认识

到：只有在以后的教学中多学、多思、多试才能把工作做得更好，

才能不愧于每一位求知的孩子。

小学线上教学教师工作总结范文篇6

本节课的激趣导入部分较成功，孩子们似乎来到了一个王国

里，里面有他们的拼音朋友，还有不认识的新朋友，在认识了他

们的老朋友后，他们很有兴趣的学习了新的知识。

在学习aieiui时，我采用先让孩子观察图片，说说图的内容,

再引出韵母，学生情绪较高，纪律很好，但我在说复韵母的概念

时，出现了一个小错误，我说：“象这样由两个以上的单韵母组

成的韵母都是复韵母。“经过下来与同事讨论，认为说成“除了

a、0、e、i、u、u之外，以后所学的韵母都叫复韵母”比较好。

我在教学生书写时，孩子出现的问题我把它写在黑板上，再

进行讲解、纠正，孩子们掌握的很好。在教学ui时，我忽视了图

片里一个小女孩围的围巾的形状，就是韵母ui,没有让孩子把形

和音进行结合。

另外，孩子读的形式过于单一，齐读较多，不利于发现孩子

的个别问题，如果把朗读形式在多加变换，将更有利于学生的学

习。在拼读练习时，出示的词语太多，孩子有点厌烦，整堂课课

堂气氛活跃，书写掌握扎实，拼读练习不够，以后我会注意。

标调小儿歌

之一有a在把帽戴，a要不在o、e戴，要是i、u一起来，谁

在后面给谁戴。

之二有a不放过，没a找o、e,i、u并列标在后，单个韵母

不用说。

小学线上教学教师工作总结范文篇7

自疫情发生到现在为止已有接近三个月的时间，而开展线上

教学也已有接近两个月了。最近我的脑海里反复出现一个问题：

那就是线上教育对本班学生学习的作用到底大不大？

从三月份开始，孩子们对线上学习由一开始的兴奋到现在的

兴趣低落，学习效果也大打折扣。我一直思考该怎么解决这个问

题，却一直不得其法。下面我来具体谈谈自己本月的教学感悟。

一、学生与教师教学互动性降低

本班学生共计10人,能接受数学线上教学的同学只有5人,

同时这五人接受学习的能力也是参差K齐，低年级培智生获取知

识的方式大多是视觉感官比较突出。所以很多旧知和新知都要通

过教师示范演示，学生模仿的方式获取知识，这样教师也可根据

学生现场反应做出适合学生个体的教学方式和内容调整。但隔着

屏幕学生行为就容易不受控制，由于受条件的限制，教师无法亲

自做演示，也无法通过更有趣的一对一方式进行指导，师生互动

性太差。

二、学生与家长互动过多影响教学

线上教学期间大部分家长都能陪伴孩子一起学习，这本来是

件很好的家校联合教育。但是由于家长们未接受家庭教育培训，

所以孩子上课时容易不集中精力学习导致答不出老师的提问而情

绪失控，不仅不能辅助教师从旁监督孩子学习，反而给上课带来

极大的不便。例如：某某，学习一个新知识接受速度比较慢，教

师会根据他的能力降低学习难度，但家长可能因为不理解，只觉

自己孩子太笨了，在旁焦急不已，甚至发脾气，变成家长孩子都

情绪失控的场景，这时教师就要一边安抚情绪失控的家长和孩子,

一边给其他孩子的布置学习任务。还有当老师提问时，家长有时

为了不让孩子落后，直接在旁边提示孩子正确答案，孩子们就会

下意识鹦鹉学舌。这会导致教师无法准确掌握学生是否理解教学

内容，更不能灵活调整适合孩子的教学内容，学习效果大打折扣C

三、学生与学生的学习互助降低

在班课的学习环境中，每个孩子都在进行小型人际交往，所

以一旦有一两个学生表现较好，通过老师表扬鼓励，其他孩子都

会纷纷模仿，而且他们还会互相监督同伴是否完成教师交代的学

习任务以及是否有不当的行为问题，这是家长和老师都无法树立

起来的影响力，但现在各自通过屏幕都没有机会好好交流生活，

交流兴趣，交流学习，会让孩子们觉得学习过于乏味，还缺失了

与伙伴交流的机会。

总之，通过这个月的线上教学，让我觉得学校教育尤其是特

殊教育教学暂时无法用网络教学进行替代，但网络教学会是以后

的流行趋势，科技的进步也与教育息息相关，这也催促着我要加

强网络学习，才能更好的完成网络教学。

小学线上教学教师工作总结范文篇8

本学期，我担任六年级—班的数学和品德与社会的教学工作。

在一学期的实际教学工作中，我按照教学大纲的要求，结合本校

的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自

身的业务水平和教学能力。为了克服式足，总结经验，使今后的

工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、认真备课

备课时，我结合教材的内容和学』的实际学情精心设计每一

堂课的教学过程，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定采用的

教学方法，以及各教学环节的自然衔接。既要突出本节课的难点，

