8 比尾巴（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

8比尾巴（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课“8比尾巴”选自统编版语文一年级上册，旨在通过学习拼音和简单汉字，培养学生对语文学习的兴趣和基本阅读能力。通过比较动物尾巴的长短，让学生在游戏中学习，提高他们的观察力和表达能力。二、核心素养目标1.培养学生汉语拼音的辨识和拼读能力。

2.培养学生通过观察、比较，发现和表达事物特征的能力。

3.培养学生合作学习和游戏互动中的沟通与表达能力。

4.培养学生对中国传统文化中动物知识的兴趣和认知。三、学情分析一年级学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们对汉字和拼音的认知有限，但好奇心强，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生已初步接触过拼音，但掌握程度参差不齐，对简单汉字的认识也较为初步。在能力方面，学生的观察力和比较能力有待提高，语言表达能力和合作学习能力需要进一步培养。在素质方面，学生的自主学习能力、专注力和行为习惯各不相同，这将对课程学习产生一定影响。

本节课以“比尾巴”为主题，通过动物尾巴的趣味比较，可以激发学生的兴趣，帮助他们将拼音学习与生活实际相结合。然而，由于学生的个体差异，部分学生可能在拼音基础、注意力集中以及课堂参与度上存在不足。因此，教学中需要关注以下几点：

1.针对不同基础的学生，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.通过游戏和互动，提高学生的课堂参与度和专注力。

3.培养学生的观察力和比较能力，让他们在游戏中学会发现和表达。

4.注重学生的语言表达能力和合作学习，鼓励他们在小组活动中积极交流，共同完成任务。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（动物尾巴模型或图片）。

-课程平台：班级教学平台或在线教育平台。

-信息化资源：动物图片、视频资料、拼音学习软件。

-教学手段：PPT课件、故事卡片、手工制作材料。五、教学过程一、导入新课

1.老师手持动物尾巴模型，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”

2.学生回答后，老师引导：“今天我们要学习的课文就是关于动物尾巴的，让我们一起走进《比尾巴》这篇课文吧。”

二、新课学习

1.阅读课文，引导学生观察课文中的插图，提问：“同学们，你们看到了哪些动物？它们有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“课文中有五个动物，它们分别是：猴子、孔雀、松鼠、黄狗和兔子。”

3.拼音学习：

a.老师带领学生一起拼读课文中的生字，如“猴”、“子”、“尾”等。

b.学生跟读，老师纠正发音。

c.老师提问：“这些字我们都认识吗？请同学们用自己的话描述一下这些字的意思。”

4.课文理解：

a.老师提问：“同学们，课文中的动物们比尾巴，谁赢了？为什么？”

b.学生回答后，老师总结：“猴子赢了，因为它有长长的尾巴，其他动物都比不过。”

5.朗读课文：

a.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和停顿。

b.学生跟读，老师纠正朗读中的错误。

6.课后活动：

a.老师布置课后作业，让学生回家后观察家里或身边的动物，了解它们的尾巴特点。

b.学生完成作业后，下节课分享自己的观察和发现。

三、课堂小结

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《比尾巴》，你们有什么收获？”

2.学生回答后，老师总结：“我们通过学习课文，了解了动物尾巴的特点，还学会了用拼音拼读生字。希望大家在课后多观察、多思考，发现更多有趣的事物。”

四、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，观察家里或身边的动物，了解它们的尾巴特点，并用自己的话描述出来。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

五、课后反思

1.本节课通过动物尾巴的比较，让学生了解不同动物的特点，培养学生的观察力和表达能力。

2.在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。

3.在课后作业的布置上，鼓励学生观察生活，培养他们的实践能力。

六、板书设计

1.课题：《比尾巴》

2.生字：猴、子、尾、比、尾、巴、长、短、松、鼠、黄、狗、兔

3.课文内容：猴子、孔雀、松鼠、黄狗、兔子比尾巴，猴子赢了。

七、教学评价

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生在课堂上的参与度和互动性。

3.学生完成课后作业的情况。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-动物尾巴的特点和功能：收集各种动物尾巴的图片和视频资料，介绍不同动物尾巴的形状、长度和用途。

