2023六年级语文上册 第一单元 3 古诗词三首 宿建德江说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第一单元3古诗词三首宿建德江说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文上册第一单元3古诗词三首宿建德江说课稿新人教版教学内容本节课内容选自新人教版六年级语文上册第一单元“古诗词三首”中的《宿建德江》。本节课主要学习唐代诗人孟浩然的《宿建德江》一诗，通过朗读、品析、背诵等方式，引导学生感受诗歌的意境美，体会诗人抒发的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《宿建德江》，学生能够提升古诗词的朗读和鉴赏能力，培养对自然景物的观察力和想象力，增强文化自信，理解诗人情感，提高审美情趣。同时，通过合作学习和交流讨论，学生能够学会运用古诗词表达自己的情感，提升语言表达能力。学情分析六年级的学生已经具备了一定的古诗词学习基础，能够进行简单的诗歌朗读和初步的赏析。在知识层面，他们对古诗词的韵律、节奏有一定了解，但对诗歌的意境和作者情感的理解尚浅。能力方面，学生的语言表达能力逐渐增强，但合作学习能力和批判性思维能力还有待提高。素质方面，学生的审美情趣和文化素养有待进一步提升。

在教学实践中，部分学生由于缺乏生活经验，对古诗词中的自然景象理解不够深刻，难以与诗歌的情感相融合。此外，部分学生存在依赖教师的倾向，缺乏自主探究的能力。行为习惯上，学生在课堂上的参与度参差不齐，有的学生积极性高，有的则较为被动。

这些学情特点对《宿建德江》的教学产生了以下影响：首先，教师需注重引导学生结合自身生活经验，深入理解诗歌意境；其次，通过小组合作学习和讨论，提高学生的合作探究能力；再次，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度；最后，注重培养学生的审美情趣和文化素养，提升他们的语言表达和情感理解能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备新人教版六年级语文上册第一单元教材，包含《宿建德江》原文和课后习题。

2.辅助材料：准备与《宿建德江》相关的自然景观图片、诗人孟浩然生平简介，以及相关的视频资料，用于帮助学生理解诗歌背景和情感。

3.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等，以便展示教学内容和学生的课堂作品。

4.教室布置：创建一个温馨的阅读环境，布置舒适的阅读角，并在教室内设立小组讨论区，便于学生进行合作学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）播放一段关于自然风光的短视频，引导学生观察画面中的景物特点，激发学生对自然美的感受。

（2）提问：同学们，你们喜欢大自然中的哪些景色？为什么？

（3）引入课题：《宿建德江》——感受自然之美，品味诗人情感。

2.讲授新知（20分钟）

（1）朗读诗歌，初步感知

-教师范读《宿建德江》，学生跟读。

-学生自由朗读，感受诗歌的韵律和节奏。

-提问：诗歌中描绘了哪些景物？请用一句话概括。

（2）分析诗歌内容

-学生分组讨论，分析诗歌中的景物特点。

-教师引导学生总结：江水、孤舟、天空、飞鸟等。

-提问：这些景物有什么特点？它们之间有什么联系？

（3）品味诗歌情感

-教师引导学生分析诗人的情感变化。

-提问：诗歌中表达了诗人怎样的情感？为什么？

-学生分享自己的理解，教师点评并总结。

（4）学习诗歌表现手法

-教师讲解诗歌的表现手法：借景抒情、动静结合、对比等。

-学生结合诗歌内容，分析诗人是如何运用这些手法的。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分组，完成以下练习：

-仿写一首描写自然景物的诗歌。

-用对比手法，写一段描写江水和天空的文字。

（2）教师巡视指导，给予学生必要的帮助。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师总结本节课的学习内容：诗歌的朗读、内容分析、情感体验、表现手法等。

（2）强调学习古诗词的重要性，鼓励学生在生活中发现美、感受美。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后复习《宿建德江》，背诵诗歌。

（2）预习下一课，了解诗人孟浩然的生平事迹。知识点梳理1.诗歌背景知识

-了解唐代诗人孟浩然的生平及创作背景。

-掌握《宿建德江》的创作时间和地点。

2.诗歌内容分析

-识别诗歌中的自然景物：江水、孤舟、天空、飞鸟等。

-分析诗歌中的动静结合手法，如江水流动与孤舟静止的对比。

-理解诗歌中的意象：江水、孤舟、天空、飞鸟等所承载的深层含义。

3.诗歌情感体验

-体会诗人孟浩然在诗中所表达的情感：孤独、寂寞、思乡等。

-分析诗歌中的情感变化，如从开始的孤寂到最后的释然。

4.诗歌表现手法

-学习诗歌中的借景抒情手法，如通过描写自然景物来表达情感。

-理解动静结合的表现手法，以及对比手法在诗歌中的应用。

-掌握诗歌中的象征手法，如江水象征人生旅途，孤舟象征诗人孤独的处境。

5.诗歌韵律与节奏

-学习诗歌的韵律特点，如平仄、押韵等。

-体会诗歌的节奏感，如句子的长短、停顿等。

6.诗歌鉴赏与评价

-学习如何鉴赏诗歌，包括对诗歌内容、情感、表现手法的分析。

-学习如何评价诗歌，包括对诗歌艺术价值、思想内涵的判断。

7.诗歌朗读与背诵

-学习正确的诗歌朗读技巧，包括声音、语调、停顿等。

-掌握诗歌背诵的方法，如分段背诵、整体背诵等。

8.诗歌与生活联系

-思考诗歌中的自然景物与生活的联系，如江水与人生旅途的比喻。

-学习如何运用诗歌中的意象和情感来表达自己的思想和感受。

9.诗歌创作实践

-学习如何根据诗歌的格式和韵律创作自己的诗歌。

-尝试运用诗歌中的表现手法，创作具有个人特色的诗歌作品。

10.诗歌文化传承

-了解诗歌在中华传统文化中的地位和作用。

-学习如何传承和发扬诗歌文化，包括欣赏、传承和创作诗歌。板书设计①诗歌背景

-孟浩然简介

-《宿建德江》创作背景

②诗歌内容

-自然景物：江水、孤舟、天空、飞鸟

-景物特点：流动、静止、高远、飞翔

③诗歌情感

-孤独寂寞

-思乡之情

④诗歌表现手法

-借景抒情

-动静结合

-对比

⑤诗歌韵律