课题申报参考：“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式研究

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。《“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式研究》

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在广播电视工程专业人才培养方面，目前多数高校侧重于技术知识的传授。例如，许多课程设置集中在广播电视技术原理、信号传输与处理等技术类课程上，强调学生对工程技术的掌握程度，而对于艺术素养的融合相对较少。通过对多所高校广播电视工程专业的课程体系调查发现，艺术相关课程占总课程的比例普遍低于20%，这反映出当前人才培养模式在“技术、艺术”结合方面存在不足。从企业需求来看，随着广播电视行业的发展，企业对于既懂技术又具备艺术素养的复合型人才需求日益增加。据相关行业报告显示，近80%的广播电视企业表示在招聘过程中很难找到技术和艺术能力兼备的员工，这一现状凸显了当前人才培养模式与行业实际需求之间的脱节。（二）选题意义适应行业发展需求在当今广播电视行业，节目制作不仅需要扎实的技术支持，还需要融入艺术创意。例如，在高清电视节目制作、虚拟现实（VR）内容创作等领域，技术与艺术的融合能够提升节目质量和观众体验。通过本课题研究，有助于为广播电视行业输送更多适应行业发展需求的复合型人才，提高我国广播电视行业在全球的竞争力。推动教育教学改革目前教育教学在广播电视工程专业人才培养方面存在局限，本课题的研究可以为高校该专业的课程体系、教学方法等方面的改革提供理论依据和实践指导，促使高校在教学过程中更加注重技术与艺术的平衡发展，培养出全面发展的高素质人才。（三）研究价值理论价值丰富广播电视工程专业人才培养的理论体系。当前关于该专业人才培养的理论研究多集中在单一的技术或艺术领域，本课题将技术与艺术相结合进行研究，有助于填补相关理论研究的空白，为后续研究提供新的思路和方法。实践价值提高人才培养质量。通过构建“技术、艺术”结合的人才培养模式，能够使学生在掌握专业技术的同时，提升艺术鉴赏和创作能力，更好地适应广播电视行业的实际工作需求，提高学生的就业竞争力。同时，也为企业提供了更符合需求的人才资源，促进广播电视产业的发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建科学合理的“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式。该模式将明确技术课程与艺术课程的比例、融合方式以及教学评价体系等，确保培养出的人才既具备扎实的广播电视工程技术能力，又拥有一定的艺术素养。提高广播电视工程专业学生的综合素质。通过新的培养模式，使学生能够将技术与艺术知识融会贯通，在未来的工作中能够灵活运用技术手段实现艺术创意，提升学生在广播电视工程领域的创新能力和实践能力。（二）研究对象本课题的研究对象为广播电视工程专业的在校学生，包括本科和专科层次的学生。此外，还将涉及参与广播电视工程专业人才培养的教师以及相关的教学管理人员。（三）研究内容课程体系的优化重新评估现有课程体系中技术课程和艺术课程的设置。分析哪些技术课程可以与艺术课程进行融合，例如将音频技术课程与音乐艺术课程相结合，让学生在学习音频技术的同时，了解音乐的创作和欣赏原理，提高学生对声音艺术的处理能力。增设与“技术、艺术”融合相关的新课程。如“广播电视艺术与技术综合实践”课程，通过实际项目让学生将所学的技术和艺术知识进行综合运用，培养学生的综合能力。教学方法的创新探索适合“技术、艺术”结合的教学方法。例如采用项目驱动教学法，让学生分组完成一个包含技术和艺术元素的广播电视项目，如制作一部具有艺术创意的短视频，并在项目实施过程中运用所学的技术知识。加强实践教学环节。建立校内校外实践基地，让学生在真实的工作环境中体验技术与艺术的融合。例如在校外电视台、影视制作公司等实践基地，学生可以参与到节目制作过程中，学习如何将技术手段应用于艺术创作。师资队伍建设对现有的教师队伍进行培训。针对广播电视工程专业教师艺术素养不足的问题，开展艺术知识和艺术创作能力的培训，如音乐、美术、影视艺术等方面的培训，提高教师的综合素质，使其能够更好地传授“技术、艺术”结合的知识。引进具有“技术、艺术”复合背景的教师。吸引既懂广播电视工程技术又有艺术创作经验的人才加入教师队伍，充实师资力量，为人才培养模式的实施提供师资保障。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路首先，对国内外广播电视工程专业人才培养现状进行广泛的调查研究，包括高校的课程设置、教学方法、师资队伍以及企业的人才需求等方面。