Maybe Ill be a writer.（拓展）（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

MaybeI’llbeawriter.（拓展）（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课为外研版（一起）英语三年级下册的“MaybeI’llbeawriter.”单元，主要内容包括介绍职业，学习职业词汇，以及进行简单的角色扮演活动。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级上册学过的职业词汇和日常对话有关，通过复习和拓展，帮助学生进一步掌握职业词汇，提高口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力：通过学习职业词汇和角色扮演，提升学生的词汇积累和口语表达能力；2）学习能力：通过探究不同职业的特点，培养学生自主学习的能力；3）文化意识：通过了解不同的职业，拓宽学生的文化视野，增强对多元文化的理解与尊重；4）思维品质：通过讨论和角色扮演，锻炼学生的思维灵活性和批判性思维能力；5）情感态度价值观：激发学生对未来职业的探索兴趣，培养学生积极向上的生活态度。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，了解基本的日常用语。在职业词汇方面，他们可能已经接触过一些常见的职业名称，如doctor、teacher等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、游戏等多种形式吸收新知识。学习风格上，他们偏好通过直观的视觉和听觉材料学习，同时喜欢参与互动和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆和理解上可能存在困难，特别是在面对一些较新的职业词汇时。此外，由于年龄和语言能力限制，学生在口语表达和角色扮演中可能会遇到语言组织和发音的挑战。此外，对于一些抽象的职业概念，学生可能需要更多的引导和解释来理解其内涵。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备外研版（一起）英语三年级下册教材，以便在课堂上使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、图表和职业相关视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：使用彩色卡片制作职业卡片，用于学生互动游戏和词汇练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行角色扮演，同时确保教室安静，便于学生集中注意力。教学过程设计【用时：45分钟】

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于不同职业的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：你们知道视频中的职业都有哪些？请举几个例子。

3.学生回答后，教师总结并板书：doctor,teacher,engineer,policeman...

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示职业卡片，引导学生认识新的职业词汇。

2.逐一讲解每个职业的特点和职责，例如：doctor负责治病救人，teacher负责教书育人。

3.通过图片和视频，让学生更直观地了解每个职业的工作环境和工具。

4.引导学生进行角色扮演，模拟不同职业的工作场景。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个职业进行角色扮演。

2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

3.各组展示角色扮演成果，其他学生评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：你们最喜欢的职业是什么？为什么？

2.学生自由发言，分享自己的职业理想。

3.教师总结：每个人都有自己的梦想，只要努力，我们都可以实现自己的职业理想。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语描述自己的职业。

2.学生描述后，其他学生提问，教师解答。

3.教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调职业的重要性。

2.学生分享自己对本节课的感受和收获。

3.教师布置课后作业：回家后，与家人讨论自己的职业理想，并尝试用英语描述。学生学习效果学生学习效果

1.职业词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够识别并正确使用与职业相关的词汇，如doctor,teacher,engineer,policeman等，能够将这些词汇融入到日常对话和写作中。

2.口语表达能力提升：学生在角色扮演和课堂讨论中，能够运用所学词汇和句型进行简单的英语对话，提高了口语表达的流利度和准确性。

3.文化意识增强：学生通过学习不同职业，了解了不同国家的职业文化和工作环境，增强了跨文化交际的能力，对多元文化有了更深的理解和尊重。

4.学习策略应用：学生在课堂上通过小组合作、角色扮演等活动，学会了如何运用合作学习和探究式学习策略，提高了自主学习的能力。

5.思维品质发展：学生在讨论和提问环节中，能够提出自己的观点，并对他人的观点进行分析和评价，锻炼了批判性思维和逻辑思维能力。

6.情感态度价值观培养：学生在学习过程中，对职业有了更深的认识，激发了他们对未来职业的探索兴趣，培养了积极向上的生活态度和职业理想。

7.语言运用能力提高：学生能够将所学的职业词汇和句型应用于实际情境中，如介绍自己的职业、询问他人的职业等，提高了实际语言运用能力。

8.交际能力增强：通过课堂互动和角色扮演，学生学会了如何与他人进行有效的沟通，提高了交际能力，为未来的社交活动打下了基础。

9.学习兴趣激发：本节课通过丰富的教学活动和互动环节，激发了学生对英语学习的兴趣，使他们更加积极地参与课堂活动。

10.综合素养提升：通过本节课的学习，学生在语言能力、文化意识、思维品质、学习能力、情感态度价值观等方面得到了全面提升，为未来的学习和发展奠定了坚实的基础。教学反思教学这节课，我深刻地意识到教学相长的重要性。下面是我对这节课的一些反思：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放职业相关的视频，学生们的兴趣立刻被激发起来，他们对于自己熟悉的职业有了更多的认识和好奇心。我觉得这一点很重要，因为只有让学生感兴趣，他们才会更愿意去学习。

接着，我发现我在讲解新课时，应该更多地考虑到学生的已有知识。有些学生可能对某些职业比较陌生，我在讲解时应该用更简单、更贴近他们生活的方式去介绍，这样他们更容易理解和接受。

在巩固练习环节，我注意到有些学生参与度不高，这可能是因为练习的方式不够吸引人。下次，我会尝试设计一些更有趣的练习活动，比如游戏或者竞赛，来提高学生的参与度。

课堂提问环节，我发现学生对于职业的理解比较浅显，这可能是因为我没有给他们足够的背景知识。所以，在今后的教学中，我会更加注重背景知识的铺垫，让学生能够更深入地理解所学内容。

师生互动环节，我发现有些学生比较内向，不太敢开口。我意识到，作为老师，我应该更多地鼓励他们，给他们创造一个安全、轻松的学习环境，让他们敢于表达自己。

此外，我还发现，我在课堂上有时候过于注重知识点的讲解，而忽视了学生的情感体验。下次，我会尝试在教学中加入更多情感因素，让学生在学习的过程中感受到快乐和成就感。板书设计①本文重点知识点：

-职业词汇：doctor,teacher,engineer,policeman,artist,doctor...

-职业特点：治病救人，教书育人，设计创造，维护秩序，艺术创作...

②词汇：

-doctor：医生，负责治病救人

-teacher：老师，负责教书育人

-engineer：工程师，设计创造

-polic