Unit4 I have a pen pal PartA let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit4IhaveapenpalPartAlet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为：Unit4IhaveapenpalPartAlet'slearn，包括本课时的词汇和句型学习。具体内容有：词汇：penpal、letter、send、write、enjoy等；句型：Ihaveapenpal.He/Shewritesletterstome.Ienjoyourletters.

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容是在学生已掌握的英语字母和简单句型基础上进行的。通过本节课的学习，学生可以巩固和扩展所学词汇和句型，提高英语交际能力。教材内容与六年级学生的认知水平和语言学习需求相符合。二、核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习关于笔友的交流，理解不同文化背景下的友谊。

2.提升学生的语言运用能力，通过词汇和句型的学习，提高学生用英语进行书面交流的能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过自主学习词汇和句型，培养学生独立解决问题的能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：词汇和句型的掌握与应用。

-难点来源：词汇量较大，学生可能对部分生词理解困难；句型结构对学生来说可能较为复杂。

-解决办法：通过游戏、图片、情境模拟等方式帮助学生理解和记忆词汇；分解句型结构，逐步引导学生理解和使用。

2.重点：正确书写单词和句子。

-难点来源：学生对字母组合的书写规则掌握不牢固，容易出错。

-解决办法：通过书写练习和示范，帮助学生熟悉字母组合的书写规则；设置书写比赛，激发学生的书写兴趣，提高书写准确性。

3.重点：学生在真实情境中的语言运用。

-难点来源：学生在实际交流中可能缺乏自信，无法灵活运用所学。

-解决办法：通过角色扮演、小组讨论等形式，为学生提供更多实践机会；鼓励学生大胆开口，逐步建立自信，提高实际运用能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版英语六年级上册的Unit4IhaveapenpalPartA部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的信件、笔友交流的情景图，以及相关的视频片段，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于书写和展示词汇和句型。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备实验操作台，用于书写练习和句型练习。五、教学过程

1.导入新课

-教师站在讲台前，微笑着对学生们说：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutmakingfriendsthroughletters.It'sawonderfulwaytoconnectwithpeoplefromdifferentcultures.Areyoureadytoexplorethistopicwithme?”

-学生们回答：“Yes,teacher!”

-教师打开PPT，展示一幅描绘不同国家小朋友通过信件交流的图片，引导学生进入学习情境。

2.新课呈现

-教师板书课题：“Unit4IhaveapenpalPartAlet'slearn”，并解释“penpal”的含义。

-教师播放一段关于笔友交流的视频，让学生初步了解笔友的概念和交流方式。

3.词汇学习

-教师呈现词汇卡片，如penpal、letter、send、write、enjoy等，并逐个解释其含义。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师引导学生用新词汇造句，如：“Ihaveapenpal.He/Shewritesletterstome.Ienjoyourletters.”

-学生分组练习，教师巡视指导。

4.句型学习

-教师展示句型：“Ihaveapenpal.He/Shewritesletterstome.Ienjoyourletters.”，并解释其含义。

-学生跟读，教师纠正发音。

-教师引导学生进行句型转换，如：“Shehasapenpal.Hewritesletterstoher.Sheenjoystheirletters.”

-学生分组练习，教师巡视指导。

5.课文主旨内容探究

-教师提问：“Whatisthemainideaofthislesson?”

-学生回答：“Welearnaboutmakingfriendsthroughlettersandtheimportanceofcommunicationbetweendifferentcultures.”

-教师总结：“That'sright!Today,welearnaboutpenpalsandhowtheyhelpusconnectwithpeoplefromdifferentcultures.Communicationisveryimportantinourlives.”

6.全文侧重点突出

-教师强调本节课的重点词汇和句型，让学生再次跟读。

-教师提问：“Canyoutellmethekeyvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday?”

-学生回答：“penpal,letter,send,write,enjoy,Ihaveapenpal,He/Shewritesletterstome,Ienjoyourletters.”

-教师总结：“Great!Thesearethekeypointsoftoday'slesson.Rememberthemwell.”

7.实践环节

-教师引导学生进行角色扮演，模拟笔友之间的交流。

-学生分组，每组选出一个笔友，用英语进行对话。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

8.总结与作业布置

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

-教师布置作业：让学生写一篇关于自己笔友的短文，描述他们的交流内容。

-教师提醒学生：“Remembertousethekeyvocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Havefunwritingyourletter!”

9.课堂小结

-教师站在讲台前，对学生们说：“Today,wehavelearnedaboutmakingfriendsthroughletters.It'sawonderfulwaytoconnectwithpeoplefromdifferentcultures.Ihopeyouallenjoythislessonandlearnsomethingnew.Thankyouforyourparticipation,everyone!”

-学生们回答：“Thankyou,teacher!”

-教师宣布下课，学生们有序离开教室。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《ALetterfromaPenPal》

内容概述：这篇阅读材料是一封信件，来自一位笔友，讲述了他们之间的友谊以及共同兴趣。通过阅读这封信，学生可以了解笔友交流的内容和方式，以及如何保持长期友谊。

-阅读材料二：《PenPalAdventure》

内容概述：这是一篇关于两位笔友通过信件分享各自生活经历的故事。学生可以从中学习到如何通过信件了解不同国家的文化，以及如何通过交流拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试寻找真实的笔友，通过电子邮件或社交媒体与对方建立联系，进行跨文化交流。

-学生可以收集不同国家的风俗习惯和节日，制作成小册子或海报，在班级内进行展示和分享。

-学生可以创作自己的信件，向笔友介绍自己的家乡、学校生活以及兴趣爱好，以此加深彼此的了解。

-学生可以组建小组，共同研究不同国家的语言特点和文化差异，进行课堂展示或制作成小视频，分享给全班同学。

3.知识点拓展

-语言学习策略：学生可以通过学习本节课的词汇和句型，了解如何用英语进行有效的沟通。

-文化交流：学生可以通过与笔友的交流，了解不同国家的文化背景，拓宽自己的视野。

-写作技巧：学生可以通过撰写信件，提高自己的写作能力，学习如何表达自己的想法和感受。

-时间管理：学生可以通过制定学习计划，合理安排时间，提高自主学习能力。

4.实践活动建议

-组织一次“笔友交流日”，让学生展示自己与笔友的交流成果，分享学习心得。

-开展“文化交流角”，让学生展示不同国家的文化特色，增进同学之间的了解。

-邀请外国朋友来校交流，让学生有机会直接与外国人进行语言和文化交流。

5.教学评价

-通过观察学生在课后拓展活动中的表现，评价他们的自主学习能力和跨文化交流能力。

-通过学生与笔友的交流信件，评价他们的写作能力和语言表达能力。

-通过学生参与课堂展示和实践活动的情况，评价他们的团队协作能力和表达能力。七、内容逻辑关系

①本文重点知识点：

-词汇：penpal、letter、send、write、enjoy

-句型：Ihaveapenpal.He/Shewritesletterstome.I