通过问卷调查、实地访谈等方式收集数据，分析存在的问题和不足之处。然后，根据调查结果，借鉴国内外成功的人才培养经验，结合我国广播电视行业发展的实际需求，提出“技术、艺术”结合的人才培养模式的初步框架。接着，在小范围内进行试点教学，将构建的人才培养模式应用于部分班级或学生群体，在实践过程中不断调整和完善培养模式。最后，对试点教学的结果进行全面评估，总结经验教训，形成一套科学、可行的“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式，并进行推广应用。（二）研究方法文献研究法查阅国内外关于广播电视工程专业人才培养、技术与艺术融合等方面的文献资料，了解相关领域的研究现状和发展趋势，为本课题的研究提供理论依据。通过对教育类、广播电视工程类等相关学术期刊、书籍的检索，收集到大量关于人才培养模式、课程体系设置、教学方法等方面的研究成果，这些成果将有助于我们确定本课题的研究方向和重点。调查研究法设计问卷和访谈提纲，对广播电视工程专业的学生、教师、教学管理人员以及广播电视企业进行调查和访谈。了解学生对现有课程体系和教学方法的满意度、教师在教学过程中面临的问题、教学管理人员对人才培养的规划以及企业对人才的需求等情况。例如，我们对多所高校的500名广播电视工程专业学生进行了问卷调查，结果显示有超过60%的学生认为现有的课程体系缺乏技术与艺术的融合。行动研究法在部分高校的广播电视工程专业中开展试点教学研究。按照构建的“技术、艺术”结合的人才培养模式进行教学实践，在实践过程中不断观察、反思、调整教学方案，以解决实际教学过程中出现的问题，验证培养模式的可行性和有效性。案例分析法选取国内外在广播电视工程专业人才培养方面具有代表性的高校或企业作为案例进行深入分析。例如，美国某些高校在广播电视工程专业中开设了融合技术与艺术的特色课程，通过对这些案例的分析，总结其成功经验和不足之处，为本课题的研究提供参考。（三）创新之处培养模式创新突破传统广播电视工程专业人才培养只注重技术的局限，构建“技术、艺术”有机结合的人才培养模式。这种模式将技术与艺术视为同等重要的元素，通过课程体系、教学方法等多方面的改革，使学生在技术和艺术素养方面得到全面提升。课程融合创新在课程设置上，创新地将广播电视工程技术课程与艺术课程进行深度融合。不再是简单的技术课程和艺术课程的叠加，而是根据技术与艺术在广播电视节目制作等实际工作中的关联，进行课程内容的整合和优化，例如将影视特效制作技术与影视艺术创作相结合，开设全新的课程。评价体系创新建立一套针对“技术、艺术”结合的人才培养模式的评价体系。该评价体系不仅关注学生的技术能力考核，如技术知识的掌握程度、技术操作的熟练程度等，还将艺术素养的评价纳入其中，如艺术创意、艺术作品的质量等，从而全面、客观地评价学生的综合素质。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础人员基础课题组成员具有丰富的教学经验和科研能力。成员包括广播电视工程专业的教师，他们长期从事该专业的教学工作，熟悉教学过程中的问题和需求；还有教育科研人员，他们具备扎实的教育理论基础和科研方法，能够为课题研究提供理论支持和研究指导。前期研究成果课题组成员在广播电视工程专业教学改革、人才培养等方面已经取得了一些前期研究成果。例如，部分成员曾参与过相关课程改革项目，对课程体系的优化有一定的经验和研究成果；还有成员发表过关于广播电视工程专业教学方法创新的论文，这些成果为本课题的研究奠定了良好的基础。（二）保障条件政策支持国家高度重视广播电视行业的发展以及相关专业的人才培养，出台了一系列政策鼓励高校进行教育教学改革，提高人才培养质量。这些政策为课题的研究提供了政策依据和宏观指导，例如国家关于高等教育创新人才培养的政策文件，为我们构建“技术、艺术”结合的人才培养模式提供了政策支持。经费保障申请足够的课题研究经费，以保障研究过程中的各项支出。经费将主要用于资料收集、调查研究、师资培训、试点教学等方面。例如，部分经费将用于购买相关的研究资料和设备，组织课题组成员参加学术交流活动，邀请专家进行指导等。学校支持所在高校为本课题的研究提供了多方面的支持。学校拥有完善的教学设施，如广播电视实验室、多媒体教室等，可以为研究提供实验和教学场地；学校还鼓励教师开展教学改革研究，在教学管理、师资调配等方面给予积极的配合。（三）研究步骤第一阶段（准备阶段，[具体时长]）成立课题研究小组，明确小组成员的分工。开展文献研究，收集国内外相关研究资料，撰写文献综述。制定课题研究方案，包括研究目标、内容、方法、步骤等。第二阶段（调查研究阶段，[具体时长]）设计问卷和访谈提纲，对广播电视工程专业的学生、教师、教学管理人员以及广播电视企业进行调查和访谈。整理和分析调查数据，撰写调查报告，找出目前人才培养模式存在的问题。