6 我参与 我奉献 第一课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版

6我参与我奉献第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级下册

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生正确的价值观和集体主义精神。通过学习“我参与我奉献”，学生能够认识到自己在集体中的角色和责任，培养社会责任感和公民意识。同时，引导学生树立团队合作意识，提高沟通与协作能力，为成为具有社会责任感的公民打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的道德认知和社会认知基础，对个人与集体的关系有一定的理解。他们可能已经接触过关于责任、奉献和团队合作的概念，但对其内涵和实际应用可能还缺乏深入的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对社会现象和人际关系充满好奇，对道德与法治课程的学习兴趣较高。他们的学习能力较强，能够通过多种方式吸收新知识，如小组讨论、角色扮演等。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则更善于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“我参与我奉献”这一课时，学生可能面临以下困难：一是理解个人与集体关系的复杂性，二是将理论知识应用到实际生活中，三是克服在团队协作中可能出现的沟通障碍。此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而难以把握奉献精神的内涵。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲解“我参与我奉献”的重要性，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同角色在集体中的责任和奉献，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示相关图片、视频，增强课堂直观性和感染力。

2.教学软件：使用互动教学软件，让学生通过游戏和模拟活动体验奉献精神。

3.实物教具：运用实物教具，如小卡片、道具等，辅助角色扮演，加深学生对课程内容的理解。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，大家好！今天我们要学习的是《道德与法治》中的“我参与我奉献”这一课时。在开始之前，我想先和大家分享一个小故事，看看你们能从中体会到什么。

（老师讲述一个关于集体奉献的故事，引导学生思考）

2.学生分享：同学们，你们觉得这个故事中的人们为什么会做出这样的奉献？他们从中得到了什么？

（学生分享自己的观点，老师引导学生认识到奉献精神的重要性）

二、新课学习

1.老师说：接下来，我们一起学习“我参与我奉献”这一课时的内容。请大家打开课本，翻到第X页。

2.学生自学：同学们，请认真阅读课本中的内容，了解“我参与我奉献”的含义和重要性。

3.老师提问：同学们，通过阅读课本，你们对“我参与我奉献”有了哪些认识？

（学生回答，老师总结）

4.老师讲解：接下来，我将为大家详细讲解“我参与我奉献”的内涵。

（1）个人与集体的关系：个人是集体的一部分，集体的发展离不开每一个成员的参与和奉献。

（2）奉献精神的重要性：奉献精神是一种高尚的品质，它能够促进集体的和谐与进步。

（3）如何践行奉献精神：在日常生活中，我们要关心集体，乐于助人，积极参与集体活动，为集体的发展贡献自己的力量。

5.学生讨论：同学们，结合课本内容，谈谈你们在生活中如何践行奉献精神。

（学生分组讨论，分享自己的经验）

三、实践活动

1.老师说：为了让大家更好地理解“我参与我奉献”，我们来开展一个实践活动。

2.活动一：集体清洁活动

（1）老师分配任务：将学生分成若干小组，每组负责清洁校园的一个区域。

（2）学生分组行动：各小组按照老师分配的任务，认真完成清洁工作。

（3）活动总结：各小组分享活动中的感受，总结经验。

3.活动二：志愿服务活动

（1）老师介绍志愿服务活动：为大家介绍一些志愿服务项目，如关爱老人、帮助残疾人等。

（2）学生分组报名：学生根据自己的兴趣和特长，选择参加相应的志愿服务项目。

（3）实践活动：学生分组开展志愿服务活动，为他人提供帮助。

4.活动总结：各小组分享活动中的收获，总结经验。

四、课堂小结

1.老师说：同学们，通过今天的课程学习和实践活动，你们对“我参与我奉献”有了更深入的认识。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，做一个有责任、有担当的公民。

