《主题六 时间都去哪了》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

《主题六时间都去哪了》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版主备人备课成员教学内容《主题六时间都去哪了》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版，本章节内容涉及教材中的“时间与生活”主题，具体包括：了解时间的概念，学习钟表的认识和使用，掌握时间的计算方法，培养良好的时间观念。核心素养目标分析学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对于时间概念的理解和认识还处于初步阶段。在知识层面，学生对时间的感知主要来源于日常生活，对钟表的认识有限，对时间的计算和理解能力较弱。在能力方面，学生的观察能力、分析能力和动手操作能力有待提高。在素质方面，学生的自律性和时间管理能力尚需培养。

在教学实践中，部分学生在课堂上表现出注意力不集中、参与度不高的情况，这可能影响他们对时间概念的理解和掌握。此外，学生的行为习惯也对课程学习产生一定影响。一些学生可能存在拖延、不珍惜时间的行为，这些习惯需要通过教学活动进行纠正。

针对三年级学生的这些特点，本节课的教学设计应注重以下几点：

1.通过生动的教学活动，激发学生对时间的兴趣，提高他们的学习积极性。

2.结合学生的生活实际，设计贴近学生生活的教学案例，帮助学生更好地理解时间概念。

3.通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

4.通过课堂纪律和习惯的培养，引导学生养成良好的时间观念和行为习惯。

5.关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电子钟表、实体钟表、计时器、白板或黑板、粉笔或白板笔。

2.课程平台：学校内部的教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：时间相关的图片、视频资料、电子故事书等。

4.教学手段：多媒体课件、故事讲述、角色扮演、小组讨论、实践操作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布包含时间概念介绍、钟表图片识别、时间计算方法的PPT，并要求学生观看视频讲解，理解时间的基本概念。

-设计预习问题：围绕“如何正确读取钟表时间”、“时间如何计算”等问题，设计预习问题，引导学生思考时间的实际应用。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读PPT和视频，学习时间的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“一天中哪些时刻需要关注时间？”进行独立思考，并记录自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和观看视频，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学平台和视频资源，实现预习内容的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解时间概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述“小明的一天”的故事，引出时间管理的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解钟表的结构、时间的表示方法、时间计算的基本规则。

-组织课堂活动：设计“时间接龙”游戏，让学生在游戏中练习时间计算。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的时间计算方法。

-参与课堂活动：学生在“时间接龙”游戏中积极参与，实践时间计算。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过老师的讲解，帮助学生理解时间计算的方法。

-活动教学法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握时间计算技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解时间计算的知识点，掌握时间计算的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计个人时间表的任务，要求学生规划一周的学习和生活时间。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如儿童时间管理书籍、时间管理应用软件介绍。

学生活动：

-完成作业：学生根据布置的作业，设计自己的时间表，并尝试遵守。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进一步学习时间管理技巧。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主完成作业，巩固学习效果。

-反思总结法：通过学生设计时间表的过程，引导学生反思自己的时间管理习惯。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过一系列的教学活动，取得了以下方面的效果：

1.时间概念的理解与掌握

2.时间管理能力的提升

学生在本节课中学习了如何规划时间，他们通过设计个人时间表，学会了如何合理分配学习和生活的时间。这种能力对于学生未来的学习和生活具有重要意义，有助于他们养成良好的时间管理习惯。

3.自主学习能力的增强

4.团队合作与沟通能力的提高

在小组讨论和角色扮演等课堂活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务。他们通过沟通、协商和分工，提高了团队合作能力，同时也学会了如何表达自己的观点和倾听他人的意见。

5.时间观念的树立

6.解决问题的能力

在课堂活动中，学生遇到了各种时间计算和规划的问题，通过思考和讨论，他们学会了如何分析问题、寻找解决方案。这种能力对于学生今后面对各种生活和学习中的挑战具有重要意义。

7.反思与总结能力的培养

在课后拓展应用环节，学生通过对自己的时间表进行反思和总结，发现了自己在时间管理方面的不足，并提出了改进措施。这种反思与总结能力有助于学生不断调整自己的学习方法和时间管理策略。

8.信息技术应用能力的提升

在本节课中，学生利用学校内部教学平台和多媒体资源进行学习，提高了信息技术应用能力。他们学会了如何利用网络资源获取知识，为今后的学习和发展奠定了基础。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也有些许不足。让我来和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过讲述“小明的一天”的故事来引入时间管理的重要性，这个方法很受学生欢迎，他们听得津津有味。但是，我也发现，有些学生对于时间概念的理解还是不够深入，这说明我在教学方法上还需要更加多样化，比如可以增加一些互动环节，让学生自己动手操作，这样可能更有助于他们理解和记忆。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。我尝试了小组合作的学习方式，让学生在小组中讨论和解决问题。这种做法提高了学生的参与度，也培养了他们的团队合作能力。但是，我也发现，有些学生在小组讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对时间管理这个话题不够熟悉，或者是不习惯在小组中表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更加注重引导和鼓励学生积极参与，尤其是在小组讨论中。

在教学策略上，我使用了多媒体课件和视频资源，这些资源丰富了课堂内容，也提高了学生的学习兴趣。但是，我也注意到，有些学生对于电子设备的使用还不够熟练，这可能会影响他们的学习效果。因此，我需要考虑如何更好地整合传统教学手段和现代信息技术，让所有学生都能有效地参与学习。

在教学效果方面，我觉得学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在时间计算和规划方面有了明显的进步，很多学生能够独立完成时间表的制定。在情感态度上，学生对于时间管理的重要性有了更深刻的认识，他们开始意识到珍惜时间的重要性。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于时间管理的概念还是模糊的，他们对如何合理安排时间感到困惑。此外，课堂上的互动不够充分，一些学生可能没有充分表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更多地采用互动式教学，鼓励学生提问和表达自己的观点。

2.对于时间管理概念模糊的学生，我将设计一些简单的案例，帮助他们更好地理解时间管理的重要性。

3.我会尝试使用更多样化的教学资源，如实体钟表、计时器等，让学生在真实环境中感受时间。

4.对于电子设备使用不熟练的学生，我会提供一些基础培训，确保他们能够更好地利用多媒体资源。内容逻辑关系①时间概念的理解

-重点知识点：时间的定义、时间的流逝、时间的相对性

-关键词：时间、流逝、相对性、周期

②钟表的认识

-重点知识点：钟表的组成部分、指针的读法、时间的表示方法

-关键词：钟表、指针、小时、分钟、秒

③时间计算方法

-重点知识点：时间加减法、时差计算、跨时区时间转换

-关键词：时间加减、时差、跨时区、转换、24小时制

④时间管理

-重点知识点：时间规划、时间分配、时间效率

-关键词：规划、分配、效率、优先级、任务管理

⑤时间观念的培养

-重点知识点：珍惜时间、时间的重要性、时间价值观

-