2024年高中语文 第一单元 以意逆志知人论世 第2课 自主赏析 湘夫人说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第一单元以意逆志，知人论世第2课自主赏析湘夫人说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》一、教材分析

本课选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志，知人论世”，是高中语文课程中的重要篇章。本单元旨在引导学生通过诗歌、散文等文学作品，深入理解作者的情感、思想和艺术表现手法。本课以《湘夫人》为例，通过对这首诗的赏析，让学生学会从意象、情感、手法等方面进行自主解读，提高学生的审美鉴赏能力和文学素养。二、核心素养目标

本课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美感知和批判性思维。通过赏析《湘夫人》，学生能够提升对古典诗歌的审美鉴赏能力，学会从意象、情感、手法等多角度解读文学作品，培养对古典文化的兴趣和尊重。同时，通过自主赏析，学生能够发展批判性思维，形成个性化的理解和观点，增强语言表达和写作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本课前，已具备一定的古诗词阅读基础，对古典文学有一定的了解，能够识别和分析基本的诗歌意象和修辞手法。然而，对于诗歌情感表达、艺术手法和文学背景的深入理解还有待提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古典文学普遍持有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对诗歌中的意象和情感表达更感兴趣，而另一部分可能更偏好于文学背景和作者生平的研究。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的自主学习和探究能力，能够独立完成赏析任务；而部分学生可能需要更多指导和帮助。学习风格上，学生既有喜欢通过文字解读来理解作品的，也有偏好通过视觉和听觉来感受文学美的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在赏析《湘夫人》时，可能面临以下困难：一是对诗歌中复杂意象的理解和解读；二是把握诗歌情感脉络，理解作者的情感变化；三是将诗歌中的艺术手法与个人情感体验相结合，形成自己的理解和表达。此外，由于文化背景的差异，学生对诗歌中所蕴含的文化内涵和象征意义可能难以把握，这也是一个潜在的挑战。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、扩音设备。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

3.信息化资源：网络诗歌鉴赏资料库、古典文学相关纪录片、诗歌朗读音频。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图、课堂笔记。五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元的第二课——《湘夫人》。这首诗是屈原的作品，它以细腻的情感和丰富的想象力，展现了古代楚地人民对爱情的向往和追求。那么，今天我们就一起来走进这首诗，感受其中的美。

