17古诗三首饮湖上初晴后雨 （说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

17古诗三首饮湖上初晴后雨（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《饮湖上初晴后雨》这首古诗，属于统编版语文三年级上册第二单元的课文内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握一些基本的汉字识别和拼音知识，本课将引导学生通过学习古诗，进一步加深对汉字的理解和运用，同时，通过欣赏古诗的韵律美，提升学生的文学素养。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认识和兴趣，通过学习古诗，提升文化自信。

2.培养学生细致观察和感受自然的能力，引导学生体会诗人对自然景物的描绘。

3.培养学生语言表达和审美鉴赏能力，通过品读古诗，感受语言的魅力。重点难点及解决办法1.重点：理解古诗《饮湖上初晴后雨》的内容，体会诗人对西湖美景的赞美之情。

解决办法：通过朗读、默读、小组讨论等方式，引导学生深入理解诗句，结合图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观感受西湖美景。

2.难点：品味古诗的语言美，感受诗歌的韵律和意境。

解决办法：通过反复朗读，让学生感受古诗的音韵美；结合诗句中的意象，引导学生想象画面，体会诗歌的意境美；组织学生进行仿写练习，提升语言表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过生动讲解，引导学生理解古诗的背景和内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受。

-情境教学法：创设情境，如播放西湖风景视频，帮助学生感受古诗意境。

2.教学手段：

-多媒体辅助：利用PPT展示古诗图片、背景音乐，增强教学直观性。

-互动平台：使用教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

-情境模拟：通过角色扮演，让学生身临其境地体验古诗中的场景。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放西湖美景视频，引导学生观察画面，提出问题：“你们看到了哪些美丽的景色？”

2.教师引导学生回顾已学过的关于自然景观的诗句，激发学生对古诗的兴趣。

3.提问：“你们觉得古诗中的自然景观和我们现在看到的有什么不同？”

4.引出本节课要学习的古诗《饮湖上初晴后雨》。

二、讲授新课（20分钟）

1.朗读古诗，教师带领学生逐句解读，理解诗句的含义。

2.讲解诗句中的意象，如“湖光秋月两相和”、“潭面无风镜未磨”等，引导学生感受诗人对西湖美景的赞美之情。

3.分析诗歌的结构和韵律，让学生体会古诗的语言美。

4.结合图片和视频，让学生直观感受西湖的美景，加深对诗句的理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论诗句中的意象，分享各自的理解。

2.仿写练习：教师出示例句，引导学生仿写，巩固对诗句结构的理解。

3.教师巡视指导，个别辅导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得这首诗好在哪？为什么？”

2.学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用动作或语言表达诗句中的意境。

2.学生展示后，其他同学评价，教师总结。

六、拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考：如果自己站在诗人的角度，会如何描写眼前的美景？

2.学生分享自己的创作，教师点评。

七、总结环节（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点。

2.鼓励学生在日常生活中多关注自然景观，用诗歌表达自己的感受。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

拓展延伸：5分钟

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗欣赏：收集与《饮湖上初晴后雨》相似的描写自然风光的古诗，如苏轼的《题西林壁》、王维的《山居秋暝》等，供学生在课后阅读和欣赏。

-西湖文化：介绍西湖的历史背景、文化内涵以及相关的民间传说，如白蛇传、苏小小等，帮助学生更全面地了解西湖的文化价值。

-自然景观摄影作品：收集一些西湖美景的摄影作品，让学生通过视觉感受自然之美，激发他们对自然景观的兴趣。

2.拓展建议：

-课后阅读：鼓励学生阅读《饮湖上初晴后雨》的原著，以及与之相关的其他古诗，通过阅读来加深对诗歌内容和情感的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演诗人，尝试用自己的语言复述诗句，体验诗人的情感和意境。

-自然观察日记：引导学生观察身边的自然景观，如公园、河流、山川等，并尝试用诗歌的形式记录自己的观察和感受。

-家庭作业：布置学生以“我心中的美景”为主题，创作一首小诗，可以是描绘家乡的风景，也可以是想象中的理想之地。

-小组研究：让学生分组研究古诗中的自然意象，如“湖光”、“山色”等，探讨这些意象在诗歌中的作用和意义。

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，让学生在课堂上展示自己的朗诵技巧和对古诗的理解，提高学生的口语表达能力和文学素养。板书设计①本文重点知识点：

-《饮湖上初晴后雨》

-苏轼

-西湖美景

-自然意象（湖光、山色）

-诗人情感

②关键词