Module 6 Unit 2 Happy Mid-Autumn Festival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival，主要围绕中秋节这一传统节日展开，学习相关词汇、句型和表达方式，如：mooncake,lantern,reunion,enjoy等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与四年级上册Module5Unit1HappyNewYear的节日主题相关联，学生在学习本节课前已经掌握了一些关于节日的词汇和表达方式，能够为学习中秋节的相关内容打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的文化意识、语言能力、思维品质和学习能力。通过学习中秋节的文化背景和习俗，学生能够增强对中华传统文化的了解和认同，提升跨文化交际能力。同时，通过词汇和句型的学习，学生能够提高英语语言运用能力，培养逻辑思维和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：词汇教学。本节课需要学生掌握与中秋节相关的词汇，如“mooncake”（月饼）、“lantern”（灯笼）、“reunion”（团圆）等。教师应通过图片、实物或情境创设，帮助学生理解和记忆这些词汇。

-重点二：句型运用。学生需要学会使用“enjoy”等动词表达节日活动，如“Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamily.”（我喜欢和家人一起吃月饼）。教师应通过角色扮演和对话练习，强化学生对句型的掌握。

2.教学难点

-难点一：文化理解。中秋节的文化内涵丰富，如赏月、吃月饼、团圆等习俗。学生可能难以完全理解这些文化背景。教师可以通过讲述故事、展示图片等方式，帮助学生理解节日的文化意义。

-难点二：语法结构。本节课涉及一般现在时态的动词变化，如“enjoy”变为“enjoyed”。学生可能对动词的时态变化规则掌握不牢固。教师可以通过练习题和例句，帮助学生掌握动词的过去式形式，并能在实际语境中正确使用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语》四年级上册，特别是Module6Unit2的相关页码。

2.辅助材料：准备与中秋节相关的图片，如月亮、月饼、灯笼等，以及相关的视频片段，用于展示节日习俗和文化背景。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；在黑板上绘制中秋节相关的主题图，营造节日氛围。教学过程一、导入新课

1.老师角色：以轻松愉快的氛围开始课堂，与学生互动。

-学生第二人称：同学们，大家好！今天我们要一起学习的是Module6Unit2HappyMid-AutumnFestival。中秋节是我国传统的节日，你们知道这个节日的习俗吗？

2.教学内容：通过提问，引导学生回顾已知的节日习俗，为新课的导入做铺垫。

二、新课呈现

1.老师角色：展示与中秋节相关的图片，激发学生的学习兴趣。

-学生第二人称：老师拿出了一张月亮的图片，我们看到了圆圆的月亮，这就是中秋节要赏的月亮。

2.教学内容：讲解中秋节的基本习俗，如赏月、吃月饼、团圆等。

3.老师角色：呈现本节课的核心词汇，如“mooncake”（月饼）、“lantern”（灯笼）等。

-学生第二人称：老师教我们这些新单词，我们学会了“mooncake”和“lantern”，它们分别代表月饼和灯笼。

4.教学内容：通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆词汇。

5.老师角色：教授本节课的核心句型，如“Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamily.”（我喜欢和家人一起吃月饼）。

-学生第二人称：老师教我们这个句型，我们可以用它来表达我们对中秋节活动的喜爱。

6.教学内容：通过角色扮演和对话练习，让学生运用句型进行交流。

三、巩固练习

1.老师角色：布置与中秋节相关的听力练习，让学生在听力的过程中巩固所学词汇和句型。

-学生第二人称：老师放了一段关于中秋节的听力材料，我们听了之后，回答了老师的问题。

2.教学内容：通过听力练习，检验学生对词汇和句型的掌握程度。

3.老师角色：组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇和句型进行对话。

-学生第二人称：我们分成小组，用老师教的词汇和句型，讨论我们自己的中秋节。

4.教学内容：通过小组活动，提高学生的口语表达能力。

四、课堂小结

1.老师角色：对本节课所学内容进行总结，强调重点。

-学生第二人称：老师总结了今天我们学到的内容，包括词汇、句型和节日习俗。

2.教学内容：回顾本节课的核心知识点，帮助学生巩固记忆。

五、作业布置

1.老师角色：布置课后作业，让学生巩固所学知识。

-学生第二人称：老师布置了作业，我们要回家后用今天学的词汇和句型写一篇关于中秋节的短文。

2.教学内容：通过课后作业，检验学生对本节课内容的掌握情况。

六、课堂评价

1.老师角色：对学生的课堂表现进行评价，鼓励学生积极参与。

-学生第二人称：老师对我们的课堂表现进行了评价，我们都很努力，老师表扬了我们。

2.教学内容：通过课堂评价，提高学生的学习积极性，促进课堂氛围的活跃。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-材料一：《中秋节的故事》

