7游园不值说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

7游园不值说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课《游园不值》是六年级下册语文统编版中一篇描写园林景色的优美散文。通过学习这篇课文，旨在培养学生对自然景物的审美情趣，提高学生的阅读理解和写作能力。本节课的设计意图是引导学生深入理解课文内容，感受作者对园林景色的赞美之情，激发学生对自然美的热爱，同时培养学生的文学鉴赏能力和写作技巧。核心素养目标分析本节课以《游园不值》为载体，旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入阅读，学生将学会运用文字描绘景物，提升审美鉴赏能力；通过分析作者的写作手法，培养学生的思维能力；通过对比不同园林景色的描绘，增强文化传承与理解意识。学情分析六年级学生正处于青春期，他们对世界的认识开始多元化，对美的感知能力也在逐渐提高。在知识层面，学生已具备一定的语文基础知识，能够进行基本的阅读理解和写作。然而，由于年龄特点，他们在理解和欣赏文学作品时，往往更注重情节和人物形象，对景物描写和作者情感的表达可能不够深入。

在能力方面，学生的阅读能力相对较强，但分析文章结构、提炼中心思想的能力仍有待提高。在写作上，他们能够模仿课本中的写作手法，但独立创作时往往缺乏创意和深度。

在素质方面，部分学生可能存在阅读兴趣不高、耐心不足的问题，这可能会影响他们对课文的学习效果。此外，学生的思维方式和表达习惯也受到家庭教育和个人经历的影响，这在理解《游园不值》这样的古典文学作品时尤为明显。

行为习惯上，六年级学生普遍具备良好的课堂纪律，但在小组讨论和合作学习时，可能存在交流不充分、意见不统一的情况。这对课堂教学的互动性和学生之间的交流合作提出了挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《游园不值》课文教材，并准备相应的教学参考书。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、地图等，以帮助学生更好地理解园林景色的描绘。

3.教学视频：选取与课文主题相符的园林风光视频，用于激发学生的兴趣和直观感受。

4.教学卡片：制作包含课文重点词句和作者背景的小卡片，便于学生记忆和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一幅古典园林的图片，引导学生观察并分享自己对园林的印象。

-提问：“同学们，你们知道园林是怎样的地方吗？你们去过园林吗？”

-引导学生思考园林的特点和魅力，为学习《游园不值》做好铺垫。

-介绍课文作者袁宏道及其创作背景，激发学生学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，引导学生跟读，注意语调、语速的把握。

-提问：“请同学们总结一下课文的主要内容。”

-引导学生分析课文中的景物描写和作者情感，探讨“不值”的含义。

-结合图片和视频，让学生直观感受园林美景，加深对课文的理解。

-讲解文章结构，分析段落之间的关系，引导学生学习如何组织文章。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

1.课文中哪些景物描写让你印象深刻？

2.作者为什么说“不值”？

3.如何将课文中的景物描写运用到自己的写作中？

-每组选派代表分享讨论成果，全班进行点评和补充。

-针对学生的回答，教师进行总结和点评，强调景物描写和情感表达的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结课文的主要特点。

-强调学习《游园不值》的意义，鼓励学生在日常生活中关注自然美景，提升审美能力。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读袁宏道的其他作品，了解其写作风格和思想内涵。

-按照课文中的景物描写，尝试创作一篇描写家乡景色的短文。

-家长签字确认，确保学生完成作业。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《袁中郎全集》：收集了袁宏道的诗词、散文等作品，有助于学生更全面地了解作者的文学成就和思想。

-《园冶》：明代计成的园林专著，其中包含了大量关于园林设计和造景的论述，可以让学生了解古代园林的艺术特点。

-《中国园林史》：介绍中国园林的发展历程、主要流派和代表作品，拓宽学生的文化视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-阅读拓展材料，了解袁宏道的生平和创作背景，探讨其作品中的哲学思想。

-观察身边的园林或自然景观，尝试用课文中的景物描写手法进行创作。

-研究不同地区园林的特点，对比分析，撰写一篇关于中国园林特色的报告。

-通过网络或图书馆资源，收集古代园林的图片和文献资料，制作一份园林文化手抄报。

-参观本地园林，实地感受园林之美，记录游览体验，撰写一篇游记。

3.结合教材知识点，设计以下拓展活动：

-举办“园林之美”主题演讲比赛，让学生分享自己对园林文化的理解和感悟。

-组织学生参观当地的历史园林，进行实地考察，撰写考察报告。

-设计“园林景观设计”实践活动，让学生分组合作，设计一个理想中的园林。

-邀请园林设计师或学者进行讲座，让学生了解园林设计的最新趋势和理念。

-开展“园林摄影大赛”，鼓励学生用镜头捕捉园林的美，提高学生的审美能力和摄影技巧。板书设计①《游园不值》重点知识点：

-作者：袁宏道

-时代背景：明代

-体裁：散文

-主要内容：描写园林美景及游园不值的心情

②重点词句：

-①“不值”：不值得

-②“翠色”：绿色

-③“幽香”：淡淡的香气

-④“流水”：流水声

-⑤“潺潺”：流水声轻柔

③写作手法