又要突破本节课的重点。认真写好教学设计和教学反思。在教案

中体现学案。

二、认真上课

为了提高教学质量，体现新的育人理念，我把“知识与技能、

过程与方法、情感态度与价值观”的教学目标真正实施在实际的

课堂教学之中。课堂教学以人为本，注重精讲多练，特别注意调

动学生的积极性，强化他们探究合作意识。对于每一节课新知的

学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习

数学，运用数学。通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手

操作、掌握方法、体验成功等。鼓励学生大胆质疑，注重每一个

层次的学生学习需求和学习能力。从而，把课堂还给了学生，使

学生成了学习的主人。课堂教学力求体现“先学后讲、精讲精练、

当堂反馈、单元过关”的思路。

三、认真批改作业

对于学生作业的布置，我本着“因人而异、适中适量”的原

则进行合理安排，既要使作业有基础性、针对性，综合性，又要

考虑学生的不同实际，突出层次性，坚决不做毫无意义的作业。

学生的每次作业批改及时、认真并做到了面批面改c个别错题，

当面讲解，出错率在以上的，我认真作出分析，并进行集体讲

评。

四、认真做好后进生转化工作

我任教的一名学生中，学习中下者将近占一半，所以“抓差补

缺”工作认真尤为重要。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，

课后还给他们“开小灶”。首先，我通过和他们主动谈心，了解

了他们家庭状况，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉

近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心。其次，对他们

进行个别辅导。对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于

新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目

标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期

“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他

们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好

的成绩。

五、向课堂要效率

向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。我从

深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三个方面，

对提高小学数学课堂教学效率这个问题提出几点自己的‘思考：解

读教材是基础，要注意吃透新课程理念，领会教材意图。优化教

学过程是关键，包括优化教学目标、优化教学手段、处理好预设

与生成的关系、注重小组合作学习的有效性等。建立和谐的师生

关系，则是提高课堂教学效率的保证。

六、其它

积极参加教研活动，经常听课，每个月发表博文。参加计算

机模块考试。

我的教学原则是与学生建立一种和谐温馨的关系，促使学生

愿意跟我学。通过日常教学，使学生感到数学知识、数学课堂是

有趣的，尽量调动学生的学习积极性，认真思考数学问题。以身

作则，平时认认真真做事，真诚与学士交流，希望学生能越来越

懂事，能自觉自主的学习。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困

惑，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、学困生

的转化上等方面。本人今后将在教学工作中，汲取别人的长处，

弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

小学线上教学教师工作总结范文篇9

本文是一篇回忆性散文。作者回忆了儿童时代在老师身边的

七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，表现了蔡老师温柔、

热爱学生、热爱教育事业的美好品德。文章以一个儿童的眼睛、

儿童的心灵，去观察老师，去感受老师，跳出一般赞颂老师的窠

臼，使文章情意真挚，极富感染力°

良好达到开端是成功的一半，所以，导入新课的开场白非常

关键。它有利用营造适宜的课堂氛围，集中学生的注意力，使其

对学习内容产生浓厚的兴趣，使新旧知识自然衔接。设计导语如

下：“平凡小事见真情”是我们时常挂在嘴边的一句话，也恰恰

