一年级语文上册 第六单元 课文2 7 青蛙写诗说课稿 新人教版

一年级语文上册第六单元课文27青蛙写诗说课稿新人教版一、教学内容

一年级语文上册第六单元课文2《青蛙写诗》以青蛙作诗为主线，讲述了青蛙在荷叶上写诗的过程，通过学习这篇课文，学生可以认识“蛙、荷、叶”等生字，学会“在、有、还”等词语，理解课文内容，并能用“谁在什么上写什么”的句式说话。同时，培养学生对大自然的热爱之情。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过学习《青蛙写诗》，学生将提升对自然界的观察力和想象力，培养语言表达的准确性和生动性。同时，引导学生感受文学作品中的美好情感，增强文化自信和审美情趣，促进学生在语文学习中的个性化表达和创造性思维的发展。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：通过朗读和讲解，学生能够理解青蛙写诗的过程，包括青蛙是如何观察大自然、如何创作诗歌的。

-识字写字：学生能够正确认读“蛙、荷、叶”等生字，并学会书写这些字。

-词语运用：学生能够理解并运用“在、有、还”等词语，正确表达句子。

2.教学难点

-理解诗歌的意境：对于一年级学生来说，理解诗歌的意境和情感是一个难点。例如，如何让学生体会到青蛙在荷叶上写诗时的愉悦心情。

-朗读技巧：学生需要掌握正确的朗读节奏和语气，以表达诗歌的情感。例如，如何指导学生朗读“青蛙写诗真快乐”这一句，使其充满活力和喜悦。

-创造性表达：鼓励学生发挥想象力，尝试用自己喜欢的方式表达对大自然的感受，这是一个需要学生动脑筋的难点。例如，如何引导学生模仿青蛙写一首小诗。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《青蛙写诗》的教材，便于学生跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与青蛙、荷叶相关的图片，以及诗歌创作的视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示生字和词语，以及诗歌的朗读示范。

4.教室布置：设置阅读角，提供与自然相关的书籍，营造轻松的学习氛围。五、教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们喜欢诗歌吗？今天，我们要学习一篇有趣的诗歌《青蛙写诗》。请大家打开课本，我们一起走进青蛙的世界，感受诗歌的魅力。

