Unit 2 My favourite season Songs in each unit（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

Unit2MyfavouriteseasonSongsineachunit（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册主备人备课成员教学内容本节课选自人教PEP版英语五年级下册Unit2，主要内容为“Songsineachunit”。教材通过歌曲的形式，让学生学会表达自己最喜欢的季节，并运用所学词汇和句型进行交流。本节课将围绕以下内容展开：1.学习歌曲《MyFavouriteSeason》；2.复习本单元所学词汇和句型；3.进行角色扮演和小组讨论，让学生运用所学知识进行实际交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过歌曲《MyFavouriteSeason》的学习，学生能够增强语言表达能力，提升对季节文化的理解，培养跨文化意识。同时，通过角色扮演和小组讨论，学生将锻炼思维能力，提高合作学习的能力，增强对英语学习的兴趣和自信。学情分析五年级的学生正处于小学阶段的关键时期，他们的英语学习兴趣和学习习惯逐渐形成，但个体差异较大。在知识层面上，学生已经掌握了一些基础的英语词汇和简单的句型，具备一定的听说能力。然而，由于学习背景和兴趣爱好的差异，部分学生对英语学习的兴趣不高，词汇积累和语感培养相对薄弱。

在能力方面，学生的英语口语表达能力有待提高，尤其是在表达个人喜好和季节特点时，往往缺乏信心和准确性。此外，学生在听力理解上存在一定难度，对于歌曲中的一些细节和背景知识理解不够深入。

从素质角度看，学生的合作意识和团队协作能力有待加强。在课堂上，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与讨论和活动。

行为习惯方面，学生在课堂上通常能够遵守纪律，但有时会受到外界干扰，如手机等电子产品的诱惑。这些行为习惯对课程学习有一定影响，可能分散学生的注意力，降低学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过播放与季节相关的歌曲，创设真实情境，激发学生学习兴趣。

2.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，促进学生互动交流，提高口语表达能力。

3.任务型教学法：设计任务，如制作季节海报，让学生在完成任务中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示季节图片和歌曲视频，增强视觉效果和听觉体验。

2.教学软件互动：运用英语学习软件，进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.课堂活动道具：准备与季节相关的道具，如树叶、花朵等，让学生在活动中感受季节变化。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyoulikesongs?What'syourfavoriteseason?”引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的季节词汇和句型，帮助学生复习巩固。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：教师播放歌曲《MyFavouriteSeason》，引导学生跟唱，并解释歌曲中的关键句型。

-举例说明：教师通过展示不同季节的图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶、冬天的雪景，帮助学生理解歌曲内容。

-互动探究：教师提问“Whichseasondoyoulikebest?Why?”，引导学生思考并分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师将学生分成小组，每个小组选择一个季节，用英语制作一个关于该季节的简单海报，包括图片、文字和句型。

-教师指导：教师在学生制作海报的过程中给予指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.小组展示（约10分钟）

-小组展示：每个小组轮流展示自己的海报，其他学生根据海报内容提问或回答问题。

-教师评价：教师对每个小组的表现给予评价，鼓励学生的积极参与和创意。

5.角色扮演（约10分钟）

-角色扮演：教师将学生分成男女两队，进行“SeasonsMatch”游戏。每队学生轮流抽取一张季节卡片，然后根据卡片上的季节特点，用英语进行描述和表演。

-教师点评：教师对学生的表演进行点评，强调正确使用季节词汇和句型的重要性。

6.课堂总结（约5分钟）

-总结：教师总结本节课所学内容，强调季节词汇和句型的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

-反馈：询问学生对本节课的感受和建议，了解学生的学习需求和兴趣。

7.作业布置（约5分钟）

-作业：教师布置作业，要求学生回家后与家人分享自己最喜欢的季节，并用英语表达原因。

-作业检查：教师提醒学生在下一次课前准备好作业，以便进行课堂检查和评价。

教学过程结束后，教师应收集学生的作业，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。同时，教师应根据学生的学习情况和反馈，调整教学策略，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够正确发音和唱出歌曲《MyFavouriteSeason》，提高了他们的语音语调感知能力。