第三阶段（方案构建阶段，[具体时长]）根据调查结果，借鉴国内外成功经验，构建“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式的初步框架。组织专家对初步框架进行论证，根据专家意见进行修改完善。第四阶段（试点实施阶段，[具体时长]）在部分高校的广播电视工程专业中选择试点班级或学生群体，按照构建的人才培养模式进行试点教学。在试点教学过程中，定期收集学生、教师的反馈意见，对教学方案进行调整和优化。第五阶段（评估总结阶段，[具体时长]）对试点教学的结果进行全面评估，包括学生的学习成果、教师的教学效果等方面的评估。总结经验教训，形成一套完整的“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式研究报告。将研究成果进行推广应用，为广播电视工程专业人才培养提供参考。（课题设计论证部分4260字）《“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式研究》课题开题报告一、课题基本信息课题名称：技术、艺术结合的广播电视工程专业人才培养模式研究课题来源：国家广播电视总局课题类型：教育科研课题课题负责人及主要成员：张华（课题负责人），李明、王丽、赵强（主要成员）课题申报时间：2022年3月1日预计完成时间：2024年12月31日二、课题研究背景与意义随着信息技术的快速发展，广播电视行业也在不断创新和变革。在新的媒体环境下，广播电视工程专业人才需要具备更全面的技术和艺术素养，以满足行业发展的需求。然而，传统的广播电视工程专业人才培养模式存在一些问题，如过于注重技术而忽视艺术素养的培养，导致毕业生在创意和创新能力方面存在不足。因此，本研究旨在探索“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式，以提高学生的综合素质和创新能力，为行业输送更多优秀人才。三、国内外研究现状与发展趋势国内研究现状目前，国内广播电视工程专业人才培养模式主要存在以下问题：（1）课程设置不合理：过于注重技术课程，而忽视艺术素养的培养。（2）教学方法单一：以教师讲授为主，缺乏实践环节和互动。（3）师资力量不足：部分教师缺乏艺术素养和实践经验。（4）评价体系不完善：过于注重考试成绩，而忽视学生的实际能力和创新精神。国外研究现状国外广播电视工程专业人才培养模式具有以下特点：（1）课程设置合理：注重技术和艺术课程的平衡。（2）教学方法多样：采用项目教学、案例教学等教学方法，注重实践环节和互动。（3）师资力量雄厚：教师具有丰富的艺术素养和实践经验。（4）评价体系完善：注重学生的实际能力和创新精神。发展趋势未来，广播电视工程专业人才培养模式的发展趋势如下：（1）课程设置更加合理：注重技术和艺术课程的平衡。（2）教学方法更加多样：采用项目教学、案例教学等教学方法，注重实践环节和互动。（3）师资力量更加雄厚：加强教师的艺术素养和实践经验培养。（4）评价体系更加完善：注重学生的实际能力和创新精神。四、课题研究目标与内容研究目标（1）探索“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式。（2）提高学生的综合素质和创新能力。（3）为行业输送更多优秀人才。研究内容（1）分析国内广播电视工程专业人才培养模式的现状和问题。（2）借鉴国外广播电视工程专业人才培养模式的经验。（3）设计“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养方案。（4）实践“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式。五、课题研究方法与路径研究方法（1）文献研究法：收集和分析国内外相关文献资料。（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式了解行业需求和人才培养现状。（3）案例分析法：分析国内外成功案例，总结经验。（4）实践研究法：在实践中探索和验证“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式。研究路径（1）收集和分析国内外相关文献资料。（2）设计调查问卷和访谈提纲。（3）进行问卷调查和访谈。（4）分析调查结果，总结经验。（5）设计“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养方案。（6）实践“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式。（7）评估和总结研究成果。六、课题研究的预期成果与形式预期成果（1）形成“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式。（2）提高学生的综合素质和创新能力。（3）为行业输送更多优秀人才。