内容摘要：这篇阅读材料讲述了关于中秋节起源的传说，包括嫦娥奔月的故事。通过阅读，学生可以更深入地了解中秋节的文化背景和传统故事。

阅读目标：增强学生对中秋节文化的理解，提高阅读理解能力。

-材料二：《中秋节习俗介绍》

内容摘要：这篇阅读材料详细介绍了中秋节的各种习俗，如赏月、吃月饼、放灯笼等。通过阅读，学生可以全面了解中秋节的传统习俗。

阅读目标：拓宽学生对中秋节习俗的认识，培养对传统文化的兴趣。

-材料三：《世界各地庆祝中秋节的习俗》

内容摘要：这篇阅读材料介绍了不同国家和地区庆祝中秋节的独特习俗，如韩国的赏月会、越南的吃月饼等。通过阅读，学生可以了解中秋节在国际上的影响。

阅读目标：培养学生跨文化交际能力，增强对多元文化的尊重和理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究一：中秋节的食物

指导：学生可以调查和了解中秋节的传统食物，如月饼的种类、制作方法等。通过收集资料和实地考察，学生可以深入了解中秋节的食物文化。

目标：提高学生的调查研究能力，培养对传统文化的兴趣。

-探究二：中秋节的文化活动

指导：学生可以参与或观察当地的中秋节文化活动，如赏月、放灯笼等。通过亲身体验，学生可以更直观地感受中秋节的文化氛围。

目标：增强学生的实践能力，提高对传统文化的认同感。

-探究三：中秋节与科技

指导：学生可以研究中秋节与科技结合的新形式，如线上赏月、虚拟月饼制作等。通过探究，学生可以了解中秋节在现代社会的传承与发展。

目标：培养学生的创新思维，激发对科技与文化的兴趣。

-探究四：中秋节的国际传播

指导：学生可以查找资料，了解中秋节在国际上的传播情况，如其他国家如何庆祝中秋节。通过探究，学生可以拓宽国际视野，提高跨文化交际能力。

目标：培养学生的全球意识，提高对多元文化的尊重和理解。板书设计①本文重点知识点：

-中秋节（Mid-AutumnFestival）

-节日习俗（customs）

-词汇：mooncake,lantern,reunion,enjoy

-句型：Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamily.

②词汇板书：

-月饼：mooncake

-灯笼：lantern

-团圆：reunion

-喜欢做某事：enjoydoingsth.

③句型板书：

-一般现在时态：Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamily.

-过去式变化：enjoyed

④节日习俗板书：

-赏月：Enjoythefullmoon

-吃月饼：Eatmooncakes

-放灯笼：Lightuplanterns

-团圆：Reunionwithfamilyandfriends反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入文化元素：在教学中，我尝试将中秋节的文化元素融入课堂，比如通过讲述嫦娥奔月的故事，让学生在了解节日的同时，也能感受到传统文化的魅力。

2.互动式教学：我采用了更多的互动式教学方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂互动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生性格差异或对英语学习的兴趣不同所导致的。

2.教学资源利用不足：虽然我准备了丰富的教学材料，但在实际教学中，我发现自己在利用这些资源方面还有待提高，比如图片、视频等辅助材料的使用不够充分。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生参与度不均的问题，我将尝试实施个性化教学，关注每个学生的需求，通过个别辅导和小组合作，提高学生的参与度。

2.优化教学资源使用：我将更加充分地利用教学资源，比如在课堂上适时展示图片、视频，通过多媒体手段增强教学效果。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习情况，我将引入多元化的评价方式，如口语测试、项目展示等，以更准确地反映学生的学习成果。同时，我也将鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。重点题型整理1.词汇匹配题

-题型：将下面的词汇与对应的解释进行匹配。

A.mooncakeB.lanternC.reunionD.enjoy

1.aroundpastryeatenduringtheMid-AutumnFestival

2.alightedcontainerthathangsfromastringandisoftenusedinfestivals

3.atimewhenfamilymembersgathertogether

4.tofindpleasureorsatisfactioninanactivity

-答案：A-D,B-2,C-3,D-4

2.句型转换题

-题型：将下面的句子转换为过去式。

Original:Ienjoyeatingmooncakeswithmyfamily.

Converttopasttense:__________

-答案：Ienjoyedeatingmooncakeswithmyfamily.

3.信息查找题

-题型：根据课文内容，回答以下问题。

1.WhatisthemainactivitythatpeopledoduringtheMid-AutumnFestival?

答案：Peopleenjoythefullmoon.

2.WhatisthetraditionalfoodeatenduringtheMid-AutumnFestival?

答案：Mooncakes.

4.角色扮演题

-题型：学生分组，每组选择一个角色，根据课文内容进行角色扮演。

角色一：Afamilymember

角色二：AfriendvisitingfortheMid-AutumnFestival

情境：It'sMid-AutumnFestival,andthefamilyiseatingmooncakestogether.

-答案示例：Familymember:Look,herearethemooncakes.Wouldyouliketotryone?

Friend:Thankyou!Theylookdelicious.Howdoyoumakethem?

5.短文写作题

-题型：根据课文内容，写一篇关于中秋节的短文。

要求：描述你过的最难忘的一个中秋节，包括你做了什么，和谁一起，以及为什么这个节日对你特别有意义。

-答案示例：

Lastyear,IhadawonderfulMid-AutumnFestivalwithmyfamily.Wegatheredat