3《做学习的主人》第2课时 说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

3《做学习的主人》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《做学习的主人》第2课时，属于道德与法治三年级上册统编版教材。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生深入理解“学习”的概念，通过学习习惯的培养，提高学习效率。教学内容与学生已有的学习经验相结合，有助于学生更好地认识自己，明确学习目标，养成良好的学习习惯。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的自主学习和终身学习的意识，提升其道德素养和法治观念。通过活动，学生能够树立正确的学习态度，培养良好的学习习惯，增强自我管理能力，形成积极向上的学习氛围。同时，培养学生尊重知识、热爱学习的价值观，为学生的全面发展奠定基础。三、学情分析三年级的学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们的认知能力和学习习惯正在形成中。在这个年龄阶段，学生对学习的兴趣和动机各不相同，部分学生可能对学习抱有好奇和热情，而另一些学生可能对学习缺乏兴趣，表现出一定的被动性。

知识方面，学生对“学习”这一概念已有初步的认识，但对其内涵的理解尚浅。他们可能能够描述学习的过程，但对于如何有效学习、如何管理学习时间等方面缺乏系统性的知识。

能力方面，学生的自主学习能力、时间管理能力和问题解决能力有待提高。他们在课堂上可能表现出注意力不集中、参与度不高的情况，需要教师引导和激励。

素质方面，学生的道德素养和法治观念正在形成，他们需要通过具体的学习活动来培养尊重知识、热爱学习的品质。

行为习惯方面，学生的课堂纪律和行为规范有待加强。他们可能存在迟到、早退、不认真听讲等问题，这些问题可能会影响课堂氛围和学习效果。

总体来说，学生对《做学习的主人》这一课程的学习有着积极的态度，但同时也存在一定的挑战。教师需要根据学生的个体差异，设计符合学生认知水平和兴趣的教学活动，通过互动和合作，激发学生的学习热情，帮助他们养成良好的学习习惯，提高学习效率。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：班级学习交流平台，用于发布学习资料和作业。

3.信息化资源：相关教学视频、动画、图片等，用于辅助教学和激发学生学习兴趣。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂游戏、实际操作等，以互动形式促进学生学习。

5.教学材料：教材《道德与法治》三年级上册、教学卡片、学习单、奖品等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是学习吗？你们喜欢学习吗？为什么？”来激发学生的兴趣和思考。

-展示学生喜欢的学习场景图片，引导学生分享自己学习的小故事，自然过渡到本节课的主题——《做学习的主人》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解“学习的主人”这一概念，引导学生认识到学习是自己的事情，要主动学习，积极探究。

-通过案例分析，让学生了解不同学习习惯对学习效果的影响，如：按时完成作业、预习、复习等。

-分组讨论：如何做学习的主人？每组提出自己的观点，教师点评并总结。

-互动环节：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“学习习惯大比拼”游戏，让学生在游戏中体验良好学习习惯的重要性。

-分组完成“学习计划表”，让学生学会制定学习计划，提高学习效率。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调做学习的主人的重要性。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并给予鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：完成学习计划表，并按照计划执行。

-鼓励学生在家庭中与家长分享本节课所学，共同进步。

-提醒学生下周上课前准备好相关学习资料，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：《学习方法手册》，介绍各种有效的学习方法，如时间管理、记忆技巧、阅读策略等。

-视频资源：《高效学习法》系列视频，展示不同年龄段学生的学习方法和技巧。

-案例研究：《成功学生访谈录》，收录了不同领域成功人士的学习经验和故事。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《学习方法手册》，了解和学习不同的学习方法，尝试应用到自己的学习中。

-组织学生观看《高效学习法》系列视频，通过视频中的实例，让学生直观地感受到学习方法的重要性。

-安排学生进行小组讨论，分享他们在学习《学习方法手册》和观看视频后的心得体会，互相学习，共同进步。

-引导学生进行案例研究，分析成功人士的学习习惯和方法，探讨如何在自己的学习中实践这些方法。

-设计实践作业，让学生根据所学内容，制定自己的学习计划，并记录实施过程中的感受和效果。

-举办学习经验分享会，邀请学习成绩优异的学生分享他们的学习心得，为其他同学提供借鉴。

-组织学生参加学校或社区的学习活动，如读书会、讲座等，拓宽学习视野，激发学习兴趣。

-推荐学生阅读相关的科普书籍，如《如何高效学习》、《学习的艺术》等，进一步提升他们的学习素养。

-鼓励学生利用课外时间进行自主学习，通过阅读、实践、反思等方式，不断提升自己的学习能力。七、教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。首先，我想谈谈课堂氛围的营造。在导入环节，我通过提问和图片展示，试图激发学生的兴趣，但发现有些学生参与度不高，可能是他们对“学习的主人”这一概念还不够熟悉。因此，在今后的教学中，我需要更加巧妙地设计导入环节，比如结合学生的生活实际，用他们熟悉的事例来引出主题，这样可能更能引起他们的共鸣。

接着，关于讲授新知部分，我发现学生在讨论环节表现得比较积极，但在回答问题时，有些学生表达不够清晰，这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生表达能力的培养。比如，可以设计一些表达练习，让学生在课堂上进行角色扮演，这样可以提高他们的口语表达能力。

在巩固练习环节，我采用了“学习习惯大比拼”游戏，这个活动收到了不错的效果，学生们在游戏中不仅复习了所学知识，还体会到了团队合作的重要性。但是，我也注意到，有些学生在这个过程中表现得比较被动，可能是他们对游戏的兴趣不够。所以，我打算在接下来的教学中，尝试设计更多样化的教学活动，以提高学生的参与度和积极性。

课堂小结环节，我让学生分享自己的学习心得，这个环节让我看到了学生的成长。有的学生说，通过这节课，他们明白了学习是自己的事情，要主动去学。这让我很欣慰，因为这就是我想要传达给他们的理念。不过，我也发现，有些学生对自己的学习目标还不够明确，这需要我在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，帮助他们制定合适的学习目标。

至于作业布置，我布置了让学生完成学习计划表的作业，这个作业旨在让学生学会规划自己的学习时间。在批改作业的过程中，我发现有些学生的计划过于简单，缺乏具体的目标和实施步骤。这说明我在作业设计上还需要更加细