是这句话在现代作家魏巍的回忆性散文《我的老师》中妙笔生花。

本节课咱们师生共同体会“平凡小事”见“真情”。

这节课的重点是欣赏文章中的细节，让学生通过自己寻找细

节描写来深入体会文章中蕴涵的深情，基本完成。教师在学生学

习过程中是引导者、参与者，努力在作品与学生心灵之间架设起

一座沟通的桥梁。但是老问题，一、很难调动全部的学生参与到

思考中来，很多学生的惰性，是一种懒与思考的惰性！二、学生无

法将自己感受到的东西顺利的转化成语言表达出来。或者体会不

深，表达不清。能基本达到要求只有20多个学生而已。还有一半

的学生依旧是听甚至无法参与到课堂中来。

课堂时间把握不好，由于前面的体会语言细节环节不好，后

面时间也不够了，如：让学生找出蔡老师做的哪些事反映蔡老师

的哪些性格特点耽误时间过长。结果后面的一个给以前老师写明

信片的拓展迁移训练环节感情调动不够。看来还是要在课堂气氛

节奏的调控上多下些功夫。不过，和刚接手这个班的时候相比，

学生毕竟已经有了体会探究独立思考习惯，无论是好还是坏。其

实课堂中自己最兴奋的时候是学生提b了许多好的句子和词语，

是自己也没有想到的，和学生共同临时探讨是最快乐。这个时候

才有点教学相长的意思。

小学线上教学教师工作总结范文篇10

这节课的内容意义重大。一方面通过前面的学习，同学对地

球自转这种现象已经了解了（包括对哥白尼学说和其他天体运动

知识的了解），但是这种了解其实是肤浅的，也是跳跃式的。同学

们并没有经过自身的探究，只是一个直观的结果。倘若教师此时

便以为同学对于地球自转已经了解的很清楚了，那就大错特错了。

教材编排到这里，地球自转还没有直接证据出现，因此我们并不

能枉下结论，而是依照人类探索天体运行的规律历史动身，一步

步让小朋友经历这个探究历史，层层揭开地球自转之迷。另一方

面，这局部内容是人类历史上首次通过实验演示给出了地球自转

的直接证据，是人类认识地球运动的重要转折点，具有重要的意

义。

然而，实际教学中，要想达到教学目的却非易事。在这个单

元教学以前，我先上完了时间单元，同学已经经历了摆的研究，

在他们的实验中，摆在摆动过程中，十有九方向是会发生变化的，

课堂上甚至出现过垂直摆动到最后变成平行铁架摆动。具体原因

有许多，主要还是资料问题以和同学在操作上不够仔细，另外受

空气阻力影响也是很大的。既然如此，教材上说实验已经证明摆

具有坚持摆动方向不变的特点，在我们的同学先前概念中是不存

在的，而且我估计和我们情况类似的可能还不少，所以这局部资

料的问题如何解决可能需要有一个具体说明，并能在工具箱中配

置。

教师演示摆这个实验，虽然会比同学好一点，但也是不能非

常直观的显示出摆的这样一个特点，摆在摆动过程中方向仍然会

有一些偏转，因此这个看似简单的结论实际通过实验得出，具有

一定的难度。在这点上，我自身做的也是挺失败的，同学几乎都

是有先入为主的感觉，个人觉得这个结论在研究摆的过程中就可

以稍微加以总结，让同学有一个前提认识。旋转下面圆盘，观察

摆角度的变化，我做了近20实验，都毫无例外发生了一些编转,

最后我也只能在基本不变的字眼上下工夫，近乎强迫同学接受这

个概念。教参上提到：确保实验效果良好，摆锤应稍重一些，摆

线应稍长一些，要特别注意提醒同学要平稳而缓慢地转动底盘。

我觉得可以举例说明什么样的摆锤、摆线多长才比较合适，并且

最好在中小学能够比较方便找到这样的资料。

既然我们的资料效果不明显，我引导同学考虑为什么我们的

摆不能非常明显的证明书本上的结论，同学们非常的聪明，他们

物会从资料和操作上（他们自身已经体验过）考虑我们的装置需要

改进。介绍傅科摆时，读到摆锤重量、摆线长度，同学们才真正

意识到，要让实验胜利，我们还需要天时改进实验装备和资料。

傅科摆的原理在同学理解摆摆动时方向具有不变的特征基础上，

是比较容易理解的。我比较全面的向同学介绍了傅科当时研究的

经历，利用沙子演示摆偏转的轨迹，得到摆摆动时方向发生了明

显偏转的结论。另外，我还简单用受力分析示意图介绍了傅科装

置的特点和其摆动时受到的几个力，只要同学在五上小车运动单

元基础打的好，对于受力分析也是能够理解的

最后，通过让同学了解更多可以证明地球自转的证据：比方

说在宇宙或者卫星上观察地球的图片等，此时让同学回顾我们的

猜测和假设，同学们可以轻松的去掉入正确的假设，而只保存两

个假设。此时，我仍旧没有与同学昼夜交替现象到底是怎么发生

的，让同学心中仍旧充溢着疑问有利月他们致始致终坚持这种状

态有利于我们的教学。此时要求同学搜集信息，掌握更多关于地

球自转的信息，为下一节课的教学作好准备。

小学线上教学教师工作总结范文篇n

在平平常常中，我又度过了一个学年，回顾这一学年的工作，

我感到有自己值得怀念的地方，有一点我感到无比欣慰，就是不