-语文活动设计：设计一系列与动物尾巴相关的语文活动，如编写童话故事、制作动物尾巴的手工制品等。

-文化背景知识：介绍一些与中国传统文化相关的动物尾巴故事，如《西游记》中的孙悟空，以及相关的民间传说。

2.拓展建议：

-观察与记录：鼓励学生在日常生活中观察各种动物的尾巴，记录它们的形状、颜色和运动方式，培养观察能力和记录习惯。

-创意写作：引导学生根据动物尾巴的特点，创作小故事或诗歌，发挥想象力和创造力。

-小组讨论：组织学生以小组形式讨论动物尾巴对动物生活的影响，提高团队合作和表达能力。

-研究项目：选择一种动物，深入研究其尾巴的特点和功能，通过查阅资料、实验观察等方式，培养学生的研究能力。

-艺术创作：利用绘画、剪纸、陶艺等艺术形式，表现动物尾巴的美，提升学生的审美能力和动手能力。

-家庭作业：布置学生在家中与家长一起查找关于动物尾巴的书籍或网络资料，分享给班级同学，增进家庭与学校的互动。

-社会实践：组织学生参观动物园或野生动物保护中心，实地观察动物尾巴，增强学生的环保意识和保护动物的知识。

-亲子活动：建议家长与孩子一起进行亲子阅读，共同探讨动物尾巴的故事，增进亲子关系，同时提高学生的阅读兴趣。七、教学反思今天的《比尾巴》一课，让我对一年级学生的语文教学有了更深的体会。以下是我对本次教学的几点反思：

首先，我注意到学生对动物尾巴的多样性表现出了极大的兴趣。在导入环节，我出示了动物尾巴的模型，学生们立刻围了上来，兴奋地讨论着。这让我意识到，利用学生的兴趣作为切入点，能够有效激发他们的学习热情。因此，我决定在今后的教学中，多利用实物教具和多媒体资源，让学生在直观的感受中学习。

其次，我在教学过程中发现，学生的拼音基础参差不齐。在拼读生字时，有的学生能够正确发音，而有的学生则存在困难。对此，我采取了分层教学的方法，为拼音基础较弱的学生提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。同时，我也意识到，对于拼音教学，需要更加注重基础，让学生在实际运用中巩固和提升。

在教学过程中，我还注意到学生的合作学习能力有待提高。在课后活动中，我布置了让学生观察动物尾巴的作业，并鼓励他们在小组内分享观察结果。然而，我发现部分学生在小组合作时，缺乏主动性和沟通能力。因此，我决定在今后的教学中，加强团队协作能力的培养，通过组织更多的互动活动，让学生在合作中学习。

此外，我在反思中发现，自己的课堂提问不够深入，未能充分调动学生的思维。例如，在课文理解环节，我仅提问了“谁赢了”和“为什么”，而没有引导学生进一步思考动物尾巴的其他特点。今后，我需要在课堂提问上多下功夫，设计更具启发性和思考性的问题，引导学生深入探究。

在教学手段上，我也有些许遗憾。虽然我使用了多媒体课件和实物教具，但在课堂上的运用还不够灵活。例如，在介绍动物尾巴的特点时，我可以结合图片和视频，让学生更加直观地了解。今后，我需要提高自己的信息技术应用能力，更好地利用现代教育技术手段，丰富课堂内容。

最后，我对课后作业的布置进行了反思。虽然我布置了观察动物尾巴的作业，但如何让学生将观察结果与课文内容相结合，是一个值得探讨的问题。今后，我可以在作业设计上更加注重学生的综合运用能力，让他们在完成作业的过程中，既巩固了课文知识，又提升了实践能力。八、板书设计①本文重点知识点：

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