Review Module Unit 2（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册

ReviewModuleUnit2（说课稿）-2023-2024学年外研版（三起）英语五年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“ReviewModuleUnit2”为主题，围绕五年级下册英语课本内容，通过复习和巩固已学知识，帮助学生提高英语听说读写能力。课程设计注重趣味性与实用性相结合，通过游戏、情景对话等方式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会责任感。通过复习单元内容，学生能够灵活运用所学词汇和句型进行交流，增强跨文化交际意识，同时体会到语言学习的乐趣，激发对英语学习的兴趣，为今后更高层次的英语学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本单元的词汇和句型，如：询问时间、描述天气等。

②能在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如：询问时间、描述天气等。

2.教学难点，

①正确理解和运用本单元的特殊句型，如：一般将来时态。

②在实际交流中，能够根据语境灵活选择合适的词汇和句型，提高语言表达的准确性和流畅性。

③在小组活动中，培养学生合作学习和交流的能力，提高学生的英语口语水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备。

-课程平台：英语学习软件或网站平台。

-信息化资源：英语听力材料、电子课本、在线词典。

-教学手段：实物教具（如时钟、天气相关图片）、卡片、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看与天气相关的视频，了解不同天气的表达方式。

-设计预习问题：围绕天气描述和询问，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气表达的基本词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以检查学生对基础知识的掌握程度。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主预习，培养学生独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，提高预习效率和资源共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于天气变化的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态在描述未来天气情况中的应用，结合实例如“Tomorrowwillbesunny.”来帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生预测接下来的天气，并用英语描述。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如如何正确使用一般将来时，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演预测天气，练习使用一般将来时态。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如如何表达不同程度的可能性，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解和掌握语法知识。

-实践活动法：通过角色扮演和讨论，让学生在实际情境中运用语言。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置包括书面练习和口头练习的作业，如写一段描述未来三天的天气变化的句子。

-提供拓展资源：提供相关的天气预报网站或应用，让学生在家中也能进行语言实践。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如纠正发音错误或语法错误。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师提供的资源，在家中观看天气预报，尝试用英语记录天气信息。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，如是否能够准确描述未来天气，并提出改进建议。

方法/手段/资源：

-自主学习法：通过课后练习，提高学生的自学能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练掌握并运用本单元的核心词汇，如sunny,cloudy,rainy,windy等，以及相关的句型，如“What’stheweatherliketoday?”和“Ithinkitwillbesunnytomorrow.”

-学生能够正确理解和运用一般将来时态，描述未来的天气情况，如“Ithinkitwillsnowtomorrow.”

-学生对天气变化的描述更加准确和丰富，能够结合具体情境进行表达。

2.能力提升方面：

-学生在听、说、读、写四个方面都得到了锻炼。通过听力材料的学习，学生的听力理解能力得到提高；通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到加强；通过阅读相关资料，学生的阅读理解能力得到提升；通过写作练习，学生的书面表达能力得到锻炼。

-学生在合作学习的过程中，学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

3.情感态度方面：

-学生对英语学习的兴趣和积极性得到提高。通过本节课的学习，学生认识到学习英语的重要性，激发了他们继续学习的动力。

-学生在课堂活动中表现出积极、主动的态度，敢于表达自己的观点，增强了自信心。

-学生在合作学习的过程中，学会了尊重他人，培养了良好的团队合作精神。

4.价值观培养方面：

-学生通过学习天气变化的相关知识，增强了环保意识。他们认识到保护环境、关注气候变化的重要性，并愿意为改善环境贡献自己的力量。

-学生在课堂活动中，学会了如何关心他人，如询问他人的健康状况，表达对他人天气变化的关心。

-学生在合作学习的过程中，培养了责任感和使命感，意识到自己在团队中的角色和责任。

5.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用到实际生活中。例如，在日常生活中，他们能够用英语询问天气情况，描述天气变化，并与他人分享自己的天气预报。

-学生在家庭、学校和社会活动中，能够运用所学知识进行简单的英语交流，提高自身的交际能力。

-学生通过参与各类英语实践活动，如英语角、英语演讲比赛等，拓宽了视野，提高了自身的综合素质。教学反思与总结这节课上完之后，我觉得有几个地方可以反思一下。

首先，我在教学过程中的一个亮点是，我尝试了通过多媒体和实际情境相结合的方式来讲解天气表达的相关知识。我发现学生们在看到天气预报视频的时候，他们的兴趣明显提高了。我看到他们边看边做笔记，这让我觉得我的这个方法挺有效的。但是，我也发现了一些问题。比如，有些学生可能因为对视频内容的理解不同，导致他们在做练习时出现了一些偏差。这就需要我在之后的课上，更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

接着，我在组织课堂活动时，让学生们通过角色扮演来练习描述天气。这个活动的设计初衷是好的，目的是让学生在实际运用中巩固所学。但是，我发现活动进行得并不是很顺利。有些学生比较害羞，不敢上台；有些学生虽然敢上，但描述得不够流利。这说明我在活动设计上可能还需要更加细致，比如可以事先做一些小组练习，让他们在小组内部先熟悉角色和对话内容，然后再进行全班展示。

在情感态度方面，我觉得学生们整体表现不错，他们对英语学习的兴趣有所提高，尤其是在参与角色扮演和小组讨论的时候，他们能够更加积极地投入。但是，我也注意到有些学生在回答问题时，仍然存在胆怯和不自信的表现。这可能是由于他们害怕犯错，或者是不习惯在公众面前发言。为了解决这个问题，我打算在之后的课程中，多鼓励学生发言，同时也设立一些小型奖励机制，以增加他们的自信心。

至于教学策略，我觉得我在课堂上比较注重学生的主体性，尽量让他们参与到课堂活动中来。但是，我也意识到，有时候我在课堂上可能过于依赖活动，而忽视了知识的系统讲解。这可能导致一些学生在基础知识掌握上存在漏洞。因此，我需要在今后的教学中，更好地平衡活动和知识讲解，确保学生能够在实践中巩固理论知识。

在教学管理方面，我发现在课堂管理上还需要更加细致。比如，有些学生可能会在课堂上分心，或者在做练习时不够专注。这需要我在课堂上更加严格地管理时间，同时也要引导学生学会自我管理。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①天气表达的基本词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,stormy,snowy,hot,cold,warm等。

②天气状况描述：What’stheweatherliketoday?It’ssunny/rainy/cold/warm.

③一般将来时态：willbe+形容词，如：Itwillbesunnytomorrow.

②本文重点词汇：

①weather：天气

②sunny：晴朗的

③cloudy：多云的

④rainy：下雨的

⑤windy：有风的

⑥stormy：暴风雨的

⑦snowy：下雪的

⑧hot：