管社会多么纷繁，多么复杂，没有放弃我做人的基本原则：以诚

待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做

好每件事，虽然不都十分成功，但我在努力。

一、加强以“爱”为中心的师德修养。

在教育实践中，我们常常感到非常的迷茫：一个简单的道理，

一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能接受，不能理解呢？

或者是当时表面上理解了、接受了，在实际的学习、生活中又是

一个空白点？究其深层次的原因，学工在学习中处于被动接受的

地位，教师的良好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，

没有能内化到学生的身心结构中去，也就不能变成学生的自觉行

为。

如何处理好教与学这一对关系，提高教育教学的效果，我认

为建立一种新颖师生关系、摆正教与学的地位是开创教育新天地

的关键，而其中的核心是一个“爱”字。有人说，教师对学生的

爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件。热

爱教育教学工作，爱班级中的每个学刍，用关爱的眼光看待学生

的每件作品、每项活动。这种爱，不仅体现在对学生生活的关心、

学业的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教

育教学的每个环节之中，如教学过程的安排，教学模式的选择、

具体问题的提出，新知识的导入等等。

我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅是教育教学的客

观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自

尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。很难想象，一个

对祖国的花朵都不热爱、不能倾注满腔爱心的人，怎么有资格谈

得上爱祖国、爱人民？当然，有实际工作中，我有时做到并不十

分圆满，但从我主观上来说，我是努力朝一方向前进的，我也就

感到问心无愧。

二、加强学习，不断提高自身素质。

现代社会，日新月异。知识的更新周期在缩短。不加强学习，

紧跟时代步伐，就会被社会所淘汰，甚至成为现代社会的科盲。

在日常生活中，我能不断主动学习，第一是学科学知识，了解当

今科学发展的一些动态，纳米技术、器官移殖、网络、沙尘暴等

等，都是我学习的源泉。因为我深深的知道，只有把自己的思维

经常处于一种开放的状态，才能不断接受新知识、新观点、新理

念,

小学线上教学教师工作总结范文篇12

本课是由单韵母到复韵母的过渡，我有些担心孩子们一时之

间找不到感觉，就像刚开始教拼读时一样。所以一开始上课我就

从复习单韵母开始，由旧带新，让学工有一个适应过程，然后由

图入手，由图意找相似发音，再由汉字切入韵母，孩子们一下子

找到了学习的方法，Mai到eiui,他们都自觉地用这种方法来

学，而且能用带有这三个韵母的汉字来组词造句。

为避免形式的单一，我在学习这三个韵母过程中穿插了两个

小游戏，一个是掰手腕，一个是打电话，孩子们在玩得开心的同

时又学到了知识，一举两得。在讲到给音节加声调时，我又灵机

一动，给他们编了个“拼音妈妈和六个韵母宝宝”的故事，他们

听得津津有味，相信这样的方式比起名硬性地告诉他们该怎么加

声调，更能让他们记得更牢固些。巩同环节，也是在孩子们喜欢

的游戏“摘果子、猜谜”等游戏中度过的。我在教学的时候还不

停地用声音、手势、语言来激发学生的兴趣，学生学得真认真啊，

让我很感动。

才一年级的小朋友，连续学了这么久都还很有热情，看来教

师的榜样作用真的是巨大的！这些设计，不仅体现了学生是学习的

主体，又体现了儿童学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又

回到言语实践中去的过程。同时还培养了学生的观察、语言表达、

创新等能力，促使学生想学、乐学。

小学线上教学教师工作总结范文篇13

一学年马上就要过去，回顾这一学年的教学，我有一种沉重

的感觉，有些学生逐渐失去学习数学的兴趣，问数学问题的同学

有所减少。成绩拔尖的同学并不是很多，是什么原因造成呢？这些

让我想了很久，心中有一点想法：

一、初，高中教材间的过渡存在间隙

首先，初中教材偏重于实数集内的运算，缺少对概念的严格

定义或对概念的定义不全，如函数的定义，三角函数的定义更是

如此，对不少数学定理没有严格论证，一般都是用公理的形式直

接给出，而回避了证明；其次，初中教材的知识传授内容坡度较缓,

