6人大代表为人民（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

6人大代表为人民（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《6人大代表为人民》。该内容位于2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生了解人大代表的角色和职责，联系学生已学的《人民代表大会制度》相关知识，进一步认识人民代表大会制度在实践中的重要作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和公民素养。通过学习人大代表为人民服务的角色，学生能够理解国家权力机关与人民利益的关系，增强对国家政治制度的认同。同时，培养学生的问题意识、批判性思维和合作能力，使其能够在日常生活中积极参与社会事务，成为具有责任感和法治观念的公民。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解人大代表的概念及其在国家政治生活中的地位和作用。通过举例说明，如人大代表参与国家决策、代表人民监督政府等，帮助学生建立对人大代表角色的直观认识。

-重点二：认识人民代表大会制度与公民权利的关系。例如，通过分析人大代表如何保障公民的基本权利，使学生理解人民代表大会制度是公民权利保障的重要机制。

2.教学难点

-难点一：人大代表如何履行职责，代表人民利益。这一难点涉及人大代表的具体工作内容和方式，如调研、提案、质询等，需要通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生深入理解。

-难点二：人民代表大会制度的运行机制和特点。由于这一部分内容较为抽象，教师可以通过多媒体展示和互动讨论，帮助学生理解制度的设计和运作原理，如民主集中制、代表制等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与人大代表职责相关的图片、图表，以及相关历史事件或政策解读的视频，以增强学生对教材内容的理解。

3.教学工具：准备多媒体设备，如电脑、投影仪等，以便展示教学辅助材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组合作学习；确保教室安静、光线适宜，营造良好的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-预习任务：要求学生阅读教材相关章节，了解人大代表的基本职责和人民代表大会制度。

-预习问题：例如，“人大代表是如何代表人民利益的？”，“人民代表大会制度有哪些特点和优势？”

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-学生通过阅读教材和搜索相关信息，初步了解人大代表的角色和人民代表大会制度。

-方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：为学生提供课前准备，激发学习兴趣，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-导入新课：通过播放关于人大代表工作的视频，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人大代表的选举、职责和工作方式。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-学生通过听讲和参与活动，深入理解人大代表的工作内容和意义。

-方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解人大代表的角色和职责，培养实践能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-布置作业：让学生撰写一篇关于人大代表工作的短文，或设计一个关于人民代表大会制度的思维导图。

-拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生课后阅读和学习。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-学生通过完成作业，巩固课堂所学知识，并通过拓展学习深化理解。

-方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习成果，拓宽知识面，培养学生的反思能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-人民代表大会制度的历史沿革：介绍我国人民代表大会制度的发展历程，从新中国成立初期的建立到如今的完善，让学生了解这一制度的演变过程。

-人大代表的工作案例：收集一些人大代表在履行职责过程中，如何代表人民利益、推动社会进步的典型案例，如提案建议、监督政府工作等。

-人民代表大会制度的相关法律法规：介绍《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国全国人民代表大会组织法》等相关法律法规，让学生了解人民代表大会制度的法律依据。

-人大代表选举制度：介绍我国人大代表选举的基本原则、程序和方法，让学生了解人大代表选举的过程和意义。

-人民代表大会制度的国际比较：简要介绍其他国家的人民代表大会制度，如英国、美国、法国等，让学生了解不同国家政治制度的异同。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《人民代表大会制度》、《宪法讲话》等书籍，深入了解人民代表大会制度的基本理论和实践。

-参观人民代表大会机关：组织学生参观人民代表大会机关，如人民代表大会常委会、人民代表大会代表工作室等，让学生亲身感受人民代表大会制度。

-开展社会调查：让学生分组进行社会调查，了解人大代表在基层的工作情况，以及人民对人民代表大会制度的认识和建议。

-角色扮演活动：组织学生进行人大代表角色扮演活动，让学生体验人大代表的工作，培养他们的社会责任感和法治意识。

-小组讨论与辩论：围绕人民代表大会制度的相关话题，组织学生进行小组讨论和辩论，提高他们的思辨能力和表达能力。

-制作宣传海报：让学生以小组为单位，制作关于人民代表大会制度的宣传海报，提高他们对这一制度的认识和关注。

-开展模拟法庭活动：模拟人大代表在人民代表大会上的工作场景，让学生体验人民代表大会的决策过程，培养他们的民主意识和法治观念。

-研究性学习：鼓励学生选择与人民代表大会制度相关的课题进行深入研究，如“人民代表大会制度在地方政府的实践”、“人民代表大会制度与公民权利保障”等，提高他们的研究能力和创新意识。

-组织主题班会：定期组织主题班会，让学生分享关于人民代表大会制度的学习心得和体会，增强他们的集体荣誉感和归属感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活实例：在讲解人大代表为人民服务的内容时，我尝试将教材中的理论知识与学生的日常生活相结合，通过讲述身边的典型案例，让学生感受到人民代表大会制度与自己的紧密联系。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，同时通过互动式教学，激发学生的思考和参与。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生积极性不高，参与度较低，这可能是由于活动设计不够吸引人或者学生对相关内容不够熟悉。

2.评价方式单一：目前主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

3.理论与实践脱节：在讲解人民代表大会制度时，虽然注重理论知识的传授，但学生在实际操作和运用方面的能力有待提高。

反思改进措施（三）

1.优化课堂活动设计：针对学生参与度不足的问题，我将设计更多互动性强、贴近学生生活的课堂活动，如模拟人大代表会议、辩论赛等，以提高学生的参与度和积极性。

2.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多种评价方式，如