2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第二章第三节《程序设计基本知识》教学设计

2023-2024学年人教版高中信息技术必修一第二章第三节《程序设计基本知识》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以人教版高中信息技术必修一第二章第三节《程序设计基本知识》为主题，通过结合实际案例，引导学生了解程序设计的基本概念、基本结构以及编程语言的基本语法。课程设计注重理论与实践相结合，通过实例分析、代码编写等环节，帮助学生掌握程序设计的基本方法，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标培养学生信息意识，使学生能够理解程序设计的概念和重要性；提升计算思维，通过分析问题、设计算法的能力，提高解决问题的效率；增强实践能力，通过编程实践，掌握编程基本技能；激发创新精神，鼓励学生尝试不同的编程思路，培养学生的创新思维。学情分析本节课面向的是高中一年级学生，这一阶段的学生正处于信息技术的启蒙阶段，对计算机和编程有一定的兴趣，但知识储备和实践经验相对有限。在知识层面，学生对计算机基本操作有一定的了解，但对于程序设计的基本概念和原理尚不熟悉。在能力方面，学生的逻辑思维能力逐渐增强，但抽象思维能力还有待提高，编程经验匮乏，对于编程语言和算法的理解存在困难。在素质方面，学生的自主学习能力和团队协作能力有待加强，部分学生可能对编程存在畏难情绪。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需注重基础知识的教学，帮助学生建立正确的编程观念；其次，教学设计应注重启发式教学，引导学生通过自主探究和合作学习来克服学习难点；再者，针对学生的畏难情绪，教师需创设轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣；最后，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，为后续课程学习打下坚实基础。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例讲解程序设计的基本概念和原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕具体问题进行讨论，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

3.实验法：通过编程实践，让学生亲身体验程序设计的过程，提高动手操作能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示程序设计的基本结构，帮助学生直观理解。

2.在线编程平台：提供即时反馈，让学生在课堂上进行编程练习。

3.教学视频：辅助讲解复杂概念，提高教学内容的可接受性。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第二章第三节《程序设计基本知识》。首先，请大家回顾一下我们之前学习的计算机基础知识，比如计算机的组成、操作系统等。接下来，我们将一起探索程序设计的奥秘。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.程序设计的基本概念