直观性强，而高中教材内容较多，每节课容量都远大于初中数学，

如高一教材必修1第一章就是集合、映射等近世代数知识，紧接

着就是函数的问题，其中函数单调性的证明又是一个难点，此外

在函数中，又分指数函数，对数函数，黑函数，它们又具有不同

的性质和图象。另外必修2立体几何想象空间又大，学习有一定

难度。教材概念多、符号多、定义严格，论证要求又高，高一新生

学起来相当困难。我认为这些都是高一数学成绩大面积下降的客

观原因。

二、高一新生普遍不适应高中数学教师的教学方法

私下里与学生交流，了解学习情况，同学们普遍反映数学课

能听懂但作业不会做。不少学生说，平时自认为学得不错，考试

成绩就是上不去。究其原因我感觉是初中教材内容较少，数学教

师的课堂教学重视直观、形象教学，老师每讲完一道例题后，都

要布置相应大量的练习。此外，为了提高成绩，不少初中教师把

题型分类，让学生死记解题方法和步骤，重点题目反复做多次。

而高中教材内容多，知识点多，自然题型也就比较多，教师就不

能像初中那样进行教学，所以教师在授课时强调数学思想和方法

的传授，注重举一反三，在严格的论证和推理上下功夫。另外大

量的作业也使学生感觉有一种陷入题海，无法上岸的感觉，使学

生产生了学习数学的恐惧心理。

三、高一学生的学习方法不适应高中数学学习

高一学生在初中三年已形成了固定的学习方法和学习习惯。

他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但课堂上满足于

听，没有做笔记的习惯，缺乏积极思维;遇到难题不是动脑子思考,

而是希望老师讲解整个解题过程或者是看答案的解题过程，感觉

听了或看了就记住了，其实不然，如果长此以往学生就会产生懒

惰心理，就不想去独立

思考题了，刚开始时不想思考难题，发展到最后估计连简单

题都不想思考了。此外，学生不会科学地安排时间，缺乏自学的

能力，还有些学生考上了高中后，认为可以松口气了，放松了对

自己的要求。上述情况都影响了高中阶段的正常学习。

针对上述问题，我认为要想大面积提高高一数学成绩，应采

取以下措施。

一、高一教师要研究初中大纲和教材并采取合适的教学方法

高中教师应了解学生掌握知识的程度和学生的学习习惯。摸

清三个底（初中知识体系，初中教师授课特点，学生状况）的前提

下，根据高一教材和大纲，制订出相当的教学计划，确定应采取

的教学方法，做到有的放矢。应该做到，高一要放慢进度，降低

难度，注意教学内容和方法的衔接。要加强基本概念、基础知识

的教学。教学时注意形象、直观。如讲映射时可举“某班50名学

生安排到50张单人桌上的分配方法”等直观例子，为引人映射概

念创造阶梯。由于新高一学生缺乏严格的论证能力，所以证明函

数单调性时可进行系列训练，开始时可搞模仿性的证明。要增加

学生到黑板上演练的次数，从而及时发现问题，解决问题。此外，

章节考试难度不能大。通过上述方法，降低教材难度，提高学生

的可接受性，增强学生学习信心，让学生逐步适应高中数学的正

常教学。

二、对学生严格要求，打好基础，使其养成好的学习方法

开学第一节课，教师就应对学习的重点环节提出具体、可行

要求。如做到课前预习，并找出问题;上课时除了认真听讲外，还

要注意在课本上做标注（笔记），并且听课时要动脑、动笔、动口，

参与知识的形成过程，而不是只记结论，提高课堂听课效率；课下

在做作业之前应该先花上10分钟左右的时间把新讲的知识看一

遍，加强对新知识的印象和理解；最后做作业要规范化，独立完成,

及时订正错题等等。此外教师应及时发现学生在学习上存在的弊

病，并指导学生改正C最后，我认为教师还应向学生介绍高中数

学的特点，帮助学生制订学习计划。这里，重点是会听课和合理

安排时间。提倡学生进行章节总结，把知识串成线，做到书由厚

读薄，又由薄变厚。另外还可以召开学习方法交流会，让好的学

习方法成为全体学生的共同财富。

对学生的严格要求贵在持之以恒，因为好的学习方法和习惯,

一方面需教师的指导，另一方面也靠老师的强求，使之贯穿在学

生学习的全过程，让它成为学生的习惯。良好的学习方法和习惯，

这不但是高中阶段学习上的需要，还会使学生受益终生。

小学线上教学教师工作总结范文篇14

《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的

发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”如果教师再

用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。

作为一名语文教师，必须在学习中培养学生主动学习，主动探究

的精神。使学生真正成为课堂的主体。那么，怎样在小学语文教

