《老子四章》《五石之大瓠》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

《老子四章》《五石之大瓠》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《老子四章》《五石之大瓠》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《老子四章》的学习，引导学生深入理解道家哲学思想，提升思辨能力；通过《五石之大瓠》的阅读，培养学生对古代寓言故事的鉴赏能力，增强文化自信。同时，引导学生关注作品中的审美意象，提高审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课时，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够阅读并理解一些常见的文言词汇和句式。他们对于古代文学作品的阅读兴趣也有所培养，但对《老子》这部哲学著作的理解可能较为浅显，对其中深奥的哲学思想掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对哲学思想有一定的探索兴趣，尤其是对于中国古代哲学，如儒家、道家等，有一定的认知基础。他们的学习能力强，能够通过课堂讨论和自主学习来提升理解力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖于集体讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《老子》时可能会遇到对某些哲学概念理解困难的问题，如“道”、“德”等核心概念。此外，文言文的阅读理解也是一大挑战，学生可能难以把握文中的隐含意义和比喻。此外，对于《五石之大瓠》这一寓言故事，学生可能难以将其与现代生活相结合，理解其现实意义。因此，教学中需要引导学生深入思考，并结合实际生活情境进行解读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版高中语文选择性必修上册教材，以及《老子》和《五石之大瓠》的相关文本资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如古代哲学家的画像，以及与《老子》思想相关的自然景观图片；图表，如《老子》中重要概念的逻辑关系图；视频，如关于道家哲学思想的介绍视频。

3.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；准备黑板或投影仪，以便展示教学图表和讨论结果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示《老子》的画像或相关历史背景资料，引发学生对道家哲学的兴趣。

-提问：同学们对《老子》和道家哲学有哪些了解？它们在中国古代哲学中有什么地位？

-引导学生回顾已学过的古代文学作品，探讨哲学思想与文学作品的关系。

-总结：《老子》作为道家哲学的经典著作，其思想对中国传统文化和现代生活有着深远的影响。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读并分析《老子四章》：

-教师带领学生逐章阅读，解释重点词汇和句式。

-分析每章的核心思想，如“道生一，一生二，二生三，三生万物”等。

-讨论道家哲学中的“道”与“德”的关系，以及它们在现代社会中的意义。

-阅读并分析《五石之大瓠》：

-学生自主阅读，教师提问引导学生思考寓言故事中的寓意。

-分析寓言中的比喻手法，如“五石之大瓠”与“有用”与“无用”的辩证关系。

-讨论寓言故事对个人成长和社会发展的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-《老子四章》中的哲学思想如何指导我们的日常生活？

-《五石之大瓠》中的寓意对现代社会有何启示？

-学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调道家哲学的核心思想和寓言故事的寓意。

-提醒学生关注哲学思想与实际生活的联系，鼓励他们在日常生活中实践所学。

5.作业布置（5分钟）

-阅读教材中《老子》的其他章节，选择感兴趣的章节进行深入阅读和分析。

-撰写一篇短文，结合自身经历，谈谈对道家哲学中“道”的理解。

-准备下节课的讨论话题：如何将道家哲学的思想应用于现代企业管理中？教学资源拓展1.拓展资源：

-道家哲学相关著作：《庄子》、《道德经》等，这些著作是道家哲学的重要文献，可以帮助学生更深入地理解道家思想。

-儒家与道家的比较研究：可以收集儒家和道家哲学家的生平和思想比较，如孔子与老子的对比，帮助学生理解不同哲学流派的差异。

-道家思想在艺术中的应用：研究道家思想如何影响中国古代艺术，如山水画、园林设计等，增强学生对文化传统的认识。

-现代社会中的道家思想：探讨道家哲学在现代社会的应用，如企业经营管理、心理健康等方面。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读《庄子》中的寓言故事，如“庖丁解牛”、“逍遥游”等，通过故事来理解道家哲学的深意。

-视频资源：推荐观看与道家哲学相关的纪录片，如《老子》纪录片，以视觉形式加深对道家思想的了解。

-实地考察：组织学生参观中国古代哲学家的故居或相关的文化遗址，如老子的故里，让学生亲身体验文化氛围。

-课堂讨论：定期在课堂上进行道家哲学主题的讨论，让学生分享自己对道家思想的理解和实践经验。

-课后作业：布置关于道家哲学与现代社会相结合的课后作业，如撰写小论文，探讨道家思想在现代生活中的实际应用。

-实践活动：组织学生参与一些与道家哲学相关的实践活动，如太极练习、静心冥想等，让学生亲身体验道家思想的实践意义。

-学术讲座：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，让学生有机会与专业人士直接交流，拓宽视野。

-社区服务：鼓励学生将道家哲学中的“无为而治”等理念应用到社区服务中，如组织环保活动，培养学生的社会责任感。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《老子四章》和《五石之大瓠》，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，我想谈谈教学过程中的得失。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示《老子》的画像和介绍道家哲学的历史背景，让学生对这门课程产生了好奇心。在讲解过程中，我也尽量用通俗易懂的语言来解释那些深奥的哲学概念，比如“道”和“德”，希望能够帮助学生更好地理解。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论《老子四章》时，我发现有些学生对其中的一些概念理解起来比较吃力。这可能是因为他们的文言文基础还不够扎实，或者是他们对哲学思想的接受程度有限。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重文言文的教学，同时也要尝试用更直观的方式来解释哲学概念。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让学生在讨论中学习，这种互动性很强的教学方法收到了良好的效果。学生们在讨论中能够提出自己的见解，也能够倾听他人的观点，这种能力对他们来说是非常宝贵的。但是，我也发现有些学生在讨论中不太活跃，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或者是不够自信。所以，我打算在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，尝试让每个学生都有参与讨论的机会。

在教学管理方面，我尽量保持课堂秩序，但有时候还是会遇到一些纪律问题。比如，有些学生会在课堂上随意讲话，或者做小动作。这让我意识到，我需要更加严格地管理课堂纪律，同时也要让学生明白，良好的课堂纪律是学习的基础。

从知识方面来看，学生们对《老子四章》和《五石之大瓠》的内容有了更深入的理解，他们对道家哲学的核心思想有了初步的认识。在技能方面，学生们通过小组讨论和课堂互动，提高了自己的思辨能力和表达能力。在情感态度方面，学生们对古代哲学产生了浓厚的兴趣，对中华优秀传统文化有了更深的认同感。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生对文言文的理解仍然存在困难，对哲学思想的接受程度有限。此外，课堂纪律管理还有待加强。