2024-2025学年高中语文 第二单元 新闻 第6课 喜看稻菽千重浪说课稿 粤教版必修5

2024-2025学年高中语文第二单元新闻第6课喜看稻菽千重浪说课稿粤教版必修5主备人备课成员设计意图本课以《喜看稻菽千重浪》为切入点，旨在让学生深入理解新闻报道的基本要素，培养学生的新闻阅读能力和批判性思维。通过分析新闻的结构、语言和表达技巧，引导学生关注时事，增强社会责任感，提高语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养、信息素养和批判性思维。通过学习《喜看稻菽千重浪》，学生能够提升对新闻真实性和客观性的认识，增强信息辨别能力；同时，培养学生关注社会、关注民生的意识，培养批判性思维，学会从多角度分析问题，提高语文综合运用能力。重点难点及解决办法重点：1.新闻结构分析；2.新闻语言特色及表达技巧。

难点：1.如何从多角度分析新闻背后的社会问题；2.如何培养学生批判性思维。

解决办法：

1.通过课堂讨论，引导学生分析新闻结构，总结新闻要素；

2.结合实例，讲解新闻语言特色，引导学生学习表达技巧；

3.设计案例分析，让学生在讨论中学会多角度分析新闻，培养批判性思维；

4.通过小组合作，鼓励学生提出不同观点，互相学习，共同提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册粤教版必修5教材，以及《喜看稻菽千重浪》相关新闻资料。

2.辅助材料：准备与新闻写作相关的图片、图表，以及相关新闻报道的视频片段。

3.教学设备：使用多媒体设备展示新闻图片和视频，确保课堂信息传达的直观性和生动性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和案例分析。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于农业发展的新闻视频，引导学生关注农业成就和农村变化。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“农业发展对国家和社会有什么重要意义？”

3.学生回答，教师总结：农业是国家的基础产业，关系到国计民生。

二、讲授新课（15分钟）

1.新闻结构分析：讲解新闻标题、导语、主体、背景和结语等基本要素。

2.新闻语言特色及表达技巧：分析《喜看稻菽千重浪》的语言特点，如运用比喻、排比等修辞手法。

3.新闻报道的社会价值：引导学生认识新闻报道在传播信息、引导舆论、监督政府等方面的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：根据所学知识，分析《喜看稻菽千重浪》的新闻结构、语言特色和社会价值。

2.分享讨论成果：每组派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：如何从多角度分析新闻背后的社会问题？

2.学生回答，教师总结：关注新闻背景、政策导向、民生问题等。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：新闻在传播过程中可能会遇到哪些挑战？

2.学生回答，教师总结：如信息失真、舆论引导不当等。

3.学生分组讨论：如何提高新闻报道的准确性和客观性？

4.分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：新闻工作者在报道新闻时，应具备哪些素养？

2.学生回答，教师总结：如社会责任感、人文关怀、批判性思维等。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调新闻在传播信息、引导舆论、监督政府等方面的作用。

2.鼓励学生在日常生活中关注新闻，提高自己的信息素养。

教学时间分配：导入环节5分钟，讲授新课15分钟，巩固练习10分钟，课堂提问5分钟，师生互动环节10分钟，核心素养拓展5分钟，课堂小结5分钟。总计45分钟。拓展与延伸一、拓展阅读材料

1.《中国农村发展报告》：介绍中国农村改革与发展历程，让学生了解农业现代化和农村发展的重要性和挑战。

2.《新闻与传播研究》：选取其中一篇关于新闻报道真实性与客观性的文章，探讨新闻工作者在报道中的责任和挑战。

3.《农村新闻观察》：收录多篇关于农村新闻的报道和评论，帮助学生从实际案例中学习新闻写作技巧。

二、课后自主学习和探究

1.学生可以选择以上拓展阅读材料进行自主学习，了解更多关于农业发展和新闻传播的知识。

2.鼓励学生关注农村发展相关的新闻和报道，思考新闻报道对农村发展的影响，以及新闻工作者在报道中应如何平衡各方利益。

3.组织学生进行小组讨论，分享各自对农业发展和新闻报道的认识，以及如何提高新闻报道的准确性和客观性。

4.学生可以尝试撰写一篇关于农村发展的新闻报道，锻炼新闻写作能力，并思考如何在报道中体现社会责任感和人文关怀。

三、实践活动

1.组织学生参观当地农业企业或农村，了解农业生产过程和农村生活现状，感受农村发展的变化。

2.邀请新闻工作者或农业专家进行讲座，让学生了解新闻传播和农业发展的最新动态。

3.学生可以参与学校或社区组织的公益活动，如支教、环保等，提高自己的社会责任感。

四、项目研究

1.学生可以选择一个与农业发展相关的社会问题进行研究，如农村留守儿童、农村环境污染等。

2.通过查阅资料、实地调查、访谈等方式，深入了解问题，分析问题产生的原因和解决方法。

3.学生可以将研究结果撰写成报告或提案，向相关部门提出建议，为农村发展贡献力量。

五、交流分享

1.鼓励学生将自己的研究成果和感悟进行交流分享，如举办主题班会、撰写心得体会等。

2.通过交流分享，提高学生的表达能力、团队协作能力和沟通能力。

六、评价与反思

1.教师对学生的拓展阅读、实践活动和项目研究进行评价，关注学生在知识、技能和情感态度方面的提升。

2.学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，为今后的学习和生活做好准备。板书设计①新闻结构要素

-标题

-导语

-主体

-背景

-结语

②新闻语言特色

-比喻

-排比

-客观性

③新闻报道的社会价值

-传播信息

-引导舆论

-监督政府

④培养学生核心素养

-信息素养

-批判性思维

-社会责任感

⑤课后拓展延伸

-农业发展相关报告

-新闻传播研究文章

-农村新闻观察报道教学反思今天的课程结束后，我进行了简单的回顾和反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过播放农业发展的新闻视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。这让我意识到，在教学中，教师需要善于运用多种教学手段，比如多媒体、图片、视频等，来增强课堂的趣味性和互动性。

其次，关于新闻结构分析这部分，我发现学生们对于新闻标题、导语、主体等要素的理解比较清晰，但在分析新闻背后的社会问题时，他们的思考深度还不够。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生从多角度分析问题，提高他们的批判性思维能力。

在巩固练习环节，我设置了小组讨论，让学生们分析《喜看稻菽千重浪》的新闻结构、语言特色和社会价值。这个环节进行得比较顺利，学生们在讨论中积极发言，提出了很多有价值的观点。不过，我也发现一些学生在讨论中显得比较被动，这可能是因为他们对新闻写作不够熟悉。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些新闻写作的实践练习，让学生们通过实际操作来提高他们的新闻素养。

在师生互动环节，我提出了一些开放性的问题，如“如何提高新闻报道的准确性和客观性”，学生们给出了不同的答案。这让我很高兴，说明我的问题设计得比较合理，能够激发学生的思考。但同时，我也注意到，有些学生回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对新闻传播的知识掌握得不够扎实。因此，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的教学，让学生们打下坚实的理论基础。

在核心素养拓展环节，我引导学生思考新闻工作者应具备的素养。这个环节对于培养学生的社会责任感和人文关怀意识很有帮助。不过，我也发现有些