Unit10 Mocky's Store（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册

Unit10Mocky'sStore（说课稿）-2023-2024学年北师大版（一起）英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit10Mocky'sStore

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过模拟商店购物场景，学生将练习日常生活中的英语对话，提高语言运用能力。同时，通过了解商店布局和文化背景，增强文化意识。此外，通过参与角色扮演和解决问题，学生将提升思维品质，学会在合作中学习，增强学习能力。学情分析三年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些学习上的挑战。在知识层面，学生已经接触了基本的英语字母和简单的词汇，但对句型结构和语法规则的理解还较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行简单的日常对话，但阅读和写作能力有待提高。

学生的素质方面，大部分学生具备良好的学习态度和合作精神，但在自主学习能力和解决问题的能力上存在差异。部分学生可能因为家庭环境或个人兴趣的原因，对英语学习的积极性不高，需要教师更多的关注和鼓励。

在行为习惯上，学生的课堂参与度较高，但有时会出现注意力不集中、容易分心的情况。此外，由于年龄特点，学生在课堂上可能表现出一定的活泼好动，需要教师通过有趣的教学活动来维持他们的注意力。

对于本节课的学习，学生的这些特点既带来了挑战，也提供了机会。教师需要通过设计贴近学生生活、趣味性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作和角色扮演等方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟商店购物的情境，让学生在真实的语境中运用英语，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用新词汇和句型。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，鼓励学生相互交流，共同完成任务，培养合作精神和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示商店图片和商品信息，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.音频资源：播放与购物相关的英语对话，帮助学生模仿语音语调，提高听力理解能力。

3.教学软件：使用互动式英语学习软件，提供游戏化的学习体验，激发学生的学习主动性。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-播放一段关于购物的英语歌曲或动画片段，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们喜欢购物吗？在购物时你们会说些什么？”

-引导学生用英语描述自己购物的经历，为新课的引入做铺垫。

**讲授新课（15分钟）**

-**教学目标**：学习新词汇和句型，了解商店的基本布局。

-**教学内容**：

1.词汇：store,cashregister,shelf,shoppingcart,receipt,price,etc.

2.句型：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyoufindsomething?Howmuchisthis?

-**教学步骤**：

1.展示商店图片，介绍商店的各个区域和物品。

2.逐个介绍新词汇，并通过图片或实物进行展示。

3.播放购物场景的英语对话，让学生跟随模仿。

4.教师示范句型，学生跟读并练习。

**巩固练习（15分钟）**

-**教学目标**：通过练习巩固新学的词汇和句型。

-**教学内容**：

1.分组练习：学生分成小组，模拟购物场景，使用新学的词汇和句型进行对话。

2.角色扮演：学生扮演顾客和店员，进行购物对话。

-**教学步骤**：

1.提供购物对话的情景卡片，每组学生根据卡片内容进行对话练习。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.邀请个别小组进行角色扮演展示，全班学生评价。

**课堂提问（5分钟）**

-**教学目标**：检查学生对新知识的掌握情况。

-**教学内容**：

1.提问：“你们刚才的购物对话中使用了哪些新词汇和句型？”

2.随机提问学生关于商店布局和购物流程的问题。

-**教学步骤**：

1.教师提问，学生回答。

2.鼓励学生用完整的句子回答，并注意发音和语法。

**师生互动环节（5分钟）**

-**教学目标**：增强师生之间的互动，提高学生的学习参与度。

-**教学内容**：

1.教师提出一个与购物相关的问题，如：“如果你去商店，你会买些什么？”

2.学生自由发言，分享自己的想法。

-**教学步骤**：

1.教师提出问题，学生举手发言。

2.教师选择几个学生的回答进行点评和讨论。

**总结与作业布置（5分钟）**

-**教学目标**：总结本节课所学内容，布置作业。

-**教学内容**：

1.教师总结本节课的重点内容，强调新学的词汇和句型。

2.布置作业：让学生回家后与家人用英语模拟购物场景，练习新学的词汇和句型。

-**教学步骤**：

1.教师总结，强调作业要求。

2.学生听讲，准备下节课的内容。

**用时总计：45分钟**拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**提供与本节课内容相关的拓展阅读材料**

-**阅读材料一：《MyFamily'sStore》**

简介：这篇文章讲述了作者家庭成员经营的一家小型杂货店的日常。通过阅读，学生可以了解不同类型的商店以及家庭成员在商店中的角色。

拓展点：引导学生思考自己家庭的购物习惯，鼓励学生描述家庭成员的购物场景。

-**阅读材料二：《ADayattheMarket》**

简介：这篇文章描述了一个繁忙的市场景象，包括不同摊位的商品和商贩们的对话。学生可以通过阅读了解市场的特点以及英语中常用的市场用语。

拓展点：学生可以绘制一幅市场的画面，并尝试用英语描述画面内容。

-**阅读材料三：《TheShoppingListChallenge》**

简介：这是一个游戏化的阅读材料，学生需要根据故事中的购物清单，在文中找到相应的商品名称。这种互动式阅读能够提高学生的注意力，同时巩固购物相关的词汇。

拓展点：教师可以组织学生进行小组游戏，看哪个小组能够在最短时间内找到所有清单上的商品。

2.**鼓励学生进行课后自主学习和探究**

-**探索不同商店的文化差异**：让学生调查自己所在社区的不同类型的商店，比较不同商店的布局、商品种类和顾客服务，然后制作一份报告，展示他们对不同商店文化的理解。

-**制作个人购物清单**：让学生根据自己的需要制作一份购物清单，并尝试用英语描述每种商品的特点和价格。

-**角色扮演游戏**：学生在课后与家人或朋友进行角色扮演，模拟不同的购物场景，如超市购物、书店购物等，以练习实际生活中的英语交流。

-**视频观看**：推荐与购物相关的英语学习视频，如英语购物情景对话视频、购物指南等，让学生在观看的同时学习新的表达方式和购物知识。

3.**实践活动设计**

-**购物日记**：让学生记录一次购物经历，包括购物地点、所购买的商品、与商家的互动等，并用英语撰写日记。

-**制作商店地图**：学生可以根据教材中商店的布局图，绘制出自己心目中的理想商店，并解释其设计理念。

-**设计商店广告**：让学生设计一份商店的广告，可以是海报或视频广告，内容包括商店的名称、特色商品和优惠信息。板书设计①知识点：

-新词汇：store,cashregister,shelf,shoppingcart,receipt,price

-句型：WhatcanIdoforyou?CanIhelpyoufindsomething?Howmuchisthis?

②词组：

-Atthestore

-Findsomethin