9 y w（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

9yw（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课内容选自2024-2025学年统编版语文一年级上册第九课《yw》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要学习yw两个声母，这两个声母是学生在学习拼音过程中的重要组成部分。学生在学习本节课之前，已经学习了声母bpmfdtnl等，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生能够进一步掌握yw两个声母的发音和书写，为后续的拼音学习打下坚实基础。二、核心素养目标

1.培养学生正确、流利、有感情地朗读拼音的能力。

2.引导学生观察和比较yw两个声母的形状和发音特点，提高学生的观察能力和对比分析能力。

3.培养学生规范书写拼音，养成良好的书写习惯。

4.通过学习声母yw，激发学生对汉语拼音学习的兴趣，增强学生的文化自信。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级之前，可能已经接触过一些基本的拼音知识，如声母、韵母的简单识别和发音。但对于yw这两个声母，大多数学生可能还没有系统学习过，因此在学习这两个声母时，需要从基本的形状和发音规则开始。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对新鲜事物充满好奇，对拼音学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过反复练习能够较快地掌握新知识。在学习风格上，学生个体差异较大，有的学生可能更擅长视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则可能更擅长听觉学习，通过听读来掌握发音。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一年级的学生来说，yw两个声母的发音可能存在混淆，因为它们的形状和发音与之前学习的声母有所不同。此外，学生可能对声母的书写规范不够熟悉，容易出错。在学习过程中，学生可能需要更多的指导和练习来克服这些困难。因此，教师需要通过多种教学手段，如游戏、互动等，帮助学生理解和记忆。四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用游戏教学法，通过拼音接龙、拼音卡片游戏等活动，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中自然地学习和运用yw两个声母。

2.运用示范教学法，教师亲自示范yw的发音和书写，让学生直观学习，提高学习效率。

3.实施小组合作学习，鼓励学生在小组内互相帮助，共同解决学习中遇到的问题。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示yw的图片和动画，帮助学生形象地理解声母的形状和发音特点。

2.使用拼音发音软件，让学生跟随软件进行发音练习，提高发音的准确性。

3.制作拼音卡片，让学生通过触摸和朗读卡片来巩固记忆。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拼音学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是拼音吗？它在我们的学习中有什么作用？”

展示一些关于拼音的图片或视频片段，让学生初步感受拼音的魅力或特点。

简短介绍拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拼音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍拼音的组成部分，如声母、韵母、声调，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、yw声母案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解yw声母的特性和重要性。

过程：

选择几个包含yw声母的简单词汇或句子作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解yw声母的发音规则和书写方法。

引导学生思考这些案例对学习拼音的帮助，以及如何正确发音和书写yw声母。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与yw声母相关的主题进行深入讨论，如“yw声母在句子中的应用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对yw声母的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调yw声母的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括yw声母的定义、发音规则、书写方法等。

强调yw声母在拼音学习中的基础性作用，鼓励学生重视并掌握。

布置课后作业：让学生回家后练习yw声母的发音和书写，并尝试用它们拼读简单的词汇。

七、拓展活动（5分钟）

目标：巩固学生对yw声母的掌握，提高学生的拼音学习能力。

过程：

设计一个小游戏，如“拼音接龙”，让学生在游戏中复习yw声母。

邀请学生上台参与游戏，通过游戏的形式加深对yw声母的记忆。

八、课后反思

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本次教学活动进行总结，分析教学效果，找出不足之处。

思考如何改进教学方法，提高教学效果，为今后的教学提供参考。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.拼音发音的准确性

2.拼音书写的规范性

学生在学习yw声母的过程中，不仅学会了发音，还学会了如何规范地书写这两个声母。他们在书写练习中，能够按照正确的笔画顺序和结构书写yw，展现出良好的书写习惯和规范性。

3.拼音知识的系统化

4.拼音学习的兴趣和自信心

在课堂上，学生通过游戏和互动活动，对拼音学习产生了浓厚的兴趣。他们在成功发音和书写yw声母后，增强了自信心，更加积极地参与到拼音学习的各个环节中。

5.解决实际问题的能力

学生在学习yw声母的过程中，不仅学会了拼音知识，还学会了如何运用这些知识解决实际问题。例如，在阅读绘本或故事时，学生能够通过拼音来识别生字，提高阅读理解能力。

6.合作学习能力的提升

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的看法，并在讨论中学习到更多的知识。

7.自主学习能力的发展

综上所述，通过本节课的学习，学生在拼音发音、书写、知识体系、学习兴趣、自信心、解决问题能力和自主学习能力等方面都取得了显著的进步。这些学习效果将为学生后续的语文学习打下坚实的基础，并对其终身学习产生积极的影响。七、板书设计

①yw声母发音要点

-y的发音：舌尖轻触上齿背，气流从口腔中滑出。

-w的发音：双唇闭合，气流从鼻腔中流出。

②yw声母书写规范

-y的书写：先写竖弯，再写横折，最后写撇。

-w的书写：先写竖弯，再写横折，最后写两个小圆点。

③拼音知识体系

-声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

-韵母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengingong

-声调：一声、二声、三声、四声

④yw声母在词汇中的应用

-词汇示例：y-yes（是），w-water（水）

⑤拼音练习句子

-yw声母发音练习：y-yes,water,my,why;w-water,we,who,watch

⑥学习方法提示

-观察yw的形状，注意发音时的口型和气流。

-反复练习发音和书写，直至熟练掌握。八、教学反思与改进

教学反思与改进

今天这节课，我们学习了yw两个声母，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在yw的发音上存在一些混淆，尤其是y和w的发音位置和气流方向。在今后的教学中，我打算设计一些更直观的教学活动，比如使用发音器官模型或者制作发音动画，让学生更清楚地看到和听到yw的正确发音。

其次，我发现课堂上的互动时间不够充分，有些学生没有机会参与到讨论和练习中来。为了解决这个问题，我计划在未来的课堂上，增加小组合作学习的环节，让每个学生都有机会参与进来，同时也能培养学生的合作能力和表达能力。

再来说说板书设计，我觉得板书的内容虽然清晰，但在视觉上可能不够吸引学生。我打算尝试使用一些更生动的板书设计，比如用彩色粉笔或者制作一些小卡片，让学生在视觉上也能感受到学习的乐趣。

另外，课后作业的布置我也想做一些调整。我发现有些学生在家里的练习效果并不理想，可能是由于缺乏家长的指导和监督。因此，我计划在作业中增加一些家长参与的内容，比如让家长和孩子一起完成一些简单的拼音游戏，这样既能提高学生的学习兴趣，也能增进亲子关系。

在教学评价方面，我发现单纯的成绩评价并不能全面反映学生的学习情况。我打算在