《10 夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册

《10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》（说课稿）-部编版道德与法治五年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以《10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》为主题，结合部编版道德与法治五年级下册教材，通过讲述抗日战争和人民解放战争的历史背景、重要战役和英雄人物，引导学生了解我国人民在革命战争中的英勇斗争精神，培养学生的爱国主义情怀。教学过程中，注重引导学生参与讨论，激发学生的历史责任感，培养他们的团队协作能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.历史意识，通过学习抗日战争和人民解放战争的历史，使学生认识到和平的珍贵，增强民族自豪感；2.公民意识，引导学生理解国家利益与个人利益的紧密联系，培养爱国情怀；3.文化自信，让学生在了解历史的过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感；4.历史责任，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。三、重点难点及解决办法重点：抗日战争和人民解放战争的历史意义及其对现代中国的启示。

难点：理解抗日战争和人民解放战争中复杂的历史事件和人物关系，以及这些事件对当代社会的影响。

解决办法：

1.重点：通过多媒体展示历史图片、视频资料，结合故事讲述，帮助学生直观感受历史场景，深化对历史意义的理解。

2.难点：设计小组讨论活动，让学生在合作中探究历史事件，通过角色扮演、历史人物访谈等形式，提高学生对历史人物和事件的识别能力。同时，提供历史背景资料，帮助学生梳理历史脉络，突破难点。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：部编版道德与法治课程平台

-信息化资源：抗日战争和人民解放战争相关历史图片、视频资料、音频资料

-教学手段：多媒体课件、历史地图、角色扮演道具、讨论卡片五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示抗日战争和人民解放战争时期的图片，如抗战胜利日阅兵、解放战争战场照片等，引导学生回顾历史，思考这些历史事件对现代中国的意义。

-提问：同学们，你们知道这些图片背后的故事吗？它们代表了什么历史时刻？

-学生分享自己的了解，教师总结并引出课题：《10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：抗日战争的历史背景

-教师简要介绍抗日战争的历史背景，包括日本侵华的原因、过程和影响。

-学生观看相关历史视频，了解抗日战争的主要战役和英雄人物。

-教师引导学生分析抗日战争胜利的原因，如国共合作、国际援助等。

-第二环节：人民解放战争的历史进程

-教师讲解人民解放战争的历史进程，包括解放战争的阶段划分、重要战役和战略方针。

-学生通过小组讨论，探讨解放战争胜利的关键因素。

-第三环节：抗日战争和人民解放战争的历史意义

-教师总结抗日战争和人民解放战争的历史意义，强调其对现代中国的深远影响。

-学生分享自己对历史意义的理解，教师点评并补充。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示几道关于抗日战争和人民解放战争的选择题，让学生在规定时间内完成。

-学生独立完成练习，教师巡视指导，解答学生疑问。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调抗日战争和人民解放战争的历史意义。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并鼓励学生将爱国主义精神融入日常生活。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：收集抗日战争和人民解放战争中的英雄人物故事，下节课分享。

-学生记录作业要求，教师强调作业完成的时间和质量。

-课堂结束，教师与学生道别。六、知识点梳理1.抗日战争的历史背景

-日本侵华的原因：日本对中国的侵略野心、国际形势的影响、中国的国内矛盾等。

-抗日战争的进程：卢沟桥事变、淞沪会战、武汉会战、百团大战等。

-抗日战争的胜利：国共合作、国际援助、中国人民的英勇抵抗等。

2.人民解放战争的历史进程

-解放战争的阶段划分：战略防御、战略相持、战略反攻、战略决战。

-解放战争的重要战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役等。

-解放战争的战略方针：以农村包围城市，武装夺取政权。

3.抗日战争和人民解放战争的历史意义

-抗日战争胜利的历史意义：结束了日本对中国的侵略，维护了国家主权和民族尊严。

-人民解放战争胜利的历史意义：推翻了国民党反动统治，建立了新中国，为中国的现代化建设奠定了基础。

4.抗日战争和人民解放战争中的英雄人物

-抗日战争时期的英雄人物：张自忠、杨靖宇、左权等。

-人民解放战争时期的英雄人物：彭德怀、林彪、聂荣臻等。

5.抗日战争和人民解放战争对现代中国的启示

-团结一心，共克时艰：抗日战争和人民解放战争的胜利，展现了中国人民团结一心的力量。

-坚定信念，追求真理：革命先辈们在艰苦的环境中，始终坚持信念，追求真理。

-爱国主义精神：抗日战争和人民解放战争培养了中国人民的爱国主义精神，这种精神是中华民族生生不息的力量源泉。

6.抗日战争和人民解放战争的相关法律法规

-抗日战争时期的法律法规：抗日救国十大纲领、抗日救国宣言等。

-人民解放战争时期的法律法规：《中华人民共和国宪法》等。

7.抗日战争和人民解放战争的历史文献和资料

-抗日战争时期的文献：毛泽东《论持久战》、周恩来《论统一战线》等。

-人民解放战争时期的文献：《论人民民主专政》、毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等。

8.抗日战争和人民解放战争的历史遗迹和纪念地

-抗日战争遗迹：南京大屠杀纪念馆、侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆等。

-人民解放战争遗迹：平津战役纪念馆、淮海战役纪念馆等。七、板书设计①抗日战争的历史背景

-日本侵华原因

-抗日战争进程

-抗日战争胜利原因

②人民解放战争的历史进程

-战略阶段划分

-重要战役

-战略方针

③抗日战争和人民解放战争的历史意义

-抗日战争胜利意义

-人民解放战争胜利意义

④抗日战争和人民解放战争中的英雄人物

-抗日战争英雄人物

-人民解放战争英雄人物

⑤抗日战争和人民解放战争对现代中国的启示

-团结一心，共克时艰

-坚定信念，追求真理

-爱国主义精神

⑥抗日战争和人民解放战争的相关法律法规

-抗日战争时期法律法规

-人民解放战争时期法律法规

⑦抗日战争和人民解放战争的历史文献和资料

-抗日战争时期文献

-人民解放战争时期文献

⑧抗日战争和人民解放战争的历史遗迹和纪念地

-抗日战争遗迹

-人民解放战争遗迹八、教学反思今天上了《10夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》这节课，我觉得收获颇丰，但也存在一些不足之处，下面我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还算不错。通过展示历史图片和视频，孩子们对战争的残酷有了直观的感受，这有助于激发他们的学习兴趣。但是，我也发现有些孩子对于历史的了解还不够深入，他们在分享自己对战争的认识时，表达得不够清晰。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维能力，引导他们从历史的角度去思考问题。

在讲授新知的过程中，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让孩子们更加主动地参与到课堂中来。我发现，这种教学方法收到了很好的效果，孩子们在讨论中不仅学到了知识，还锻炼了他们的表达能力。然而，我也发现，在讨论过程中，部分孩子因为害羞或者缺乏自信，不敢表达自己的观点。对此，我计划在下一次课堂上，特别关注这些孩子的表现，鼓励他们勇敢地发言。

巩固练习环节，我设计了选择题和简答题，让孩子们在练习中巩固所学知识。从孩子们的答题情况来看，他们对历史事件的了解程度有所提高。但也有一些孩子对一些细节性的问题掌握得不够扎实。这说明我在教学过程中，需要更加注重细节的讲解，让孩子们对历史事件有更全面的了解。

课堂小结部分，我简要回顾了本节课的重点内容，并引导学生思考抗日战争和人民解放战争对现代中国的意义。孩子们的回答让我感到欣慰，他们能够理解历史事件的重要性，并从中汲取力量。但同时，我也发现，有些孩子