-学生能够运用所学词汇和句型描述自己喜欢的季节，增强了他们的词汇量和语言表达能力。

-学生在角色扮演和小组讨论中，能够流畅地用英语交流，提升了他们的口语交际能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同季节的特点，了解了不同文化的季节习俗和传统，增强了他们的文化意识。

-学生能够认识到季节变化对自然和人类生活的影响，培养了他们的环保意识和可持续发展观念。

3.思维品质发展

-学生在讨论和分享个人喜好时，能够独立思考，提出自己的观点，发展了他们的批判性思维。

-学生在角色扮演活动中，能够根据情境调整自己的语言和行为，培养了他们的适应能力和解决问题的能力。

4.学习能力提高

-学生通过小组合作完成海报制作，学会了与他人合作，提高了他们的团队协作能力。

-学生在课堂活动中积极参与，学会了主动学习和探索，增强了他们的自主学习能力。

5.课堂参与度增强

-学生在课堂上的互动和参与度明显提高，他们对英语学习的兴趣和积极性得到了提升。

-学生在课堂活动中表现出的自信和积极性，有助于建立良好的学习氛围，促进全体学生的共同进步。

6.作业完成质量

-学生能够按照要求完成作业，用英语表达自己对季节的喜好，体现了他们对课堂知识的理解和应用。

-学生在作业中展示出的创意和用心，反映了他们对英语学习的重视和投入。板书设计①本文重点知识点：

-季节词汇：spring,summer,autumn,winter

-表示喜好的句型：Myfavouriteseasonis...

-描述季节特点的句型：Itis...in...season.Theweatheris...

②词汇：

-spring：春天，春天里的，春季的

-summer：夏天，夏天里的，夏季的

-autumn：秋天，秋天里的，秋季的

-winter：冬天，冬天里的，冬季的

-favourite：最喜欢的

-season：季节

-it：它（指季节）

-is：是

-theweather：天气

③句型：

-Myfavouriteseasonisspring.（我最喜欢的季节是春天。）

-Itiswarminspring.Theweatherissunny.（春天天气温暖，阳光明媚。）

-Itishotinsummer.Theweatherissunnyandwindy.（夏天天气炎热，阳光明媚且多风。）

-Itiscoolinautumn.Theleavesareyellow.（秋天天气凉爽，树叶变黄。）

-Itiscoldinwinter.Thesnowiswhite.（冬天天气寒冷，雪是白色的。）教学反思与总结今天上了这节英语课，让我有很多感想。首先，我想谈谈教学反思。

在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过播放与季节相关的歌曲来激发学生的兴趣。我发现这种方法很有效，学生们在轻松愉快的氛围中很快就投入到了学习中去。但同时，我也发现了一些问题。比如，在播放歌曲的过程中，有些学生注意力不够集中，可能会分心。对此，我需要在今后的教学中加强对学生的注意力管理。

在策略上，我采用了小组合作学习法，让学生在制作季节海报的过程中运用所学知识。这个环节中，学生的参与度很高，他们的创造力和团队协作能力也得到了锻炼。但是，我也注意到，部分学生在讨论和交流时，英语表达能力还不够流利。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生英语口语表达能力的训练。

在课堂管理方面，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围。但有时，个别学生还是会因为一些小事情分心，比如玩手机、说话等。这让我意识到，课堂管理是一个长期的过程，需要我不断学习和改进。

从知识方面来看，学生们掌握了季节词汇和句型，能够用英语描述自己喜欢的季节。在技能方面，他们的口语表达能力有了明显提高，尤其是在小组合作环节，他们能够用英语进行有效的沟通和协作。在情感态度方面，学生对英语学习的兴趣和积极性得到了提升，他们更加自信地参与课堂活动。

当然，这节课也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上表现得不