Unit 4 My home Part A Let's spell大单元整体说课稿表格式-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomePartALet'sspell大单元整体说课稿(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员设计意图本单元旨在通过学习有关家庭成员和家居环境的词汇和句型，提高学生运用英语进行交流的能力。通过Let'sspell部分，引导学生掌握元音字母组合在单词中的发音规则，培养学生自主拼读单词的能力。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平，注重实际应用，激发学生学习英语的兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提升对英语语音、词汇和句型的理解。

2.增强学生的文化意识，了解不同家庭和家居环境的文化背景，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，掌握元音字母组合的发音规则。

4.提升学生的学习能力，学会自主学习，运用拼读策略进行单词拼读练习。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级上册前已经学习了基础的英语字母和简单的词汇，具备一定的英语基础。他们能够进行简单的日常对话，了解基本的家庭成员和家居用品的英文表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣，但可能因为词汇量有限和语法知识不足而感到学习英语有一定的挑战。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，学习风格偏重于直观和听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在拼写单词时可能会遇到元音字母组合的发音规则不熟悉的问题，导致拼读困难。此外，由于家庭背景和语言环境的影响，部分学生可能缺乏英语口语练习的机会，影响口语表达能力的提升。此外，学生对英语文化了解有限，可能会在理解文化背景知识时遇到障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教材：人教PEP版英语四年级上册

-教学课件：多媒体课件，包含图片、动画和音频

-教学卡片：家庭成员和家居用品的图片卡片

-电子设备：计算机、投影仪、音响系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、游戏活动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家庭成员和家居用品的图片，提出问题如“Canyouguesswhattheyare?”，引导学生猜测并说出物品的英文名称。

-回顾旧知：教师带领学生复习之前学过的家庭成员和家居用品的单词，巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的拼写规则，如“元音字母组合在单词中的发音规则”。

-举例说明：教师通过具体的例子，如“cat,bat,pat”等，展示元音字母组合的发音规律。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试自己拼读单词，如“sat,mat,hat”等，以加深对发音规则的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发拼写练习单，学生独立完成单词拼写练习，如“sit,pit,bit”等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生进行个别指导，纠正拼读错误，帮助学生巩固拼写规则。

4.课堂活动（约10分钟）

-角色扮演：学生分组，每组扮演一个家庭，用英语描述家庭成员和家居环境。

-游戏活动：教师组织“MemoryGame”，学生通过展示家庭成员和家居用品的图片卡片，进行记忆游戏，巩固所学词汇。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调元音字母组合的发音规则。

-学生分享学习心得，教师点评学生的表现。

6.作业布置（约5分钟）

-布置家庭作业：学生回家后，完成教材中的拼写练习，复习本节课的单词和句型。

-鼓励学生进行家庭口语练习，与家长用英语进行简单的对话。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本单元的学习，能够熟练掌握与家庭和家居环境相关的词汇，如“father,mother,brother,sister,room,kitchen,bed,table,chair”等。这些词汇的掌握有助于学生在日常生活中进行简单的英语交流。

2.发音规则：

学生学会了元音字母组合在单词中的发音规则，如“e”在“be,he,she,we,me,be”等单词中的发音为/i/。这种发音规则的掌握有助于学生正确拼读和发音更多的单词。

3.句型运用：

学生能够运用所学句型进行简单的描述，如“Ihaveabigfamily.Weliveinahouse.Therearethreeroomsinourhouse.”等。这些句型的运用能力有助于学生在实际生活中进行交流。

4.拼写能力：

学生通过拼写练习，提高了自主拼读单词的能力。他们能够根据所学发音规则，正确拼写新单词，如“hat,mat,pat”等。

5.口语表达能力：

学生在角色扮演和游戏活动中，提高了口语表达能力。他们能够在模拟的情境中，用英语进行对话，描述家庭成员和家居环境。

6.文化意识：

学生通过学习，对西方家庭和家居文化有了初步的了解，拓宽了国际视野。这种文化意识的培养有助于学生更好地理解和尊重不同文化。

7.学习兴趣：

学生在本单元的学习中，对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们通过参与各种活动，体验到英语学习的乐趣，激发了进一步学习的动力。

8.自主学习能力：

学生在完成家庭作业和课堂练习的过程中，学会了自主学习和解决问题的方法。这种自主学习能力的提升有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思我们可以更好地了解教学效果，识别不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“Unit4MyhomePartALet'sspell”这一单元教学的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过图片和问题激发了学生的兴趣，但部分学生对于家庭成员和家居用品的词汇掌握不够牢固。因此，我计划在未来的教学中，增加词汇复习环节，通过游戏和竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固词汇。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对于元音字母组合的发音规则理解不够深入。为了解决这个问题，我打算在讲解过程中，结合具体的单词和句子，让学生通过听、说、读、写等多种方式，反复练习，加深对发音规则的理解。

在巩固练习环节，我发现学生对于拼写练习的积极性不高，有些学生甚至出现抄袭现象。针对这一问题，我计划在今后的教学中，设计更多样化的练习形式，如小组合作、个人挑战等，激发学生的学习兴趣，同时加强对学生诚信意识的培养。

课堂活动中，我观察到学生在角色扮演和游戏活动中表现活跃，但部分学生的口语表达不够流利。为了提高学生的口语表达能力，我计划在课后组织英语角活动，为学生提供更多的口语练习机会。

在课堂总结环节，我发现学生对本节课的知识点掌