学中培养学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我

觉得重点应该放在改变课堂教学上。

一、激发兴趣是学生自主学习的动力

实践表明，学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中，

教师应积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到

陶冶、感染和激励，从而主动学习°在课堂上教师应大胆地让学

生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地

感受到学习是快乐的。这样自主学习的劲头就更足了。

1、引入情境，激发探究心理

一堂课上每个环节都很重要，但要让学生自始自终处于积极

的自主学习状态，创设情境尤为关键。在教学二年级阅读课《酸

的和甜的》，我创设了实物情境。把学生引入情境之中，使学生积

极主动地参与到教学过程中。我是这样导入新课的：“（出示一串

葡萄）小朋友们，你们看，这是什么水果?谁来尝尝是什么味道？（指

名上台品尝）告诉大家味道怎样？（甜甜的）奇怪了，葡萄明明是甜

的，味道好极了。有一群小动物却都嚷着：“葡萄是酸的，不能

吃！这究竟是怎么回事呢？今天我们学习新课文《酸的和甜的》“

一问完，学生们都争先恐后地回答。学生对课文已有了初步感性

认识。通过情境的创设，把学生带入《酸的和甜的》的情境中。都

想去了解葡萄究竟是什么味道。

另外，我还用图画展现形象，产工美感，把学生引入情境。

利用音乐产生美感，把学生带入遐想的境界。无论是因好奇，还

是因为关注，都是他们形成一种努力探究的心理，从而积极主动

地参与到教学过程中。

2、利用情境，激发学生学习动机

动机是活动的原动力。学习动机是推动学生参与学习活动心

理动因。学生学习的.积极性、主动性在引入情境后被激起。如果

教学还是那样刻板，按老办法、老观念去教。教学手段单一，学

生的学习动机定会下降。因此，在引入情境后，根据课文情节的

不同、内容的不同，使情境得以持续。教师应不断创设情境，开

成连动的整体情境。

二、引导探究是学生自主学习的关键

要想使学生自主学习的主动性能保持下去，关键在于掌握语

文学习方法，教师应让学生积极参与，主动探究，这就要求教师

做好引导，促进学生自主学习进行探究。让学生在自主学习中去

领会、去发现，在自主学习中学会合作交流，掌握自主学习方法。

1、小组合作开辟自主空间

教师作为引导者，应指导学生主动参与的意识。充分调动学

生的学习欲望。发挥其学习的主动性。我提倡小组合作学习。如

何使这一组织教学不流于形式我首先给学习小组确定一个明确的

目标。如我在教学《坐井观天》时，我提出这样的学习目标：（1）

我会读：大声朗读课文，读准字音，可自由读，也可小组合作读；（2）

我会问：在学习小组里提出不理解地方，让小组伙伴共同交流解

决；（3）我会讲：把你读文后的感受说给小组伙伴听。长此以往，

学生经过这样的训练在以后的读文中就会自觉的给自己小组提出

学习要求。培养了学生自主学习的能力，学生的学习能力提高了，

那学习的兴趣可想而知就会更浓了。

另外小组学习的内容可以选择。语文教学中，如能让学生们

自主选择自己喜欢的段落学习，后在小组内交流，那学生的学习

兴趣定会大大提高。我以《看雪》为例，由于这篇课文几个自然

段结构相似，所以我让学生首先画出你心中的雪景来表达自己美

好的心愿，然后再选择相应的段落学习学生在交流中情绪高涨，

全班交流时个个跃跃欲试。文章内容就在学生朗读交流、展示中

理解、感悟了。而教师只是在小组合作过程中参与其中起到引导

的作用。

一个问题提下去，如果不给足时间让学生在小组内讨论交流,

那将会给课堂带来冷场。作为教师不要让小组合作流于形式。学

生还未充足地去讨论，更不可能产生创造性思维与真情流露，教

师就草草收场，势必起到反作用，长此以往学生自主学习的能力

就得不到提高。对于小组学习的结果，教师要及时给予评价。评

价可多方面，教师对学生学习的反馈的评价，学生与学生之间的

评价，小组与小组之间的评价都要有误细地分析。

2、质疑问难，发现问题自主学习

创造性思维是人问题开始的。培养学生发现问题、提出问题

的能力，首先要鼓励他们敢于和善于质疑问难。中国古人说：学

贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。要培养学生善于从无疑处生

疑，从看似平常处见奇，这是发现问题的起点。如教学《难忘的

一天》时，学生问：“难忘的一天是指那一天？”在初读课文后学

生又问：“这一天为什么令“我"难忘？“教学《我多想去看看》

提示课题后，学生问：“课题中的”我“是谁？‘我'想去看什么？”

