8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

8《卖火柴的小女孩》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员设计意图本节课以《卖火柴的小女孩》为教材，旨在通过阅读文本，培养学生对文学作品的理解能力，激发学生的想象力和创造力。通过分析小女孩的悲惨命运，引导学生关注社会，培养同情心和责任感。同时，通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，通过分析《卖火柴的小女孩》的故事情节，提升对文学作品的整体把握。

2.培养学生的想象力和创造力，引导学生通过故事中的细节，进行合理想象。

3.增强学生的语言表达能力，通过朗读和讨论，锻炼学生的口头语言组织能力。

4.培养学生的审美情趣，引导学生感受文学作品的魅力，提升审美鉴赏能力。

5.增强学生的情感共鸣和社会责任感，让学生理解并关注弱势群体的生活状态。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基本的阅读理解技巧，如通过标题预测内容、寻找关键词、理解句子含义等。他们对童话故事有一定的认识，能够理解故事中的角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对童话故事普遍感兴趣，他们喜欢通过故事了解世界，对未知的事物充满好奇。学生的学习能力在逐步提高，他们能够跟随教师的引导进行阅读和分析。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉图像来理解故事，而另一些学生则更善于通过文字细节来感受故事的情感和意义。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在理解复杂情节和角色关系时可能存在困难，特别是在处理故事中的转折点和情感变化时。此外，学生的词汇量有限，可能难以理解文中一些较生僻的词汇。在学习风格上，对于不喜欢阅读的学生，可能需要更多个性化的引导和激励，以激发他们的阅读兴趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《卖火柴的小女孩》的文本资料。

2.辅助材料：准备与故事背景相关的图片、视频，以及展示故事情节的插图。

3.教学工具：准备磁带或音频文件，用于朗读故事，以及用于讨论的彩色卡片。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备白板或投影仪，以便展示故事情节和讨论要点。教学过程一、导入新课

1.老师以提问的方式引入：“同学们，你们知道什么是童话吗？请举例说明。”

2.学生分享自己知道的童话故事，教师总结童话的特点。

二、整体感知

1.老师展示《卖火柴的小女孩》的插图，引导学生观察插图内容，初步了解故事背景。

2.老师朗读故事的开头，让学生对故事有一个整体的认识。

三、品读课文，深入理解

1.老师引导学生分段朗读课文，让学生感受故事情节的发展。

2.老师提问：“小女孩为什么要点燃火柴？她希望得到什么？”

-学生回答，教师总结：小女孩为了取暖、为了填饱肚子，更希望得到温暖和关爱。

3.老师提问：“小女孩点燃了第一根火柴后，发生了什么？”

-学生回答，教师总结：小女孩看到了烤鹅，感受到了温暖。

4.老师提问：“小女孩点燃了第二根火柴后，又发生了什么？”

-学生回答，教师总结：小女孩看到了圣诞树，感受到了节日的快乐。

5.老师提问：“小女孩点燃了第三根火柴后，又发生了什么？”

-学生回答，教师总结：小女孩看到了奶奶，感受到了家人的关爱。

6.老师提问：“小女孩点燃了第四根火柴后，又发生了什么？”

-学生回答，教师总结：小女孩看到了光明，感受到了希望。

7.老师提问：“小女孩点燃了第五根火柴后，又发生了什么？”

-学生回答，教师总结：小女孩看到了幸福的生活，但最终却离开了这个世界。

四、分析人物形象

1.老师提问：“你们认为小女孩是一个怎样的人？”

-学生回答，教师总结：小女孩是一个善良、可怜、渴望温暖的人。

2.老师提问：“你们认为卖火柴的小女孩的奶奶是一个怎样的人？”

-学生回答，教师总结：小女孩的奶奶是一个慈祥、关爱孙女的人。

五、感悟文章主旨

1.老师提问：“这篇文章想要告诉我们什么道理？”

-学生回答，教师总结：文章告诉我们，社会应该关注弱势群体，给予他们关爱和帮助。

2.老师提问：“我们应该怎样对待那些像小女孩一样的人？”

-学生回答，教师总结：我们应该关心他们，帮助他们，让他们感受到社会的温暖。

六、拓展延伸

1.老师提问：“如果你是小女孩，你希望得到什么？”

-学生回答，教师引导他们思考自己的愿望。

2.老师提问：“如果你是小女孩的奶奶，你会怎样照顾她？”

-学生回答，教师引导他们学会关爱他人。

七、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容，强调文章主旨。

2.老师鼓励学生在生活中关注弱势群体，传递关爱。

八、课后作业

1.学生课后阅读《卖火柴的小女孩》全文，并写一篇读后感。

2.学生回家后，与家人分享本节课的学习内容，并讨论文章主旨。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过阅读《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，能够更好地理解故事情节的发展，把握人物性格，提升对文学作品的整体把握能力。他们在学习过程中学会了如何通过标题预测内容、寻找关键词、理解句子含义等阅读技巧。

2.想象力和创造力培养：

学生在分析故事情节和人物关系时，能够发挥自己的想象力，对故事中的细节进行合理想象，从而培养了自己的创造力和想象力。

3.语言表达能力增强：

通过朗读、讨论和写作等活动，学生的语言表达能力得到了显著提升。他们在课堂上能够清晰地表达自己的观点，用恰当的语言描述故事中的场景和人物。

4.审美情趣和文学鉴赏能力提高：

学生在欣赏《卖火柴的小女孩》这篇文学作品的过程中，感受到了文学的魅力，提升了审美情趣。他们能够从故事中提炼出美的元素，对文学作品进行鉴赏。

5.情感共鸣和社会责任感增强：

学生通过了解小女孩的悲惨命运，能够产生情感共鸣，理解并关注弱势群体的生活状态。他们开始意识到自己应该承担的社会责任，学会关爱他人。

6.价值观和人生观的形成：

学生在阅读《卖火柴的小女孩》的过程中，逐渐形成了正确的价值观和人生观。他们认识到，生活中应该关注他人的需求，学会感恩和奉献。

7.合作与交流能力的提升：

在课堂讨论和小组活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在交流中学会了倾听、尊重和表达自己的观点，提高了合作与交流能力。

8.学习兴趣的激发：

通过本节课的学习，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，激发了他们继续阅读和探索文学作品的欲望。

9.习惯养成：

学生在课堂上养成了认真听讲、积极思考、主动参与的良好学习习惯，为今后的学习奠定了基础。

10.自主学习能力提高：

学生在完成课后作业的过程中，学会了独立思考、自主探究，提高了自主学习能力。板书设计①本文重点知识点：

-小女孩的悲惨命运

-火柴点燃带来的幻想

-社会弱势群体的关注

②关键词：

-火柴

-幻