4 认识空气 说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版

4认识空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4认识空气说课稿-2023-2024学年科学一年级下册冀人版教学内容教材章节：冀教版一年级下册科学第四单元《认识空气》

内容：本节课主要围绕空气的组成、空气的存在形式以及空气的性质展开，引导学生认识空气的重要性和对生活的影响。具体内容包括：空气的组成成分、空气的存在形式、空气的密度、空气的压强以及空气对生物的影响等。通过本节课的学习，学生能够初步了解空气的基本特性，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学素养，包括以下几个方面：首先，通过观察和实验，提升学生的观察能力和动手操作能力；其次，通过探究空气的性质，培养学生的科学探究精神和合作学习能力；再者，引导学生认识到空气对生物和环境的重要性，增强学生的环保意识和社会责任感。最后，通过联系生活实际，培养学生的科学思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级的学生在日常生活中已经对空气有一定的直观认识，他们可能了解到空气是看不见、摸不着的，以及空气对我们的生活很重要。但在科学层面上，他们对空气的组成、性质以及空气的作用等知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在观察和动手操作上，通过直观的实验和游戏活动，能够更好地理解和记忆知识。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于科学知识的抽象性，学生可能会在理解空气的组成和性质时遇到困难。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中注意力进行科学探究可能对他们构成挑战。同时，由于实验操作涉及安全，学生需要学习如何正确使用实验器材，避免安全事故的发生。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和实物，生动讲解空气的基本概念和性质，帮助学生建立初步的科学认知。

2.实验法：设计简单的空气密度和压强实验，让学生通过动手操作感受空气的存在和作用。

3.讨论法：组织学生讨论空气对生活的影响，培养他们的思考能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示空气的组成、性质和作用，增强视觉冲击力。

2.实物演示：展示不同气体和空气的对比实验，直观展示空气的特性。

3.互动游戏：设计趣味性强的互动游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：教师展示一幅风景画，画面中有蓝天白云和绿树成荫，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到画中的哪些元素？它们在哪里？”

用时：3分钟

2.提出问题：教师进一步提问：“这些元素是由什么组成的？我们生活中无处不在的空气又是由什么组成的呢？”

用时：2分钟

【讲授新课】

1.空气的组成：教师通过PPT展示空气的组成成分，包括氮气、氧气、二氧化碳等，并简要介绍各成分的比例。

用时：5分钟

2.空气的存在形式：教师通过实验展示空气的存在形式，如通过倒置的瓶子实验演示空气的压强。

用时：7分钟

3.空气的性质：教师讲解空气的密度、比热容等性质，并结合实际生活中的例子，如飞机飞行、热气球升空等。

用时：8分钟

【巩固练习】

1.课堂练习：教师设计简单的填空题和选择题，让学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握。

用时：5分钟

2.讨论环节：教师提出问题：“空气对我们的生活有什么影响？”让学生分组讨论，并选代表分享讨论成果。

用时：8分钟

【课堂提问】

1.教师提问：“空气的组成成分有哪些？”

用时：1分钟

2.教师提问：“为什么飞机可以在空中飞行？”

用时：1分钟

3.教师提问：“热气球升空的原理是什么？”

用时：1分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：“同学们，你们认为空气对我们的生活有哪些重要性？”

用时：3分钟

2.学生回答，教师给予点评和补充。

用时：3分钟

3.教师提问：“如果空气突然消失，我们的生活会有哪些变化？”

用时：3分钟

4.学生回答，教师引导思考空气保护的重要性。

用时：3分钟

【创新教学】

1.教师通过角色扮演的方式，让学生扮演科学家，模拟空气的发现过程。

用时：5分钟

2.教师设计“空气大比拼”游戏，让学生在游戏中学习空气的性质和作用。

用时：5分钟

【总结环节】

1.教师总结本节课所学内容，强调空气的重要性。

用时：2分钟

2.教师布置课后作业，要求学生回家后观察家里的空气，并记录下来。

用时：2分钟

【教学反思】

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结经验教训。

用时：5分钟

教学过程设计总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《空气的秘密》：这本书以生动有趣的语言介绍了空气的组成、性质和作用，适合学生阅读，能够进一步扩展他们对空气的认识。