2.学生分享：同学们，今天我们学习了“我参与我奉献”，我明白了……（分享自己的感悟）

3.老师总结：同学们，今天的课程就到这里。希望大家在今后的学习和生活中，都能够积极参与，为集体的发展贡献自己的力量。

五、布置作业

1.老师说：为了巩固今天所学知识，请同学们完成以下作业。

（1）撰写一篇关于“我参与我奉献”的感悟文章。

（2）为班级设计一项集体活动，并组织同学们参与。

2.学生领取作业：同学们，请认真完成作业，下节课我们将进行展示。

六、课堂评价

1.老师说：同学们，今天的表现非常棒！在今后的学习中，希望大家继续保持这种积极参与、乐于奉献的精神。

2.学生评价：同学们，今天的课程让我受益匪浅，我学会了……

3.老师评价：同学们，你们的表现非常出色，我为你们感到骄傲。希望你们在今后的学习中，继续努力，不断进步。

七、课后延伸

1.老师说：同学们，今天的课程到此结束。课后，请大家关注以下内容。

（1）关注身边的奉献行为，学习他们的精神。

（2）积极参与学校、社区组织的志愿服务活动。

（3）将奉献精神融入到日常生活中，做一个有责任、有担当的公民。

2.学生总结：同学们，今天的课程让我明白了奉献精神的重要性。在今后的生活中，我将努力践行奉献精神，为集体的发展贡献自己的力量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《雷锋日记》选段：通过阅读雷锋日记中的片段，了解雷锋的奉献精神和日常生活中的点滴行为，感受雷锋精神的时代意义。

-《集体主义教育》教材：选取教材中关于集体主义教育的内容，深入探讨集体主义在个人成长和社会发展中的作用。

-《志愿服务案例集》：收集一些国内外志愿服务的优秀案例，分析案例中的奉献行为，激发学生的奉献热情。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生撰写一篇关于“我参与我奉献”的观察日记，记录自己在日常生活中的一次奉献经历，反思奉献的意义。

-组织学生进行小组研究，选取一个社区或学校中的志愿服务项目，调查其运作方式、参与人数以及取得的成效，撰写研究报告。

-学生可以尝试设计一个校园公益活动，如环保宣传、关爱老人等，制定活动方案，并组织同学参与实施。

-通过图书馆、网络等渠道，查找关于社会责任和公民意识的资料，撰写一篇读书笔记，分享自己的学习心得。

3.知识点全面性：

-个人与集体的关系：探讨个人在集体中的角色，以及个人行为对集体的影响。

-奉献精神的内涵：分析奉献精神的社会意义，以及如何在日常生活中践行奉献。

-集体主义教育：研究集体主义教育的理论和实践，探讨其在培养学生社会责任感中的作用。

-志愿服务与社会发展：了解志愿服务的历史、现状和发展趋势，探讨志愿服务对社会的积极影响。

4.实用性：

-通过拓展阅读，学生能够更加深刻地理解奉献精神的内涵，并将其应用到实际生活中。

-课后自主学习和探究活动，能够培养学生的研究能力、团队合作能力和实践能力。

-设计和实施校园公益活动，能够增强学生的社会责任感和公民意识，提升他们的组织协调能力。

5.拓展延伸活动建议：

-组织学生参观社区服务中心，了解志愿服务的组织结构和运作模式。

-邀请志愿者分享他们的志愿服务经历，让学生感受志愿服务的魅力。

-开展“我为社区做贡献”的主题活动，鼓励学生参与社区服务，为社区发展贡献力量。

-利用社交媒体平台，发起“我为公益发声”的活动，提高公众对志愿服务的关注度。板书设计①本文重点知识点：

-个人与集体的关系

-奉献精神的内涵

-集体主义教育的意义

-志愿服务与社会发展

②关键词句：

-“我参与我奉献”

-“集体利益高于个人利益”

-“奉献精神是社会主义核心价值观的重要体现”

-“志愿服务是社会文明进步的重要标志”

③板书结构：

我参与我奉献

1.个人与集体

-个人是集体的一部分

-个人行为影响集体

2.奉献精神的内涵

-无私奉献

-勇于担当

-团结协作

3.集体主义教育

-培养社会责任感

-提高公民意识

-促进社会和谐

4.志愿服务与社会发展

-社会文明进步的标志

-增强社会凝聚力

-促进社会和谐稳定教学反思与总结同学们，今天我们的道德与法治课“我参与我奉献”上完了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。在导入环节，我通过一个小故事引发了大家的兴趣，大家都能积极参与进来，这让我很高兴。在讲解过程中，我尽量用通俗易懂的语言，结合实际生活中的例子，让大家更好地理解了奉献精神的内涵。

在教学过程中，我发现有几个方面做得比较成功：

①我采用了小组讨论的方式，让学生在交流中学习。我发现这种方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在互动中提高自己的表达能力。

②我还设计了实践活动，让学生在实践中体验奉献精神。比如，我们进行了校园清洁活动，同学们都很积极地参与，这让我看到了他们身上的责任感和担当精神。

但是，在教学中也存在一些不足之处：

①在讲解“个人与集体”的关系时，我感觉有些同学的理解还不够深入。这可能是因为他们对集体主义的概念还不够清晰，需要我今后在教学中加强这方面的引导。

②在实践活动环节，我发现有些小组的组织和协