等等。他们正用问来擦出创新思维的火花。

再如我在教《我选我》这篇课文后，班上同学提出：“老师，

课题中的“我”是谁？他选自己干什么？他为什么要选自己呢？说

得真好，我精心准备的教案用不上了，我灵机一动何不让学生自

己找答案呢？这样不仅锻炼了口语能力，又极好地引导学生深入理

解课文，学生跃跃欲试，整节课学生都处在积极的自主学习中，

创新思维的火花在这里闪耀。

课堂教学是属于学生的，教师只有根据学生的需求，引导学

生自主探究、质疑释疑，这样才能充分发挥学生自主参与，自主

探究知识的能力。

小学线上教学教师工作总结范文篇15

在小学任职的一学期时光马上就要结束了，我也是对自己的

这段工作时间好好的分析了一番，更是希望从中找寻到自己下阶

段的奋斗目标，同时更努力的让每一个学生都可以在我的教导之

下有更棒的成长。

一、教学工作的完成

目前教育工作已经是完成，这一学期我也是非常努力的学习，

不断地在提升自己的能力尤其是在教学方面，我更是经常在向其

他的教师学习，多多听他们的课，从中去感受他们在教学中的优

点以及值得我去学习的地方。

很是开心自己的这番努力也是收获到了不小的成就，一方面

每一位学生都是在我的教导之下得到了较好的成长，另一方面他

们的。成绩也是对我教学的最好反馈，让我明白这一切的努力都

是有效果的。我很是开心自己能够遇到这样的一群学生，他们不

断地促进我的成长，更是努力的让我在工作中提升自己，让我能

够有这般的成绩。

二、工作上的问题

这段时间在教学方面也还是进展得非常不错，但是在学生的

教育方面我还是比较的欠缺，尤其是在学生犯下错误之后我的教

育方式好像并不能让学生感受到错误，或是立马就愿意改变的决

心。

所以我还需要更加努力的让自己在工作上去成长，去努力的

让自己可以更好地展开自己的工作，同时尽可能的让自己变得更

好。还有就是我个人身为教师也还是会犯下一些小错误，比如迟

到，这是我非常不好的地方，所以更是需要我去不断地努力，让

自己在这样的情况下去成长，去努力奋斗。

三、下学期的改变

这一学期的工作已经让我明白了很多的东西，更是有让我明

确自己的下一步计划，我相信我定是会时刻以这些方面存在的问

题来警醒我自己，我也会努力的让自己去慢慢的成长，尽可能的

促成自己的改变，并且努力的提升自己，让我可以得到更多的改

变与成长。

当然我更是希望自己所辛勤奋斗的一切都是可以促成我的学

生的成长，他们的一切成就都是我这个做教师的最开心的东西，

当然我更是非常的希望自己能够在下一阶段可以更好的去为学生

们服务，更是能将自己的知识都传递给学生们，当然我也是会努

力的提升自己，让我可以在教学方面有更多的成长，同时我也会

努力的规范好自己，不要出现任何的违纪现象，更是给学生们带

好头，做好自己的每一点工作。

我相信自己会做出的改变是足够让自己有更多的成长，同样

是会促成学生的不断进步，所以我一定会努力的！

紧张的一学年工作已经结束了，回顾一年的工作，我深刻体

会到，教师工作非常辛苦，不仅担负着教书的工作，更担负着育

人的重担，小学教师年度个人总结。教师是学生班集体的教育者、

组织者和领导者，也是学校教育工作主力军。下面对一学年的工

作做以下小结：

一、思想政治方面

我能积极参加政治学习，业务学习。遵守工作纪律，团结同

事，热心帮助同学；教育目的明确，态度端正，钻研业务，工作踏

实，关爱学生，有奉献精神。

二、教学方面

积极参加教研室组织的教研活动，在同事和教研组领导的指

导下进行备课，勤于听课学习，领会精神实质。然后根据教学要

求，认真备课，写好教案，工作总结C备课时认真钻研教材、教

