18 牛和鹅（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

18牛和鹅（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课内容选自2024-2025学年统编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》，主要围绕课文《牛和鹅》展开教学。通过学习这篇课文，学生将了解作者通过对比手法，表现人与动物和谐相处的美好情景，培养他们关爱动物、保护环境的意识。同时，本节课还将指导学生掌握课文中的生字词，提高他们的阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化自信、审美情趣和思维能力。通过学习《牛和鹅》，学生能够感受中华传统文化的魅力，增强对动物保护的意识，提升对自然环境的尊重。同时，通过对比阅读和写作练习，学生将发展批判性思维，学会从不同角度审视问题，并能够用恰当的语言表达自己的见解。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对牛和鹅的不同情感。

2.学习对比手法的运用，理解对比在表达情感中的作用。

难点：

1.深入理解作者如何通过对比手法表达对动物的关爱之情。

2.学生能够运用对比手法进行简单的写作实践。

解决办法：

1.通过分段阅读和小组讨论，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感变化。

2.利用多媒体展示牛和鹅的生活习性图片，帮助学生直观理解对比手法的运用。

3.设计对比写作练习，引导学生尝试运用对比手法描述动物，并通过范文分析，指导学生如何巧妙运用对比，增强文章的表现力。

4.鼓励学生进行课后拓展阅读，积累更多关于动物的素材，为写作提供素材支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文《牛和鹅》相关的动物图片、插图，以及相关的视频资料，用于帮助学生直观理解课文内容。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行互动交流；在黑板上提前书写课文标题和关键词，营造良好的学习氛围。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示牛和鹅的图片，引起学生兴趣。

-提问：同学们，你们见过牛和鹅吗？它们分别有什么特点？

-学生分享观察到的牛和鹅的特点。

-教师引导：今天，我们就来学习一篇关于牛和鹅的故事，看看作者会带给我们怎样的惊喜。

2.讲授新知（20分钟）

-分段阅读课文，教师朗读第一段，学生跟读，并思考：这段主要写了什么？

-学生回答后，教师总结并板书：牛和鹅的日常生活。

-继续阅读第二段，引导学生发现对比手法，提问：作者为什么把牛和鹅放在一起写？

-学生讨论并回答，教师总结：作者通过对比，突出牛和鹅的不同特点。

-阅读第三段，教师引导学生关注作者的情感变化，提问：作者对牛和鹅有什么样的感情？

-学生分享自己的理解，教师总结：作者对牛和鹅都抱有深厚的感情。

-阅读第四段，教师引导学生体会作者的写作技巧，提问：作者是如何表达自己的感情的？

-学生讨论并回答，教师总结：作者运用对比手法，通过描写牛和鹅的不同行为，表达了自己的感情。

-阅读全文，教师提问：你们觉得这篇课文给你留下了什么印象？

-学生分享自己的感受，教师总结：这篇课文让我们感受到了作者对动物的关爱，也让我们明白了人与动物和谐相处的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，让学生根据课文内容，设计一段对话，体现牛和鹅的特点。

-学生展示对话，其他小组评价，教师点评。

-学生尝试运用对比手法，写一段关于自己熟悉的动物的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调对比手法在表达情感中的作用。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们有什么收获？

-学生分享自己的学习心得，教师总结：通过学习《牛和鹅》，我们学会了欣赏动物的美好，也懂得了如何用对比手法表达自己的情感。

5.作业布置（5分钟）

-请学生回家后，观察一种动物，并尝试用对比手法写一篇短文。

-提示学生注意文章的结构和表达，鼓励他们发挥创意。

-课后，教师将收集学生的作业，并进行评价和反馈。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《动物庄园》：乔治·奥威尔的这部小说以动物起义为背景，讲述了一个充满讽刺意味的寓言故事，可以引导学生思考动物与人类的关系，以及权力斗争的普遍性。

-《动物农场》：与《动物庄园》同作者，这部作品是《动物庄园》的续集，进一步探讨了动物起义后的权力真空和社会秩序的重建。

-《白鹿原》：陈忠实的这部作品虽然不是以动物为主角，但它通过对人和动物关系的描写，展现了人与自然、人与社会的关系，可以引发学生对生态保护的思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以收集各种动物的图片和视频资料，了解不同动物的习性和生活环境。

-组织学生参观动物园或自然保护区，亲身体验动物的真实生活状态。

-引导学生参与社区环境保护活动，如植树造林、清理垃圾等，将课堂学习与社会实践相结合。

-学生可以尝试创作自己的寓言故事，通过动物的形象来表达对人类社会的思考和批判。

-开展小组研究项目，让学生选择一种动物，深入研究其生态习性、保护现状以及与人类的关系，撰写研究报告或制作展示板。

3.知识点拓展

-动物保护：探讨不同动物的保护级别和保护措施，了解濒危动物的保护现状。

-生态系统：学习生态系统的概念，了解动物在生态系统中的作用。

-人类行为：分析人类活动对动物和生态环境的影响，思考人类应该如何负责任地与自然和谐共处。

-文学作品中的动物形象：研究不同文学作品中的动物形象及其象征意义，如《伊索寓言》中的狐狸、狼等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入新课环节，我尝试通过展示牛和鹅的图片，以及一些相关的视频资料，来激发学生的兴趣。这种直观的教学方式，让学生更容易投入到课堂学习中。

2.小组合作，互动交流：在巩固练习环节，我设计了小组合作的活动，让学生在讨论中相互启发，共同提高。这种互动式的教学方式，不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我在课堂上设计了小组讨论环节，但发现部分学生参与度不高，课堂互动不够活跃。这可能是因为部分学生对讨论的内容不感兴趣，或者不知道如何参与到讨论中来。

2.学生个性化指导不足：在课堂教学中，我发现对于一些学习有困难的学生，我并没有给予足够的个性化指导，导致他们的学习效果不明显。

3.教学评价单一：在评价学生的课堂表现时，我主要依赖于学生的课堂回答和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂互动形式：为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中，尝试更多样化的互动形式，如角色扮演、辩论赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.加强个性化指导：针对学习有困难的学生，我将定期与他们进行一对一的交流，了解他们的学习困惑，并提供个性化的辅导方案，帮助他们克服学习上的障碍。

3.多元化教学评价：在评价学生时，我将采用多元化的评价方式，如观察学生