（教师）同学们，程序设计是计算机科学的重要分支，它涉及到如何让计算机按照我们的意图执行任务。那么，什么是程序设计呢？

（学生）程序设计是编写计算机程序的过程。

（教师）很好，程序设计就是编写计算机程序的过程。接下来，我们来看一下程序设计的基本概念。

（教师）程序设计的基本概念包括：算法、数据结构、编程语言、程序、程序设计语言等。下面，我将结合实例为大家讲解这些概念。

2.程序设计的基本结构

（教师）程序设计的基本结构主要包括：顺序结构、选择结构、循环结构。下面，我将通过实例为大家讲解这三种基本结构。

（教师）首先，我们来看顺序结构。顺序结构是程序中最简单的结构，它按照代码的先后顺序执行。例如，我们编写一个程序，先输入两个数，然后计算它们的和，最后输出结果。

（学生）明白了，顺序结构就是按照代码的先后顺序执行。

（教师）很好。接下来，我们来看选择结构。选择结构是根据条件判断来执行不同的代码块。例如，我们编写一个程序，判断一个数是奇数还是偶数，然后输出结果。

（学生）明白了，选择结构是根据条件判断来执行不同的代码块。

（教师）很好。最后，我们来看循环结构。循环结构是重复执行某段代码，直到满足条件为止。例如，我们编写一个程序，计算1到100的和。

（学生）明白了，循环结构是重复执行某段代码。

3.编程语言的基本语法

（教师）编程语言是程序员用来编写程序的语言。下面，我将为大家介绍一些编程语言的基本语法。

（教师）编程语言的基本语法包括：变量、数据类型、运算符、控制语句等。下面，我将结合实例为大家讲解这些语法。

（学生）好的，老师。

三、课堂练习

1.编写一个程序，计算两个整数的和。

（学生）好的，老师。我会编写一个程序，计算两个整数的和。

2.编写一个程序，判断一个数是奇数还是偶数。

（学生）好的，老师。我会编写一个程序，判断一个数是奇数还是偶数。

3.编写一个程序，计算1到100的和。

（学生）好的，老师。我会编写一个程序，计算1到100的和。

四、课堂讨论

1.程序设计的基本概念有哪些？

（学生）程序设计的基本概念包括：算法、数据结构、编程语言、程序、程序设计语言等。

2.程序设计的基本结构有哪些？

（学生）程序设计的基本结构包括：顺序结构、选择结构、循环结构。

3.编程语言的基本语法有哪些？

（学生）编程语言的基本语法包括：变量、数据类型、运算符、控制语句等。

五、总结与拓展

1.总结

（教师）今天我们学习了程序设计的基本知识，包括基本概念、基本结构、编程语言的基本语法等。希望大家能够掌握这些知识，为后续的学习打下坚实基础。

2.拓展

（教师）在课下，大家可以尝试编写一些简单的程序，如计算器、温度转换器等。通过实践，加深对程序设计的理解。

（学生）好的，老师。我们会认真完成课下的拓展任务。

六、布置作业

1.编写一个程序，计算两个整数的和。

2.编写一个程序，判断一个数是奇数还是偶数。

3.编写一个程序，计算1到100的和。

（学生）好的，老师。我们会认真完成作业。

七、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了程序设计的基本知识，希望大家能够通过课堂练习和拓展任务，掌握这些知识。下节课我们将继续学习程序设计的相关内容，希望大家能够保持学习热情，积极思考，共同进步。

（学生）好的，老师。我们一定会的。学生学习效果学生学习效果：

1.知识掌握：

-学生能够理解并描述程序设计的基本概念，如算法、数据结构、编程语言、程序和程序设计语言。

-学生能够识别和解释程序设计的基本结构，包括顺序结构、选择结构和循环结构。

-学生能够列举并解释编程语言的基本语法要素，如变量、数据类型、运算符和控制语句。

2.能力提升：

-学生能够通过实例分析，理解程序设计的应用场景和实际需求。

-学生能够运用所学知识，设计简单的算法来解决问题。

-学生能够编写基本的程序代码，实现简单的功能。

3.素质培养：

-学生在编程实践中培养了逻辑思维和抽象思维能力，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生通过团队协作和讨论，提高了沟通和合作能力。

-学生在遇到困难和挑战时，增强了创新思维和解决问题的决心。

4.学习态度和习惯：

-学生对程序设计产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生养成了良好的编程习惯，如代码规范、注释和调试。

-学生能够自觉地将所学知识应用于实际生活，提高信息技术的应用能力。

5.实践应用：

-学生能够独立完成一些基础的小型编程项目，如计算器、温度转换器等。

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如数据统计、信息管理等。

-学生在课外自主学习和实践，提高编程技能，为未来的学习和发展打下基础。教学反思这节课上完了，我心里还是有点小激动，也有点小忐忑。激动的是，感觉这节课上得还挺顺利的，学生们似乎也对程序设计有了新的认识。忐忑的是，毕竟这是我第一次尝试用这种教学方法，不知道效果如何。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我尝试用了一个简单的例子，让学生们感受一下程序设计的魅力。我看到他们听得津津有味，眼神里也透露出对编程的兴趣，这让我挺开心的。

然后，在讲解程序设计的基本概念时，我特别注意了结合实际案例。比如说，我举了一个计算两个数之和的例子，让学生们理解算法的概念。我发现，这样的讲解方式更容易让他们接受，因为案例贴近生活，他们能更容易理解抽象的概念。

在教学过程中，我也注意到了一些问题。比如说，当讲解到编程语言的基本语法时，我发现有些学生有点跟不上。这可能是因为他们对计算机科学的基础知识掌握得不够扎实。所以，我决定在接下来的课程中，适当加强基础知识的教学，帮助学生打好基础。

另外，我发现有些学生在编程实践中遇到了困难。他们可能不太习惯于编写代码，或者对某些语法规则理解不到位。针对这个问题，我决定在课堂上多提供一些实践机会，让学生们在实践中学习和提高。