-《环境保护与空气》：本书探讨了空气污染的原因和影响，以及如何通过个人行动保护空气质量，对于培养学生的环保意识有重要意义。

-《气象知识手册》：这本书介绍了基本的气象知识，包括空气流动、气候变化等，有助于学生了解空气与天气的关系。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以观察家里的空气过滤器，了解其工作原理，并思考如何提高空气过滤效果。

-鼓励学生进行家庭小实验，例如用瓶子制作简易气压计，观察不同高度空气压力的变化。

-组织学生进行“空气污染调查”活动，了解本地空气质量状况，并提出改善建议。

-通过网络资源，如科普网站、视频教程等，让学生了解空气在工业生产中的作用和环保技术在空气治理中的应用。

3.拓展知识点：

-空气的成分及其比例：详细讲解氮气、氧气、二氧化碳等主要气体在空气中的比例，以及稀有气体等其他成分。

-空气的性质：深入探讨空气的密度、比热容、压强等性质，并结合实际生活实例。

-空气与生物的关系：研究空气对植物生长、动物呼吸以及人类健康的影响。

-空气污染及其防治：分析空气污染的来源、类型和危害，介绍常见的空气污染治理方法。

-空气与气候的关系：探讨空气流动对气候形成的影响，如季风、台风等。

4.实用性拓展：

-设计“空气日”活动，让学生通过制作海报、宣传册等形式，向他人普及空气知识。

-开展“绿色出行”倡议，鼓励学生和家长减少汽车尾气排放，提高环保意识。

-组织“校园空气质量监测”活动，让学生参与校园环境监测，提出改善建议。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还算是顺利，但也有些地方让我感到有些遗憾。首先，我想说说教学方法上的反思。

在导入环节，我尝试通过展示风景画来激发学生的兴趣，这个方法效果还是不错的，孩子们都挺积极的。但是，我也发现了一些问题，比如有些孩子对于画中的元素并不够敏感，他们在观察时显得有些漫不经心。这可能是因为他们的观察力和注意力还不够集中，所以在今后的教学中，我需要设计更多互动性的活动，比如让学生自己画出他们心中的美好风景，以此来提高他们的观察力和想象力。

在讲授新课的过程中，我尽量用简单的语言和生动的例子来讲解空气的组成和性质。我发现，通过实验演示空气的压强，孩子们的理解更加直观了。但是，我也注意到，有些孩子对于实验过程中的细节把握得不够好，比如在操作实验器材时，有些孩子不太懂得如何正确使用。这说明我在实验教学方面还需要更加细致地指导学生，确保他们既能学到知识，又能保证安全。

在巩固练习环节，我设计了填空题和选择题，孩子们回答得还算不错。但是，我也发现有些孩子在讨论环节显得比较沉默，这可能是因为他们对空气的知识掌握得不够牢固，或者是不太敢在大家面前表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的看法，提高他们的自信心。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是课堂管理。有时候，孩子们会因为在课堂上玩闹而分散注意力，这让我不得不经常停下来维持秩序。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地运用小组合作的学习方式，让每个孩子都参与到课堂活动中来，这样既能提高他们的学习兴趣，也能更好地管理课堂。

当然，也存在一些不足。比如，我在课堂上对一些问题的引导还不够深入，有时候孩子们的回答也比较简单，缺乏深度。此外，我在课堂管理上也还需要更加灵活和有效的方法。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察力和想象力，通过设计更多富有创意的活动，激发他们的学习兴趣。

2.我会加强对实验教学的指导，确保学生在操作实验器材时既能学到知识，又能保证安全。

3.我将鼓励学生在课堂上积极发言，提高他们的自信心，同时也加强对课堂管理的研究，提高教学效率。

4.我会继续学习和探索新的教学方法，不断提升自己的教学水平，为孩子们提供更优质的教育。板书设计①空气的组成

-氮气：78%

-氧气：21%

-二氧化碳：0.03%

-稀有气体：0.94%

-其他气体和杂质：0.03%

②