8装扮我们的教室 第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版

8装扮我们的教室第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版一、教学内容

本节课选自2023-2024学年道德与法治二年级上册统编版教材，章节为“8装扮我们的教室”。主要内容包括：认识教室环境，了解教室布置的重要性；学习如何合理布置教室，培养良好的学习氛围；培养团队协作精神，共同美化教室环境。通过本节课的学习，使学生掌握教室布置的基本知识，提高学生的审美能力和实践能力。二、核心素养目标

1.培养学生审美意识，提高对教室环境布置的审美能力。

2.增强学生合作意识，学会与他人共同参与教室美化活动。

3.培养学生实践能力，通过实际操作学会合理布置教室。

4.培养学生责任感，认识到个人对教室环境维护的重要性。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对教室环境有一定的认识，能够区分教室的不同区域，但对教室布置的具体要求和审美标准了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对教室布置这类实践活动尤其感兴趣。他们的动手能力和创造力正在发展中，学习风格多以直观和体验为主，需要教师通过直观演示和互动活动来激发学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行教室布置时可能会遇到以下困难：（1）对审美标准的把握不足，难以选择合适的布置方案；（2）在团队合作中可能出现沟通不畅，分工不均的问题；（3）缺乏实践经验，对实际操作步骤不够熟悉。针对这些挑战，教师应提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难。四、教学资源

1.软硬件资源：教室环境照片、装饰材料样本（如挂饰、彩纸）、绘画工具（画笔、颜料）、剪刀、胶水等。

2.课程平台：道德与法治教学软件或平台，用于展示教学视频和互动活动。

3.信息化资源：教室布置的相关图片和视频，通过网络资源获取，用于激发学生兴趣。

4.教学手段：多媒体设备（投影仪、电脑）、实物展示（如装饰品）、小组合作活动材料包。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观察家中或周边学校的教室布置，思考理想的教室应该具备哪些元素。

设计预习问题：围绕“装扮我们的教室”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为教室的布置对学生学习有什么影响？”“你有什么好的教室布置建议？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或参与预习讨论来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解教室布置的基本原则。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解教室布置的重要性，为课堂学习做好准备。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同风格教室的图片，引出“装扮我们的教室”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解教室布置的原则和技巧，如色彩搭配、空间利用等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的教室布置想法，并合作设计一个班级教室的布置方案。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的设计想法，并尝试与同学合作。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解教室布置的知识点。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解教室布置的知识，掌握实际操作技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生设计一个班级教室的布置方案，并说明理由。

提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，设计自己的教室布置方案。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，培养学生的实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生的学习兴趣。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《教室布置的艺术》：介绍教室布置的基本原则和技巧，包括色彩心理学、空间布局等。

-《学校环境对学生学习的影响》：探讨学校环境对学生学习态度、学习效果的影响，以及如何通过环境布置提升学习氛围。

-《班级文化建设》：介绍班级文化建设的意义和实施方法，包括班级口号、班级标志、班级公约等。

-《环保教室》：介绍如何利用环保材料进行教室布置，培养学生的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以参观不同学校的教室，观察并记录不同教室的布置特点，分析其优缺点。

-学生可以查阅相关资料，了解不同文化背景下教室布置的差异，探讨其背后的教育理念。

-学生可以结合所学知识，设计一个具有特色的教室布置方案，并撰写设计说明。

-学生可以参与班级文化建设活动，提出自己的建议，共同打造一个温馨、舒适的学习环境。

3.拓展活动设计

-教室文化展示：组织学生展示自己的教室布置方案，分享设计理念，评选出最具创意的教室布置。

-环保教室设计大赛：鼓励学生利用环保材料进行教室布置，培养学生的环保意识和创新能力。

-班级文化建设论坛：邀请学生分享班级文化建设经验，探讨如何打造具有凝聚力的班级文化。

-教室布置主题班会：以“装扮我们的教室”为主题，开展班会活动，让学生共同参与教室布置，增进班级凝聚力。

4.拓展学习资源推荐

-《教室布置手册》：详细介绍教室布置的步骤、技巧和注意事项，适合学生和家长阅读。

-《班级文化建设案例》：收集国内外优秀班级文化建设的案例，为学生提供借鉴。

-《环保教室设计指南》：介绍环保教室的设计理念、材料和实施方法，帮助学生了解环保教室的构建。

5.拓展学习评价

-教室布置方案评价：根据学生的设计方案、设计说明和实际效果进行评价。

-环保教室设计大赛评价：从创意、环保性、实用性等方面进行评价。

-班级文化建设论坛评价：根据学生的参与度、分享内容和班级文化建设效果进行评价。七、教学反思

今天上了“8装扮我们的教室”这节课，让我有很多感触。首先，我觉得这节课的设计挺成功的，孩子们参与度很高，课堂气氛活跃。但是，反思一下，还是有一些地方可以改进。

首先，我在导入环节做得不够好。虽然我用了图片和视频来展示不同风格的教室，但感觉孩子们的兴趣并没有被完全激发出来。或许我可以尝试用更贴近他们生活经验的方式，比如请他们分享自己最喜欢的教室或者自己布置过的房间，这样可能更能引起他们的共鸣。

然后，在讲解教室布置原则的时候，我发现有些孩子对色彩搭配和空间利用的理解还不够深入。我可能需要更多的时间来详细讲解这些知识点，并且通过实际操作来让他们更直观地理解。比如，可以让他们分组进行实际操作，设计一个小型的教室空间，这样既能提高他们的动手能力，也能加深对理论知识的理解。

在课堂活动中，我注意到一些孩子比较内向，不太愿意发言。这让我意识到，我需要更多地关注到每个孩子的参与度，尤其是在小组讨论和角色扮演环节。我可以在活动前做一些引导，鼓励他们积极参与，甚至在活动后进行一些个别辅导，帮助那些不太自信的孩子。

此外，我还发现，尽管我在课堂上强调了团队合作的重要性，但实际操作中，有些小组的分工并不明确，协作也不是很顺畅。这可能是因为我没有在活动前进行充分的指导。在未来的教学中，我应该在活动前明确分工，教会他们如何有效沟通和协作。

最后，我觉得课后拓展部分还可以做得更丰富。比如，可以让学生们回家后，与家人一起讨论如何布置自己的房间或书房，这样既能巩固课堂所学，又能增进家庭成员之间的互动。

1.优化导入环节，提高学生的参与度和兴趣。

2.加强对知识点的讲解和实际操作，让学生更好地理解和应用。

3.关注每个孩子的参与度，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

4.在活动中加强指导，帮助学生学会团队合作和有效沟通。

5.丰富课后拓展，让学生将所学知识应用到实际生活中。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，孩子们也会在我的课堂上学到更多