（2）师：请同学们先自读课文，思考：课文讲了一件什么事？青蛙为什么能写出诗来？

二、初读课文，整体感知

（1）师：请同学们再读课文，注意圈出生字词，并尝试用自己喜欢的方式读一读。

（2）师：现在请大家交流一下，你学会了哪些生字词？

生：蛙、荷、叶、在、有、还、绿、长、坐、吹、开、吹绿了、坐下来、吹开花。

（3）师：这些生字词我们都已经认识了，那么课文主要讲了什么呢？

生：青蛙在荷叶上写诗。

（4）师：那青蛙是怎么写诗的呢？我们一起读一读课文，看看能不能找到答案。

三、精读课文，理解感悟

（1）师：请大家跟读第一自然段，注意读准字音，读通句子。

（2）师：青蛙写诗之前在做什么？青蛙是怎么写的？

生：青蛙写诗之前在观察，它看到小水珠在荷叶上滚来滚去，青蛙跳到荷叶上，坐下来，吹起泡泡。

（3）师：青蛙吹出的泡泡是什么样的？

生：青蛙吹出的泡泡圆圆的，绿绿的，像小水珠一样。

（4）师：青蛙写出了什么诗句？

生：青蛙写出了“吹泡泡”。

（5）师：青蛙为什么能写出诗呢？

生：因为青蛙观察到了大自然的美景。

（6）师：青蛙写诗真快乐，你们觉得青蛙写出的诗句怎么样？

生：我觉得青蛙写出的诗句很美，很有趣。

（2）师：请大家跟读第二自然段，注意读准字音，读通句子。

（3）师：青蛙写诗的时候又发生了什么事？

生：青蛙看到小鱼在水里游来游去，青蛙又跳到荷叶上，坐下来，吹起泡泡。

（4）师：青蛙吹出的泡泡是什么样的？

生：青蛙吹出的泡泡圆圆的，绿绿的，像小水珠一样。

（5）师：青蛙写出了什么诗句？

生：青蛙写出了“游游水”。

（6）师：青蛙为什么能写出诗呢？

生：因为青蛙观察到了大自然的美景。

（7）师：青蛙写诗真快乐，你们觉得青蛙写出的诗句怎么样？

生：我觉得青蛙写出的诗句很美，很有趣。

（3）师：请大家跟读第三自然段，注意读准字音，读通句子。

（4）师：青蛙写诗的时候又发生了什么事？

生：青蛙看到蜻蜓飞过来，青蛙又跳到荷叶上，坐下来，吹起泡泡。

（5）师：青蛙吹出的泡泡是什么样的？

生：青蛙吹出的泡泡圆圆的，绿绿的，像小水珠一样。

（6）师：青蛙写出了什么诗句？

生：青蛙写出了“飞飞虫”。

（7）师：青蛙为什么能写出诗呢？

生：因为青蛙观察到了大自然的美景。

（8）师：青蛙写诗真快乐，你们觉得青蛙写出的诗句怎么样？

生：我觉得青蛙写出的诗句很美，很有趣。

四、拓展延伸，激发兴趣

（1）师：同学们，青蛙写出了这么多美丽的诗句，你们想不想也来写一首诗呢？

（2）师：请同学们闭上眼睛，想象一下青蛙在荷叶上写诗的场景，然后试着用自己喜欢的方式写一首诗。

（3）师：现在请大家分享自己写的诗，我们一起欣赏。

五、课堂小结

（1）师：今天我们学习了《青蛙写诗》，知道了青蛙是如何观察大自然、创作诗歌的。

（2）师：希望大家在日常生活中也能像青蛙一样，善于观察、善于发现，用自己的方式表达对大自然的热爱。

（3）师：下课！六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然观察日记：鼓励学生模仿青蛙，记录下自己在生活中观察到的自然现象，如“我看到了小鸟在树上唱歌”或“我看到了小花在微风中摇曳”。这样的日记可以帮助学生提高观察能力和写作兴趣。

-诗歌创作活动：提供一些简单的诗歌创作模板，如“我在XX上看到了XX，它XX了XX”，让学生根据生活经验进行创作，增强学生的语言表达能力和创造力。

-自然图片集：收集或制作一套关于大自然的图片集，包括动物、植物、天气变化等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵活动，通过朗诵来感受诗歌的韵律和情感，提高学生的朗读能力和表达能力。

2.拓展建议：

-观察活动：组织学生进行户外观察活动，如去公园、树林或河边，观察不同的自然现象，并引导学生记录下来。

-诗歌欣赏：推荐一些适合一年级学生的简单诗歌，让学生在课余时间进行阅读和欣赏，如《小池》、《春晓》等，以丰富学生的诗歌知识。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起收集有关青蛙、荷叶的图片或故事，下节课分享，增加学生的知识面。

-创意绘画：鼓励学生用绘画的方式表达对自然界的感受，可以是青蛙写诗的场景，也可以是学生自己想象中的自然景象。

-诗歌模仿：让学生选择一首喜欢的诗歌，尝试模仿其风格创作一首新的诗歌，锻炼学生的诗歌创作能力。

-故事接龙：以《青蛙写诗》为素材，让学生分组进行故事接龙，每组续写青蛙写诗后的故事，培养学生的团队合作和想象力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-青蛙写诗的过程

-自然景象的观察与描述

-诗歌的基本构成

②本文重点词：

-蛙、荷、叶、在、有、还、绿、长、坐、吹、开、吹绿了、坐下来、吹开花

③本文重点句：

-“青蛙