成果形式（1）研究报告：详细阐述研究过程、结果和结论。（2）论文：在学术期刊或会议上发表研究成果。（3）教学方案：为广播电视工程专业设计“技术、艺术”结合的人才培养方案。（4）教学案例：分享成功的教学案例和实践经验。七、课题研究的进度安排与人员分工进度安排（1）2022年3月-2022年5月：收集和分析国内外相关文献资料。（2）2022年6月-2022年8月：设计调查问卷和访谈提纲，进行问卷调查和访谈。（3）2022年9月-2022年11月：分析调查结果，总结经验，设计“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养方案。（4）2022年12月-2023年5月：实践“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养模式。（5）2023年6月-2023年11月：评估和总结研究成果，撰写研究报告和论文。（6）2023年12月-2024年5月：完善教学方案和教学案例。（7）2024年6月-2024年12月：整理和提交最终研究成果。人员分工（1）张华：负责课题的整体规划和协调，撰写研究报告和论文。（2）李明：负责收集和分析国内外相关文献资料。（3）王丽：负责设计调查问卷和访谈提纲，进行问卷调查和访谈。（4）赵强：负责分析调查结果，总结经验，设计“技术、艺术”结合的广播电视工程专业人才培养方案。八、课题研究的经费预算与设备需求经费预算（1）文献资料费：5000元（2）问卷调查和访谈费：8000元（3）教学设备购置费：10000元（4）其他费用：5000元设备需求（1）计算机：用于文献资料收集和分析。（2）摄像机：用于教学实践和案例拍摄。（3）音响设备：用于教学实践和案例拍摄。（4）投影仪：用于教学演示。九、参考文献（略）（此部分2192字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域的研究现状和发展趋势有清晰的认识，也是评审的重要考量。5、研究规范与完整性课题的研究过程是否符合学术规范，研究报告是否结构完整、逻辑清晰、表述准确，以及是否遵循了相关的伦理原则，是评审不可忽视的方面。研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）求知探理明教育，创新铸魂兴未来。课题的研究思路和技术路线图本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。（一）研究思路本项目遵循“理论研究—实地调查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究逻辑，在研读相关文献的基础上，以本课题理论依据与现实依据为起点，研究我国课题现状及现有模式，探寻其课题特点，分析其存在的问题及原因，通过借鉴发达国家校企合作经验，构建出本课题新机制，以此提升我国教育质量及其自身发展。（二）研究方法1、文献研究法本课题在选题确定和研究过程中，通过中国知网、万方数据网、超星期刊网以及部分政府部门网站、学校图书馆馆藏图书等渠道，广泛搜集国内外相关研究文献、政策文件和统计资料等，深入了解本课题相关理论研究和实践探索现状，确定本课题研究的主要方向、拟突破的重难点，并在已有研究与实践的基础上，力求有所创新。2、比较研究法本课题运用比较研究法，对国内外本课题发展现状、模式、问题及影响因素进行比较，通过比较研究，分析发达国家的可借鉴之处，取其精华去其糟粕，对本课题提出可借鉴的对策。3、专家访谈法本课题在研究过程中，与职业院校校长及相关职能部门负责人进行面对面访谈，深入了解与本课题相关问题的基本看法，建立与本课题相关问题的基本做法等，分析与本课题相关存在的主要问题及背后的深层次原因。4、问卷调查法本课题在对存在主要问题研究过程中，基于“问卷星”平台设计调查问卷，分别面向职业院校管理人员和一线教师、企业管理人员等开展线上调查，根据调查结果数据进行问题梳理总结和原因分析。5、综合评价法对本课题效果运用综合评价法逐级计算。首先将没有可比性的原始数据标准化使其处于相同的数量级别，然后与指标体系相乘后求和并逐级计算。6、实证研究法本课题在相关理论研究和基本情况分析的基础上，以本学院为个案，总结分析该校近年来在推进本课题方面的有益探索，总结建立本课题实现机制方面的主要做法，有效验证本课题的研究结论，为高职院校高质量发展实现提供有益的经验借鉴。（三）技术路线与实施步骤第一阶段：研究准备阶段（2024.7～2025.2）：1、坚持问题导向，联系工作实际，确定研究方向；2、制定研究方案，进行人员分工，组织课题申报；3、开展理论学习，撰写开题报告，按时组织开题；4、搜集文献资料，分析研究现状，细化研究步骤。第二阶段：课题调研阶段（2025.2～2025.8）：1、设计访谈提纲，咨询业内专家；2、拟定调研计划，开展问卷调查；3、运用网络工具，扩大调研范围；