（学生）老师好，我们很期待学习这首诗。

二、自主预习

（教师）在上课之前，请大家先自主预习这首诗，尝试理解诗歌的大意，并找出自己觉得有意思的句子或意象。

（学生）好的，我会认真预习。

三、课堂讨论

1.诗歌大意理解

（教师）现在，请同学们分享一下你们预习的结果，对诗歌的大意有什么理解？

（学生1）我觉得这首诗主要讲述了湘君和湘夫人的爱情故事。

（教师）很好，能够抓住诗歌的主题。那么，你们是如何理解他们之间的爱情的？

（学生2）我觉得他们之间的爱情很纯粹，湘君对湘夫人的思念之情非常深沉。

（教师）说得很好，接下来，我们一起来分析一下诗歌中的意象。

2.诗歌意象分析

（教师）这首诗中有很多富有特色的意象，比如“湘水”、“芙蓉”、“鸟语花香”等。请同学们结合自己的预习，谈谈对这些意象的理解。

（学生3）我觉得“湘水”象征着湘君和湘夫人的爱情，因为湘水是他们的故乡，也是他们相遇的地方。

（学生4）“芙蓉”在这里可能象征着湘夫人的美丽和纯洁。

（教师）很好，大家都能从意象中感受到诗歌的美。接下来，我们再来看一下诗歌中的修辞手法。

3.诗歌修辞手法分析

（教师）这首诗中运用了比喻、拟人等修辞手法，请同学们举例说明。

（学生5）比如，“芙蓉”就是通过比喻的手法，将湘夫人的美丽与芙蓉相提并论。

（学生6）“鸟语花香”则是拟人手法，将自然景物赋予了人的情感。

（教师）非常好，大家分析得很到位。现在，我们来探讨一下诗歌的情感表达。

4.诗歌情感表达分析

（教师）这首诗的情感表达非常细腻，请同学们谈谈自己的感受。

（学生7）我觉得诗歌中的情感很丰富，既有对爱情的渴望，也有对失去的无奈。

（学生8）我感受到湘君对湘夫人的思念之情，那种深情让我很感动。

（教师）同学们的感受都很深刻。接下来，我们再来分析一下诗歌的艺术特色。

5.诗歌艺术特色分析

（教师）这首诗的艺术特色主要体现在哪些方面？

（学生9）我觉得诗歌的韵律美和意境美是它的两个主要特色。

（学生10）诗歌的韵律美体现在押韵和节奏上，而意境美则体现在对自然景物的描绘和对人物情感的抒发。

（教师）说得很好，诗歌的韵律美和意境美确实为这首诗增色不少。

四、总结与拓展

（教师）通过今天的学习，我们深入分析了《湘夫人》这首诗，了解了它的主题、意象、修辞手法、情感表达和艺术特色。现在，请同学们结合自己的学习心得，谈谈你对这首诗的理解。

（学生11）我觉得这首诗不仅展现了古代楚地人民对爱情的向往，还反映了他们对美好生活的追求。

（学生12）通过学习这首诗，我更加明白了诗歌的魅力，它能够让我们在文字中感受到情感的力量。

（教师）很好，同学们都能够从这首诗中汲取到营养。接下来，我们来进行拓展阅读。

五、拓展阅读

（教师）为了进一步加深对这首诗的理解，请大家阅读以下拓展材料：《楚辞》中的其他诗歌作品，以及与屈原相关的历史背景资料。

（学生13）好的，我会认真阅读拓展材料。

六、课堂小结

（教师）今天，我们通过学习《湘夫人》，了解了这首诗的主题、意象、修辞手法、情感表达和艺术特色。希望大家能够将今天的学习心得应用到日常生活中，感受诗歌的魅力，提升自己的文学素养。

（学生14）谢谢老师，我们一定会努力的。

七、课后作业

（教师）请同学们完成以下作业：

1.撰写一篇关于《湘夫人》的赏析文章，不少于500字。

2.收集与屈原相关的其他文学作品，进行阅读和比较。

3.制作一份关于《湘夫人》的课件，分享给同学们。

（学生15）好的，我们会按时完成作业。

八、教学反思

（教师）本节课，通过引导学生自主预习、课堂讨论、拓展阅读等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习了《湘夫人》这首诗。在教学过程中，我注重培养学生的文学鉴赏能力和审美感知，同时也关注学生的个体差异，给予他们充分的表达空间。在今后的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，以提高学生的文学素养。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解和欣赏《湘夫人》这首诗，以下是一些建议的拓展阅读材料：

-《楚辞》其他篇目：《九歌》、《天问》、《离骚》等，通过阅读这些作品，可以进一步了解屈原的文学风格和楚辞的特点。

-屈原生平简介：了解屈原的生活背景、政治遭遇和文学创作，有助于理解他的作品所蕴含的情感和思想。

-楚地文化研究：研究楚地的风俗习惯、神话传说，以及与《楚辞》相关的历史事件，可以加深对诗歌文化内涵的理解。

-古代爱情诗歌选读：阅读其他古代爱情诗歌，如《长恨歌》、《孔雀东南飞》等，对比分析不同时期的爱情诗歌表达。

2.课后自主学习和探究

为了鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议的活动：

-诗歌翻译与比较：尝试将《湘夫人》翻译成现代汉语，并与《楚辞》中的其他爱情诗歌进行比较，探讨不同时期诗歌的语言特点。

-文学作品与影视作品关联：寻找与《楚辞》相关的影视作品或舞台剧，分析影视作品如何展现古代楚地的文化风貌和屈原的情感世界。

-个人创作：鼓励学生根据《湘夫人》的题材和情感，创作自己的诗歌或散文，锻炼自己的文学创作能力。

-举办文学沙龙：组织学生举办文学沙龙活动，分享自己的学习心得和对《楚辞》的理解，促进交流与合作。七、板书设计

①湘夫人主题

-湘君与湘夫人的爱情故事

-对美好生活的向往

-对失去的无奈与哀愁

②诗歌意象