《第三单元 键盘指法 12 感受双符号键》说课稿-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第三单元键盘指法12感受双符号键》说课稿-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《第三单元键盘指法12感受双符号键》

2.教学年级和班级：信息技术三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养和技术应用能力。学生将通过实践操作，学会使用双符号键，提高打字速度和准确性。此外，通过合作学习，学生将提升问题解决能力和团队合作精神，同时培养对信息技术学习的兴趣和持续探索的态度。三、教学难点与重点

1.教学重点，

①正确识别和操作双符号键，包括上档键和下档键的使用。

②掌握双符号键在不同输入模式下的切换和应用，如英文模式下的字母和符号输入。

③通过练习提高打字速度和准确性，形成良好的打字习惯。

2.教学难点，

①学生对于双符号键的概念理解不够深入，容易混淆上档键和下档键的作用。

②学生在切换输入模式时，可能会出现操作失误，导致输入错误。

③学生在快节奏的打字练习中，如何保持正确的坐姿和手指放置，避免长时间打字导致的身体疲劳。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《信息技术三年级上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与双符号键操作相关的图片和动画，帮助学生直观理解键位和操作方法。

3.实验器材：准备电脑和键盘，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生在练习时能够互相帮助和讨论，同时安排实验操作台，方便学生进行实际打字练习。五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们来学习信息技术课程中的第三单元——键盘指法。今天我们要重点探究的是双符号键的使用。请大家打开课本，翻到第12页，我们一起来感受一下双符号键的奇妙之处。

（学生）好的，老师。

二、新课讲授

1.认识双符号键

（老师）首先，请大家看课本上的插图，观察一下键盘上的双符号键长什么样子，它们有什么特点？

（学生）老师，双符号键上有两个符号，上面是数字，下面是字母。

（老师）很好，双符号键上面是数字，下面是字母，这就是它的特点。大家知道它的作用吗？

（学生）不知道。

（老师）双符号键的作用是切换键盘的输入模式，上面是数字模式，下面是字母模式。下面，请大家跟我一起操作一下，看看如何切换输入模式。

（学生）好的。

（老师）请同学们在键盘上找到上档键（Shift键），然后同时按下上档键和要输入的字母键，比如按下Shift键和字母“D”，屏幕上就会显示大写字母“D”。反之，如果不按上档键，直接按字母键，就会显示小写字母。

（学生）明白了，老师。

2.双符号键的应用

（老师）现在，我们已经学会了如何使用双符号键切换输入模式，接下来，我们来实际应用一下。

（学生）好的。

（老师）请大家打开电脑，尝试输入一段文字，比如“Hello，World！”然后，尝试使用双符号键将文字中的字母切换为大写。

（学生）好的。

（老师）请同学们注意，在切换输入模式时，一定要记得释放上档键，否则会导致输入错误。

（学生）明白了，老师。

3.双符号键的练习

（老师）接下来，我们来进行双符号键的练习。请大家按照课本上的练习题，练习使用双符号键输入一段文字。

（学生）好的。

（老师）在练习过程中，请大家注意以下几点：

（1）正确识别和操作双符号键，避免混淆上档键和下档键。

（2）在切换输入模式时，注意释放上档键，避免输入错误。

（3）在快节奏的打字练习中，保持正确的坐姿和手指放置，避免身体疲劳。

（学生）好的，老师。

三、课堂小结

（老师）同学们，今天我们学习了双符号键的使用，希望大家能够熟练掌握。在今后的学习中，我们要多加练习，提高打字速度和准确性。下面，请同学们分享一下自己在练习过程中的心得体会。

（学生）老师，我觉得通过今天的练习，我学会了如何使用双符号键，也提高了自己的打字速度。

（老师）很好，同学们能够积极分享自己的学习心得，这说明大家已经掌握了今天的学习内容。希望大家在今后的学习中，继续保持这种积极的学习态度，不断提高自己的信息技术素养。

四、课后作业

（老师）今天的课后作业是：请同学们回家后，按照课本上的练习题，继续练习使用双符号键输入一段文字。同时，请家长在作业完成后签字，以便我们了解学生的学习情况。

（学生）好的，老师。

五、教学反思

（老师）今天的课程，我们通过实际操作和练习，让学生掌握了双符号键的使用方法。在教学过程中，我注重了以下几点：

1.突出重点，让学生明确学习目标。

2.结合实际，引导学生进行操作练习。

3.注重学生个体差异，因材施教。

在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，让学生在信息技术课程中取得更好的成绩。六、知识点梳理

在《信息技术三年级上册》第三单元“键盘指法”的第12课“感受双符号键”中，以下是本节课的知识点梳理：

1.双符号键的识别

-双符号键的形状和位置：通常位于字母键上方，形状为两个符号重叠。

-双符号键的功能：用于切换键盘的输入模式，包括数字模式和字母模式。

2.双符号键的操作方法

-上档键（Shift键）的使用：上档键是切换输入模式的关键，通常位于键盘的左上角和右上角。

-切换输入模式：同时按下上档键和要输入的字母键，可以切换到字母模式；单独按下上档键，可以切换到数字模式。

3.双符号键的应用

-数字模式：在数字模式下，按下双符号键上的字母键会输入相应的数字。

-字母模式：在字母模式下，按下双符号键上的字母键会输入相应的大写字母；不按上档键时，输入的是小写字母。

4.双符号键的练习

-打字练习：通过打字练习，提高使用双符号键的熟练度。

-键盘指法练习：在练习过程中，注意正确的手指放置和坐姿，以养成良好的打字习惯。

5.双符号键的注意事项

-区分上档键和下档键：上档键用于切换输入模式，下档键（通常为CapsLock键）用于切换大小写。

-避免输入错误：在切换输入模式时，确保释放上档键，否则可能导致输入错误。

-保持正确的坐姿和手指放置：长时间打字时，保持正确的坐姿和手指放置，避免身体疲劳。

6.双符号键的拓展

-学习其他特殊键的功能：如控制键（Ctrl）、功能键（F1-F12）等。

-探索不同输入法：学习拼音输入法、五笔输入法等，提高打字速度和效率。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.实践操作与理论讲解相结合：在教学中，我注重将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中理解双符号键的使用方法，提高学习的趣味性和实用性。

2.小组合作学习：通过小组合作学习，学生能够在互动中互相学习，共同进步，同时培养了他们的团队协作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生对双符号键的理解不够深入：部分学生在理解双符号键的作用和操作方法时存在困难，需要更多的指导和练习。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解和示范过程中，我发现有些学生跟不上教学节奏，需要调整教学进度，确保每个学生都能跟上课程内容。

3.课堂互动不足：虽然我鼓励学生提问和参与讨论，但实际互动环节仍有待加强，需要更多有效的互动策略。

（三）改进措施

1.加强对双符号键的讲解和示范：通过更详细的讲解和多次示范，帮助学生更好地理解双符号键的使用方法，并设计一些互动环节，让学生在操作中加深理解。

2.调整教学节奏，关注个体差异：在教学过程中，我会根据学生的反应和掌握程度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课程进度。同时，针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导。

3.增加课堂互动，提高参与度：为了提高学生的课堂参与度，我将设计更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，让