2024-2025学年高中英语 Unit 6 At one with nature Period 3 Using language说课稿 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage说课稿外研版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod3Usinglanguage，本节课选自外研版必修第一册。本单元围绕人与自然和谐相处这一主题，通过介绍不同文化背景下对自然的认识，引导学生关注环境保护，培养跨文化交际能力。本节课主要学习使用英语描述自然景观，运用所学词汇和句型进行对话和写作，提升学生的语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生理解自然文化差异的能力，提升跨文化交际意识。

2.增强学生对环境保护的认识，树立可持续发展的观念。

3.提高学生运用英语描述自然景观的能力，增强语言表达和写作技巧。

4.培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型，描述自然景观。2.学生能够结合实际情境，进行有效的跨文化交际。

难点：1.学生在描述自然景观时，如何将词汇和句型进行恰当的搭配。2.学生在跨文化交际中，如何尊重不同文化背景下的表达习惯。

解决办法：1.通过词汇卡片、图片展示等方式，帮助学生记忆和运用相关词汇。2.设计角色扮演活动，让学生在真实语境中练习句型，提高实际运用能力。3.结合文化背景知识，引导学生理解不同文化下的表达差异，培养跨文化交际意识。4.开展小组讨论和合作学习，让学生在交流中共同解决问题，提高解决问题的能力。5.利用多媒体教学资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，突破教学难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版必修第一册的教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与自然景观相关的图片、视频，以及展示不同文化背景下环境保护观念的图表，以丰富教学内容。

3.教学工具：使用白板或投影仪展示教学内容，方便学生跟随教师的讲解。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，确保学生有足够的空间进行活动和互动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组自然风光的图片，提问学生：“你们最喜欢哪种自然景观？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的自然景观相关词汇和句型，复习如何描述自然元素。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课将要学习的自然景观描述词汇和句型，如“rivers,mountains,forests,beaches”等。

-举例说明：通过展示不同自然景观的图片，结合实际例子，讲解如何运用新学的词汇和句型进行描述。

-互动探究：分组讨论，让学生根据图片描述自然景观，并互相纠正和补充。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：让学生独立完成一份关于自然景观的描述练习，包括写一段小短文。

-教师指导：巡视课堂，给予学生个别指导，纠正语法错误和表达不准确的地方。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调自然景观描述的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多关注自然，学会用英语表达对自然的热爱。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语描述自己家乡的自然景观，并准备在下节课分享。

-强调作业要求，确保学生明确作业内容。

教学过程详细安排如下：

**第一环节：导入（5分钟**）

1.展示自然风光图片，提问：“Doyoulikemountains?Whyorwhynot?”

2.引导学生回顾上节课所学词汇和句型，如：“Theriverisbeautiful.Theforestisgreen.”

**第二环节：新课呈现（20分钟**）

1.讲解新词汇和句型，如：“rivers,mountains,forests,beaches,peaceful,beautiful,serene,etc.”

2.展示不同自然景观图片，举例说明如何运用新词汇和句型进行描述。

3.分组讨论，让学生根据图片描述自然景观。

**第三环节：巩固练习（30分钟**）

1.学生独立完成自然景观描述练习，包括写一段小短文。

2.教师巡视课堂，给予个别指导，纠正语法错误和表达不准确的地方。

**第四环节：课堂总结（5分钟**）

1.总结本节课所学内容，强调自然景观描述的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注自然，学会用英语表达对自然的热爱。

**第五环节：作业布置（5分钟**）

1.布置作业：要求学生用英语描述自己家乡的自然景观，并准备在下节课分享。

2.强调作业要求，确保学生明确作业内容。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《Nature'sHarmony:StoriesfromAroundtheWorld》：这本书收录了来自世界各地的自然故事，帮助学生了解不同文化中对自然的看法和保护措施。

-《TheGreenGuide:SimpleStepsforanEarth-FriendlyLifestyle》：一本实用性指南，介绍如何在日常生活中实践环保，与教材中提到的可持续发展的主题相呼应。

-《TheNatureFix:WhyNatureMakesUsHappier,Healthier,andMoreCreative》：这本书探讨了自然对人类心理健康和创造力的影响，可以引发学生对自然与人类关系的深入思考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以访问图书馆或在线资源，寻找关于自然保护的国际新闻或案例研究。

-组织学生进行小组项目，研究某个特定的自然景观，并制作一份报告或展示，分享给全班。

-设计一个“我的自然观察日记”活动，让学生记录他们观察到的自然现象，并分析其对环境的影响。

-鼓励学生参与社区服务活动，如参与公园清洁、植树或野生动物保护等，将课堂学习与实际行动相结合。

-通过社交媒体或学校的在线平台，分享关于自然保护的有趣事实、图片或视频，促进学生的跨文化交流和学习。

3.利用多媒体资源进行拓展

-推荐使用纪录片或TED演讲，如《ChasingCoral》或《ThePowerofNature》，让学生通过视觉和听觉体验自然之美和生态危机。

-利用虚拟现实（VR）技术，让学生体验不同的自然环境和生态系统，增强他们对自然保护的直观感受。

4.创设跨学科学习机会

-结合艺术课程，让学生创作关于自然的绘画或摄影作品，表达对自然的热爱和环境保护的意识。

-在科学课上，讨论气候变化对自然的影响，并探讨可能的解决方案。

-通过文学课程，阅读关于自然的诗歌或小说，探讨人类与自然的关系。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在本节课中，我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在真实的语境中运用英语进行交流，这样不仅提高了学生的口语能力，也让他们更加深入地理解了文化差异对自然景观描述的影响。

2.引入多媒体教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，使得教学内容更加生动形象，激发了学生的学习兴趣，同时也提高了课堂的互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论环节，我发现部分学生过于依赖组长，而自己参与讨论的机会较少。这可能导致课堂参与度不均，影响整体学习效果。

2.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，未能充分反映学生的实际学习情况。

3.课堂管理需加强：在教学过程中，我发现有个别学生容易分心，影响其他同学的学习。这表明我在课堂管理方面还有待加强。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我将设计更多互动性强的任务，如小组竞赛、个人展示等，让每个学生都有机会参与到课堂讨论中。

2.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业、小组项目、口头报告等，全面评估学生的学习成果。

3.加强课堂管理：为了提高课堂纪律，我将更加注重课堂管理，通过建立规则、正面激励等方式，引导学生养成良好的学习习惯。

4.加强师生互动：我会更加关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保教学内容符合学生的实际需求。

5.跨学科融合：在后续的教学中，我将尝试将英语教学与其他学科如科学、艺术等相结合，让学生在学习语言的同时，也能拓宽知识面，培养跨学科思维。

6.家校合作：我将与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习进度，形成家校共育的良好氛围。八、板书设计①重点知识点

-自然景观描述词汇：rivers,mountains,forests,beaches,valleys,lakes,etc.

-描述性形容词：beautiful,serene,peaceful,picturesque,etc.

-自然现象词汇：sunny,cloudy,rainy,windy,etc.

②重点词汇

-rivers(n.)河流

-mountains(n.)山脉

-forests(n.)森林

-beaches(n.)海滩

-valleys(n.)河谷

-lakes(n.)湖泊

③重点句型

-Theriveris