《Module 2 Meeting People》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

《Module2MeetingPeople》（说课稿）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《Module2MeetingPeople》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过《Module2MeetingPeople》的学习，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的能力，增强口语交流的自信心；同时，了解不同文化中人们的见面礼仪，培养学生的跨文化交际意识；此外，通过参与课堂活动，提升学生的思维能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对英语学习处于初步接触阶段，他们已经掌握了基础的字母和简单的单词。在之前的学习中，学生可能已经学习了如何用英语进行简单的问候和自我介绍，但词汇量有限，语法知识较为简单。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习的兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复迅速掌握新词汇和句型。学习风格上，学生倾向于通过游戏和互动活动来学习，因此需要设计丰富的教学活动来激发他们的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习过程中可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以理解较长的句子；二是语法知识薄弱，影响句子结构的正确性；三是口语表达不够流畅，缺乏自信。针对这些困难，教师应通过多种教学策略帮助学生克服，如通过图片、情景模拟等方式辅助教学，加强口语练习，鼓励学生大胆开口。教学方法与策略1.教学方法：采用情景教学法，结合互动式教学，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中学习新知。

2.教学活动：设计“MeetandGreet”角色扮演活动，让学生模拟不同场景下的问候和自我介绍，提高口语表达能力。同时，通过“WordBingo”游戏，复习和巩固新词汇。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和视频，辅助教学，增强直观性和趣味性，同时使用实物教具如图片卡片，让学生在触摸和操作中学习。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用简单的英语问候学生，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

2.学生用英语回应，并简单介绍自己。

3.老师展示一张图片，如一个外国朋友来学校访问，引导学生思考：“Whatdoyouthinkweshouldsaytothisforeignfriendwhenwemeethimforthefirsttime?”

二、新课呈现（15分钟）

1.老师用PPT展示不同场景下的问候和自我介绍，如在学校门口、在图书馆、在公园等。

2.学生观察图片，并模仿老师的发音和语调，跟读句子。

3.老师引导学生用所学句子进行自我介绍，如：“MynameisTom.Iam10yearsold.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.”

三、课堂活动（20分钟）

1.“MeetandGreet”角色扮演活动：

-学生分成小组，每组分配不同的场景，如在学校门口、在图书馆等。

-学生根据场景进行角色扮演，用所学句子进行问候和自我介绍。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.“WordBingo”游戏：

-教师将新学的词汇写在卡片上，分发给学生。

-学生根据卡片上的词汇，找到对应的单词卡片，完成Bingo游戏。

-游戏过程中，学生复习和巩固所学词汇。

四、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whathavewelearnedtodayaboutmeetingpeople?”

2.学生回答，老师总结：“Today,wehavelearnedhowtogreetpeopleandintroduceourselvesindifferentsituations.”

3.老师展示课文，引导学生阅读课文，找出重点句子和词汇。

4.学生分组讨论，分析课文中的问候和自我介绍方式，并举例说明。

五、全文侧重点讲解（20分钟）

1.老师讲解课文中的重点句子和词汇，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ilike...”

2.学生跟读，模仿老师的发音和语调。

3.老师举例说明不同场景下的问候和自我介绍方式，如在学校门口、在图书馆、在公园等。

4.学生尝试用所学句子进行自我介绍，老师给予反馈和指导。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容：“Today,wehavelearnedhowtogreetpeopleandintroduceourselvesindifferentsituations.Remembertopracticemoreinyourdailylife.”

2.学生用英语复述所学内容，老师给予鼓励和表扬。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置作业：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfavoriteactivityandintroduceyourselfindifferentsituationsusingthesentenceswelearnedtoday.”

2.学生认真完成作业，老师检查并给予指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：介绍不同国家和地区的问候方式和自我介绍的习惯，如英国、美国、中国的问候方式差异，以及不同年龄层和职业的问候特点。

-**相关视频资源**：收集一些英语国家的日常问候和自我介绍的短视频，让学生通过观看视频学习真实的语言使用场景。

-**互动式学习平台**：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，这些平台提供互动式的语言学习体验，可以帮助学生巩固课堂所学。

2.拓展建议：

-**文化背景学习**：鼓励学生课后查阅资料，了解不同文化中的问候礼仪，可以准备一个小报告，在下一节课分享给同学们。

-**口语练习**：建议学生利用课余时间，与家长或朋友用英语进行简单的问候和自我介绍，提高口语表达能力。

-**角色扮演**：组织学生在家中或学校进行角色扮演活动，模拟不同社交场合的问候和自我介绍，增强实际应用能力。

-**词汇积累**：让学生收集与问候和自我介绍相关的词汇，如“nicetomeetyou”、“whereareyoufrom”等，并尝试将这些词汇应用到日常对话中。

-**听力训练**：推荐学生收听英语广播或观看英语电视节目，特别关注节目中的人物如何进行问候和自我介绍，提高听力理解能力。

-**写作练习**：指导学生写一篇关于自己家乡的短文，并用英语进行自我介绍，同时介绍家乡的风土人情，以此提高写作能力。

-**小组合作**：鼓励学生分组，每组选择一个国家或地区，研究该地区的问候礼仪和自我介绍习惯，并在班级内进行展示，促进跨文化交流和理解。教学反思教学反思

今天上了《Module2MeetingPeople》这一课，让我对教学有了更深的体会。首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我注意到，学生们在轻松愉快的氛围中更容易投入学习。所以我尽量用简单的英语问候和鼓励的话语来调动他们的积极性。

在引入新课的时候，我使用了图片来展示不同场景下的问候方式，这样做的好处是直观且易于理解。学生们通过观察图片，能够迅速抓住问候的关键点。但我也发现，有些学生对于图片中的细节把握不够，因此在讲解时，我特意放慢了语速，并多次重复关键信息，确保每个学生都能跟上。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。比如，有些学生对于语法规则的理解还不够扎实，导致他们在自我介绍时出现了语法错误。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，增加一些语法讲解的时间，帮助学生更好地掌握基础语法。

此外，我还发现，部分学生在口语表达上存在一定的困难，他们不太敢开口。为了帮助他们克服这个障碍，我准备了一些简单的句子和短语，让他们先从模仿开始，逐渐过渡到自由表达。同时，我也鼓励他们在课堂上多参与讨论，提高他们的自信心。

在课堂小结时，我让学生复述今天所学的内容，这不仅能巩固他们的记忆，还能检查他们对知识的掌握程度。我发现，大部分学生能够准确地复述出来，但也有一些学生存在遗忘或混淆的情况。因此，我计划在课后通过小测验或复习活动来帮助他们巩固知识点。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会认真总结今天的经验教训，不断调整和优化我的教学策略，以期在未来的教学中取得更好的成绩。我相信，只要我们用心去教，用心去学，每个学生都能在英语学习的道路上走得更远。板书设计①重点知识点：

-Greetings（问候）

-Introductions（介绍）

-Commonphrasesformeetingpeople（见面时常用的短语）

②词汇：

-Hello/Hi/Hiya（你好）

-Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.Andyou?（我很好，谢谢。你呢？）

-Mynameis...（我的名字是...）

-Ia