24《延安我把你追寻》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

24《延安，我把你追寻》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：2024-2025学年统编版语文四年级上册

章节：24《延安，我把你追寻》

内容：本课选自统编版语文四年级上册，是一篇描写延安革命老区历史风貌和革命精神的文章。通过学习这篇课文，学生可以了解延安的历史背景，感受革命先烈的英雄事迹，培养爱国主义情怀和民族自豪感。核心素养目标本课旨在培养学生的文化自信、审美能力和思辨能力。通过学习《延安，我把你追寻》，学生将增强对中华优秀传统文化的认同感，提升对革命历史的理解与感悟，学会从多个角度欣赏文学作品，并发展批判性思维，能够运用语文知识分析文章内容，表达自己的观点。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，把握文章主旨，感受延安革命老区的历史风貌和革命精神。

2.通过课文学习，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

难点：

1.深入理解文章中的革命精神，将其与学生的现实生活相联系。

2.引导学生运用多种阅读方法，提高阅读理解能力和鉴赏能力。

解决办法：

1.通过朗读、讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.结合历史背景和现实生活，引导学生思考革命精神的现实意义，增强情感共鸣。

3.设计多样化的阅读活动，如思维导图、对比阅读等，提高学生的阅读策略运用能力，突破阅读理解的难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导，讲解课文背景、作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，激发思维，引导学生从不同角度解读课文。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验革命先烈的英雄情怀，增强情感体验。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观呈现延安的历史风貌。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：引入与课文相关的实物教具，如延安地图、革命文物等，增强教学的直观性和生动性。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对延安革命老区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道延安吗？它在中国历史上有着怎样的地位？”

展示一些关于延安的图片或视频片段，如宝塔山、枣园等，让学生初步感受延安的历史厚重和革命氛围。

简短介绍延安的历史背景，特别是作为中国革命圣地的重要意义，为接下来的学习打下基础。

二、延安基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解延安的基本概念、历史地位和革命精神。

过程：

讲解延安的定义，强调其作为中国革命根据地的重要历史地位。

详细介绍延安的历史组成部分，如中共中央旧址、革命纪念馆等，使用地图或示意图帮助学生理解地理位置和重要性。

三、延安案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解延安的历史贡献和革命精神。

过程：

选择几个典型的延安案例进行分析，如毛泽东的《在延安文艺座谈会上的讲话》、延安整风运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解延安的历史影响。

引导学生思考这些案例对当代中国的启示，以及如何传承和发扬延安精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与延安精神相关的主题进行深入讨论，如“延安精神在当代的意义”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对延安精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调延安精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括延安的历史地位、革命精神、案例分析等。

强调延安精神在当代社会的价值和作用，鼓励学生将延安精神融入到自己的学习和生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于延安精神在当代社会应用的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中践行延安精神。知识点梳理《延安，我把你追寻》是一篇讲述延安革命历史和革命精神的文章。以下是对本课知识点的梳理：

一、课文内容概述

1.延安的历史背景：介绍延安作为中国革命圣地的重要地位，以及其在中国革命史上的作用。

2.延安的地理位置：讲解延安的地理位置，包括其在中国版图上的位置及其周边环境。

3.延安的主要历史事件：概述延安历史上的重要事件，如中共中央在延安的建立、延安整风运动等。

4.延安精神的内涵：阐述延安精神的定义和核心内容，如坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务等。

二、课文主题思想

1.延安精神的传承：强调延安精神对于当代社会的意义，以及如何在日常生活中践行延安精神。

2.延安精神的时代价值：探讨延安精神在新时代的背景下，对于推动社会进步和个人成长的积极作用。

3.延安精神与民族精神的关系：分析延安精神与中华民族精神的内在联系，以及它们在历史进程中的相互作用。

三、课文语言特色

1.延安地方方言的运用：介绍课文中出现的延安地方方言，如“枣园”、“宝塔山”等，帮助学生了解地方文化。

2.诗歌、散文的修辞手法：分析课文中运用的修辞手法，如比喻、排比、拟人等，提高学生的语言鉴赏能力。

3.延安精神的表达方式：探讨课文中对延安精神的表达方式，如通过具体事例、人物对话等，增强文章的感染力。

四、课文教育意义

1.增强学生的爱国主义情感：通过学习延安的历史和精神，激发学生的爱国热情，培养民族自豪感。

2.培养学生的社会责任感：引导学生关注社会，关注民生，培养为人民服务的意识。

3.塑造学生的道德品质：通过延安精神的学习，培养学生的道德品质，如诚实守信、勤奋刻苦、团结友爱等。

五、课文教学建议

1.结合历史背景，引导学生深入理解课文内容。

2.通过多种教学手段，如图片、视频、音乐等，增强课堂的生动性和感染力。

3.引导学生进行课堂讨论，激发学生的思维活力，提高他们的表达能力和合作精神。

4.布置课后作业，巩固学生对课文知识的掌握，并鼓励他们在现实生活中践行延安精神。板书设计①本文重点知识点：

-延安革命老区的历史地位

-延安精神的内涵：坚定信念、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务

-延安精神的时代价值

②关键词：

-延安

-革命

-精神

-信念

-艰苦奋斗

-实事求是

-人民

③重点句子：

-“延安，革命的圣地，是无数革命先烈用鲜血和生命铸就的。”

-“延安精神，是中华民族宝贵的精神财富。”

-“我们要继承和发扬延安精神，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”教学反思八、教学反思

今天上了《延安，我把你追寻》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂气氛的营造很重要。在导入环节，我通过展示延安的图片和视频，试图激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有些学生似乎对延安的历史并不那么感兴趣，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加巧妙地设计导入环节，用更贴近学生生活的方式去吸引他们的注意力。

其次，对于课文内容的讲解，我发现自己在某些部分讲解得不够深入。比如，在讲解延安精神的内涵时，我可能过于依赖教材，没有结合学生的实际生活经验去讲解，导致他们对这些精神的理解不够深刻。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生联系实际，通过讨论、角色扮演等方式，让他们在体验中理解这些精神的价值。

再者，课堂互动方面，我感到自己还可以做得更好。在案例分析环节，虽然我组织了小组讨论，但发现学生之间的交流并不充分，有些小组甚至没有形成有效的讨论。这可能是因为我没有给出足够的指导，或者是因为学生的参与度不高。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的合作能力和交流技巧。

此外，我也意识到自己在课堂管理上还有待提高。在课堂展示环节，个别学生表现出了过于激动或者过于沉默的态度