Module 7 Unit 2 How many apples are there in the box？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课的设计意图在于通过“Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？”这一单元，让学生在三年级下册阶段，通过学习基数词1-10的用法，掌握询问数量的基本句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过图片和情景模拟，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习基数词和数量表达，学生能够运用英语进行简单的数量询问，提高语言实践能力。同时，通过图片和故事情境，培养学生观察、思考和解决问题的能力，增强文化意识，理解不同文化中数字的不同含义。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习已有初步的认识，他们已经掌握了基本的字母知识、简单的单词和句子结构。在之前的学习中，学生接触过一些数字和颜色等基本词汇，对基础数量的表达有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较高。他们的学习能力较强，善于模仿和记忆。学习风格上，多数学生喜欢通过图片和游戏来学习，动手操作和互动性强。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能遇到以下困难和挑战：一是对基数词1-10的发音和拼写不够熟练；二是数量表达时的句型运用不够灵活；三是理解不同文化背景下的数字含义存在困难。针对这些挑战，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设“盒子里的苹果”等生活化情境，让学生在真实语境中学习数量表达。

2.运用游戏教学法，设计“数苹果”等互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.实施任务型教学法，布置“数一数”等任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

教学手段：

1.利用多媒体展示图片和动画，直观展示基数词和数量表达，增强视觉效果。

2.运用电子白板进行互动教学，让学生在屏幕上直接操作，提高课堂互动性。

3.利用教学软件进行练习，巩固学生对数量表达的记忆和应用。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢数数吗？你们知道数字在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些日常生活中常见的物品，如苹果、铅笔、书本等，让学生数一数，体验数字的运用。

简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解数字的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍数字的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的数字应用案例进行分析，如电话号码、身份证号码等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字在现实生活中的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数字解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如“数字在体育比赛中的应用”或“数字在科技发展中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调数字在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

布置课后作业：让学生选择一个与数字相关的主题，进行进一步的调查和研究，下节课分享他们的发现。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况进行调整。）

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对数字的进一步兴趣，提高他们的实践能力。

过程：

布置课后拓展活动，如“寻找生活中的数字”或“设计一个数字游戏”，让学生在课外继续探索数字的奥秘。

8.教学反思（课后）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训，提高教学质量。

过程：

教师对本次教学活动进行总结，分析教学过程中的优点和不足，提出改进措施，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-数字文化：介绍不同文化中数字的象征意义和习俗，如中国传统文化中的“八”字代表吉祥，西方文化中“七”被视为幸运数字。

-数字游戏：收集一些简单的数字游戏，如“数独”、“数字连连看”等，帮助学生巩固数字认知。

-数字故事：挑选一些包含数字元素的儿童故事，如《小红帽》、《三只小猪》等，通过故事情节引入数字的概念。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同完成家庭作业，如制作数字卡片，让孩子在家中练习数字认知。

-实物操作：利用日常生活中的物品，如玩具、食品等，进行数字配对和分类活动，让孩子在操作中学习数字。

-数字艺术：引导孩子创作数字艺术作品，如用数字拼贴画、数字剪纸等，提高孩子的审美能力和创造力。

-数字故事会：组织班级内的数字故事会，让学生分享自己收集的数字故事，增强语言表达能力和文化理解。

-数字探索活动：设计一系列数字探索活动，如“寻找校园里的数字”、“数字大搜索”等，让学生在校园中寻找和认识数字。

-数字音乐：介绍一些与数字相关的音乐作品，如儿歌《数鸭子》、《五只小鸭子》等，通过音乐培养孩子的节奏感和数字意识。

-数字诗歌：收集一些包含数字的诗歌，如《一去二三里》、《九九乘法表》等，让孩子在诗歌中感受数字的韵律美。

-数字电影：推荐一些适合儿童观看的数字主题电影，如《数字王国》、《机器人总动员》等，通过电影激发孩子对数字的好奇心。

-数字科学实验：设计简单的数字科学实验，如“数字拼图”、“数字拼贴”等，让孩子在动手操作中学习数字的原理。教学反思教学反思

今天上了“Module7Unit2Howmanyapplesarethereinthebox？”这一节课，回顾一下，我觉得有几个方面值得总结和反思。

首先，我发现孩子们对数字的学习兴趣很高。他们在课堂上积极参与，对于数苹果、数铅笔等活动都表现出了浓厚的兴趣。这说明我们的教学设计比较符合学生的认知特点，能够激发他们的学习热情。

其次，我在教学过程中注重了情境创设。通过展示图片、模拟情景等方式，让孩子们在真实的语境中学习数字。我发现这样的教学方法效果不错，孩子们能够更好地理解和记忆数字。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解基数词1-10的用法时，部分学生对于“howmany”的用法掌握得不够熟练。这说明我在教学过程中对于关键句型的讲解还不够深入，需要进一步加强。

另外，我发现有些学生在小组讨论环节中表现得比较被动，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们在日常生活中不太习惯用英语进行交流，缺乏自信。针对这个问题，我打算在今后的教学中多组织一些口语练习活动，提高学生的口语表达能力。

在课堂展示环节，我发现有些学生表现得比较紧张，语言表达不够流畅。这让我意识到，我们需要加强对学生的心理辅导，帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。

此外，我还发现一些学生在课后作业的完成上存在困难。这可能是因为他们在课堂上没有完全消化所学内容。因此，我打算在今后的教学中，加强对学生课堂学习的反馈和指导，确保他们能够掌握所学知识。板书设计①本文重点知识点：

-基数词1-10的拼写和发音

-询问数量的句型结构：“Howmany+可数名词复数+aretherein+名词？”

-常用回答句型：“Thereare+数量+名词复数+in+名词。”

②词语：

-基数词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten

-询问数量：howmany,thereare

-名词复数：apples,p