当然，这节课也有让我感到满意的地方。比如，我在讲解过程中，鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的疑问。我看到他们踊跃发言，这让我觉得课堂氛围挺活跃的。

在接下来的教学中，我打算做以下几点改进：

1.加强基础知识的教学，为学生打下坚实的基础。

2.适当增加实践环节，让学生在动手实践中提高编程能力。

3.关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。

5.不断反思和总结，提升自己的教学水平。

我相信，只要我坚持不懈地努力，学生们一定会在我的引导下，掌握更多的知识，提高自己的能力。让我们一起加油，共同进步吧！作业布置与反馈作业布置：

1.编写一个简单的Python程序，实现以下功能：

-输入两个整数，计算它们的和。

-输入一个整数，判断它是奇数还是偶数。

-输入一个整数序列，计算序列中所有整数的平均值。

2.分析并解释以下程序段的功能：

```python

foriinrange(1,11):

ifi%2==0:

print(i)

```

请说明这段代码的作用，并解释其中的循环结构和选择结构。

3.设计一个简单的数据结构，用于存储学生的姓名和成绩，并编写相应的程序代码，实现以下功能：

-添加一个学生的信息。

-删除一个学生的信息。

-显示所有学生的信息。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，确保每个作业都得到了详细的反馈。

2.检查学生是否正确理解了程序设计的基本概念和结构，如算法、循环、条件判断等。

3.评估学生的编程能力，包括代码的规范性、逻辑性和准确性。

4.对于程序错误，引导学生找出问题所在，并提供修改建议。

5.对于作业中的亮点，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。

6.对于存在共性问题，可以在下一节课开始时集中讲解，帮助学生共同进步。

7.鼓励学生之间互相交流作业，通过小组讨论的方式解决彼此的疑问。

8.对于表现优秀的作业，可以展示在班级中，作为范例供其他学生参考。

9.定期收集学生的反馈，了解他们对作业布置和反馈的意见和建议，以便不断改进教学方法。

10.对于有特殊需求的学生，提供个别辅导，确保他们能够跟上学习进度。板书设计①程序设计基本概念

-算法：解决问题的步骤和方法

-数据结构：数据存储和组织的方式

-编程语言：用于编写程序的语法规则

-程序：实现特定功能的指令集合

-程序设计语言：用于编写程序的语言

②程序设计基本结构

-顺序结构：按顺序执行代码块

-选择结构：根据条件判断执行不同代码块

-循环结构：重复执行代码块直到满足条件

③编程语言基本语法

-变量：存储数据的容器

-数据类型：变量的类型，如整数、浮点数、字符串等

-运算符：用于操作数据的符号，如加、减、乘、除等

-控制语句：用于控制程序流程的语句，如if、for、while等典型例题讲解1.例题：

编写一个Python程序，实现计算两个整数相加的功能，并输出结果。

```python

#输入两个整数

num1=int(input("请输入第一个整数："))

num2=int(input("请输入第二个整数："))

#计算和

sum_result=num1+num2

#输出结果

print("两个整数的和是：",sum_result)

```

答案：用户输入两个整数，程序输出这两个整数的和。

2.例题：

编写一个Python程序，实现判断一个整数是奇数还是偶数的功能，并输出结果。

```python

#输入一个整数

number=int(input("请输入一个整数："))

#判断奇偶性

ifnumber%2==0:

print("这个数是偶数。")

else:

print("这个数是奇数。")

```

答案：用户输入一个整数，程序输出这个数是奇数还是偶数。

3.例题：

编写一个Python程序，实现计算1到100之间所有整数的和的功能。

```python

#初始化总和变量

sum_result=0

#循环计算和

foriinrange(1,101):

sum_result+=i

#输出结果

print("1到100之间所有整数的和是：",sum_result)

```

答案：程序输出1到100之间所有整数的和。

4.例题：

编写一个Python程序，实现计算一个整数序列的平均值的功能。

```python

#输入整数序列

numbers=input("请输入一系列整数，用逗号分隔：").split(',')

#将输入的字符串转换为整数列表

numbers=[int(num)fornuminnumbers]

#计算平均值

average=sum(numbers)/len(numbers)

#输出结果

print("整数序列的平均值是：",average)

``