2024秋七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village说课稿 （新版）外研版

2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage说课稿（新版）外研版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024秋七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage，本单元围绕“我的过去生活”这一主题，引导学生回顾自己的出生地，描述家乡的变化。通过学习，学生将掌握一般过去时的用法，并能运用所学知识描述过去发生的事情。本单元内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。二、核心素养目标本单元旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般过去时，学生能够提高语言表达能力，学会用英语描述个人经历和家乡变化。同时，通过了解不同文化背景下的生活经历，增强文化意识。此外，通过分析、比较和归纳，学生将提升思维品质，并学会通过英语学习策略提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：一般过去时的用法，包括动词的过去式变化和句型结构。

难点：如何准确描述过去发生的事情，以及如何将个人经历与家乡变化相结合。

解决办法：

1.通过实物展示、图片和视频等多媒体手段，帮助学生直观理解过去时态。

2.设计情境对话和角色扮演活动，让学生在语境中运用过去时态。

3.提供例句和练习题，引导学生进行句型模仿和句子构造。

4.通过小组讨论和写作练习，鼓励学生表达个人经历和观察。

5.对学生进行个别辅导，针对具体问题进行纠正和指导，帮助学生突破难点。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语教学视频、音频材料、电子教材

-教学手段：图片、卡片、故事书、角色扮演道具五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段关于家乡变化的视频，引导学生思考：“你们认为家乡过去和现在有什么变化？”

2.提问：“你们知道一般过去时吗？它在英语中有什么作用？”

3.引导学生讨论：“你们可以用英语描述一下自己的家乡变化吗？”

4.引导学生总结：“今天我们要学习一般过去时，来帮助我们描述过去的事情。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.展示一般过去时的动词变化规则，并通过例句讲解。

2.引导学生朗读例句，体会过去时态的用法。

3.通过PPT展示一些过去时态的句子，让学生判断正误。

4.介绍一般过去时的常用句型，如：“Iwenttotheparkyesterday.”、“Hewasateacher.”

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组完成一份关于过去时态的练习题。

2.小组讨论：每组讨论练习题中的错误，并互相纠正。

3.展示答案：教师展示正确答案，并讲解解题思路。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“谁能用一般过去时描述一下自己昨天做了什么？”

2.学生回答后，教师点评并纠正错误。

3.提问：“如果我们要描述过去的一个节日，我们应该注意什么？”

4.学生回答后，教师总结并强调描述节日时需要注意的时态。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一张家乡变化的图片，让学生用一般过去时描述图片中的场景。

2.学生回答后，教师点评并纠正错误。

3.教师引导学生进行角色扮演，模拟过去和现在的生活场景。

4.学生在角色扮演中运用一般过去时，教师观察并给予指导。

（六）解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.提问：“如何将一般过去时运用到实际生活中？”

2.学生讨论并分享自己的看法。

3.教师总结：“一般过去时可以帮助我们回顾过去，了解历史，同时也可以让我们更好地表达自己的观点。”

（七）课堂小结（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

2.布置课后作业：让学生用一般过去时描述自己过去的一个有趣经历。

教学时间总计：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-英文歌曲：选择一些关于回忆、家乡或成长的英文歌曲，如“Home”byEdwardSharpe&TheMagneticZeros或“MyHometown”byBigHeadToddandtheMonsters。这些歌曲可以帮助学生通过音乐感受和记忆过去时态的用法。

-英文电影片段：选取一些描述个人成长或家乡变化的英文电影片段，如《阿甘正传》中的阿甘回忆片段，让学生通过观看电影学习如何使用过去时态描述故事。

-英文故事书：推荐一些适合七年级学生的英文故事书，如《Charlotte'sWeb》或《TheGiver》，让学生通过阅读学习如何用过去时态构建故事情节。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于家乡变化的照片或视频，并在课堂上分享，用英语描述这些变化。

-组织学生进行角色扮演，模拟过去和现在的对话，如重现一个家庭聚会或学校活动的场景。

-设立一个“时光旅行”的写作活动，让学生想象自己回到过去，描述当时的情景和感受。

-利用社交媒体平台，如微博或微信公众号，创建一个英语角，让学生在平台上用英语分享自己的过去经历。

-邀请英语母语者或当地的外教与学生交流，让学生有机会在实际对话中使用过去时态。

-设计一个“我的家乡故事”的项目，让学生通过调查问卷、访谈等形式收集家乡的历史资料，然后用英语撰写一篇短文。

-利用在线资源，如教育平台上的互动练习和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习过去时态。

-鼓励学生参与英语角或英语演讲比赛，通过实践提高使用过去时态的能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于过去时态的知识，通过一系列的互动和实践活动，我看到了学生们的进步，也发现了一些需要改进的地方。

在教学过程中，我采用了多媒体教学手段，通过图片、视频和歌曲等多种形式来帮助学生理解过去时态的用法。我发现这样的教学方法比较有效，学生们对一般过去时的概念有了更直观的认识。特别是角色扮演和小组讨论环节，学生们能够积极地参与到课堂活动中来，这对于他们语言能力的提升很有帮助。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在描述过去发生的事情时，虽然能够使用过去时态，但是用词不够准确，句子结构也不够完整。这可能是由于他们对词汇和语法知识的掌握不够牢固。针对这个问题，我计划在今后的教学中，加强词汇和语法的基础训练，让学生在平时的练习中就能逐渐提高。

在教学策略方面，我尝试了小组合作学习，让学生在小组内互相帮助、共同进步。我发现这种策略在一定程度上激发了学生的学习兴趣，但是也有个别学生因为在小组中不够主动，导致参与度不高。因此，我需要更加细致地观察每个学生的学习状态，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。

在课堂管理上，我注意到个别学生容易分心，这影响了整个课堂的氛围。为了解决这个问题，我将在今后的教学中更加注重课堂纪律，通过设定明确的课堂规则和奖惩机制来引导学生。

从教学效果来看，学生们对一般过去时的理解有了明显提升，他们在练习和讨论中能够灵活运用所学知识。在情感态度方面，学生们通过分享自己的故事，增进了彼此的了解，也增强了他们对家乡和过去的情感认同。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强基础知识的训练，通过课后作业和课堂小测验来巩固学生对词汇和语法的掌握。

-设计更多互动性强的教学活动，如小组游戏、辩论赛等，以提高学生的参与度和积极性。

-关注每个学生的学习状态，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。

-在课堂管理上，设立明确的奖惩机制，激励学生遵守纪律，积极参与课堂活动。八、板书设计①本文重点知识点：

-一般过去时的概念

-动词的过去式变化规则

-常用句型结构

②关键词：

-Past

-Pastsimple

-Pasttense

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