参，学习好大纲，虚心向同事学习、请教。力求吃透教材，找准重

点、难点。为上好课，我常上网查资料，博采众长。为了学生能更

直观地感受所学的知识内容，我尽量将课程形象化。复习阶段，

我把每一单元的词语、重点内容记在备课本上。

便于学生了解。平时认真上课，力求抓住重点，突破难点。

运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积

极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学有困难生

的学习兴趣，简单的问题常找学困生回答。巡视时，注意对学困

生的辅导。课后及时做授课后记，找出不足。

还利用课间对学生个别辅导，耐心讲解，及时查漏补缺。并

能积极与家长联系，及时沟通，使家长了解情况，以便双方配合

辅导。根据学生掌握知识的情况，有正对性的布置家庭和课外作

业，便于学生同步前进。闲假之余，积极学习各种教育理论，加

强自身基本功的训练，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论

作为指导，更好地进行教育教学。努力钻研教学方法，适应当前

教育形式，为进行教学做好准备。积极参加教委既学校组织的课

堂教学技能月，苦练教学基本功活动，不断充实自己。还利用业

余时间认真学习电脑知识，课堂上尽量一心厌旧使用直观、形象

的教学方法，激励学生学习的兴趣，和求知的欲望。对差生多些

关心，多点爱心，多些耐心，使他们在各方面有更大进步。

三、德育方面

加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，

课下也要按校纪班规严格约束自己。教育学生要注意环保，积极

参加学校组织的各项活动，增强自身安全、法律意识。在教学上

下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在今后的工作和

生活中，我还将继续向各位同事学习，不断提高自己的业务能力。

尽职尽责地做好本职工作。

小学线上教学教师工作总结范文篇16

我所上的《金色花》一课采用多媒体教学，课后获得些许的

赞扬。反思本节课一个个真实的情景，对于如何上好一节合格的

语文课、建构活力课堂颇有感悟c

1、读出“语文味”，创造诗意课堂

程少堂老师认为：所谓语文味，是指在语文教育（主要是教学）

过程中，在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下，以

共生互学的师生关系为前提，主要通过情感激发、语言品味、意

理阐发等手段，让人体验到的一种令人陶醉的、富有学科个性和

教学个性的审美快感。

在《金色花》一课中，我主要通过灵动多姿的朗读（听读、赛

读、评读、范读等）让学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在

读中培养语感，在读中熏陶感情，从而读出“语文味”，创造诗

意的课堂。学生读得非常认真，虽然读得不是很好。于是在我的

启发诱导之下，有不少的同学大胆地月稚嫩的童声来读，重音、

语速，情感都把握得很好。例如冯尔学当读到“我不告诉你”时，

那稚嫩的略带撒娇的童声引起在场听课老师及同学们的笑声。

2、关注动态生成，把握瞬间精彩

著名教育家叶澜教授在“新基础教育”探索性的研究时，就

提出：一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的

相互作用的推进过程。他还指出：