1《让小车运动起来》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

1《让小车运动起来》说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《让小车运动起来》，选自2024-2025学年科学四年级上册教科版。内容涉及小车运动的原理、动力来源以及影响小车运动速度的因素。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握简单机械运动和力的基本概念的基础上，进一步引导学生探究小车运动的原理。通过联系实际生活中的例子，使学生认识到力可以改变物体的运动状态，为后续学习力的作用效果打下基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和实践能力。学生将通过实验探究小车运动的原理，提升观察、分析、推理和解决问题的能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。此外，引导学生关注科学知识在生活中的应用，增强学生的社会责任感和对科学的热爱。三、重点难点及解决办法重点：

1.小车运动原理的探究：重点在于理解力可以改变物体的运动状态，以及摩擦力对小车运动的影响。

2.影响小车运动速度的因素：重点在于分析不同因素（如斜面的倾斜度、小车的重量、滚动摩擦等）对小车速度的影响。

难点：

1.力与运动状态关系的理解：学生可能难以直观理解力如何改变物体的运动状态。

2.多因素分析：学生需要学会如何分析多个因素对小车运动速度的综合影响。

解决办法：

1.通过实际操作实验，让学生亲身体验力的作用，并结合动画或模型辅助理解。

2.设计实验步骤，引导学生逐步观察、记录和分析数据，培养多因素分析的能力。同时，通过小组讨论，鼓励学生分享不同观点，共同突破难点。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过生动的讲解和直观的实验演示，激发学生的学习兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟实验过程，提高学生的参与度和探究能力。

3.实施小组合作学习，让学生在实验中分工合作，共同解决问题，培养团队协作精神。

4.利用多媒体教学，通过动画和视频展示小车运动的原理，帮助学生更直观地理解抽象概念。

5.设计“速度挑战”游戏，让学生在游戏中体验不同因素对小车速度的影响，巩固所学知识。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列关于小车在不同场景下运动的图片或视频，提问学生：“你们见过哪些小车？它们是如何运动的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的简单机械运动和力的概念，提问：“我们之前学过什么可以改变物体的运动状态？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍小车运动的原理，包括力的作用、摩擦力的影响等，通过PPT或黑板展示关键概念。

-举例说明：通过实际生活中的例子，如滑梯上的小车、滚动的轮子等，说明力的作用和摩擦力的存在。

-互动探究：分组进行实验，让学生观察不同斜面角度、小车重量、滚动摩擦等因素对小车运动速度的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，填写表格，分析影响小车运动速度的因素。

-教师指导：巡视指导，帮助学生解决实验中的问题，确保每个学生都能参与并理解实验过程。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调力的作用和摩擦力对小车运动的影响。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们觉得哪些因素会影响小车的运动速度？”

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生设计一个实验，探究不同因素对小车运动速度的影响，并记录实验结果。

-强调作业要求，提醒学生注意实验安全，鼓励他们与家长或同学合作完成实验。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏和内容。以下为详细的教学步骤：

**导入阶段：**

-展示图片或视频，如赛车、自行车等，提问学生：“你们知道这些小车是如何运动的吗？”

-引导学生回顾力的概念，提问：“你们还记得我们之前学过的力可以改变物体的运动状态吗？”

**新课呈现阶段：**

-讲解小车运动的原理，包括力的作用、摩擦力的影响等。

-通过PPT或黑板展示关键概念，如“力的作用”、“摩擦力”、“运动状态”等。

-举例说明，如滑梯上的小车、滚动的轮子等，帮助学生理解力的作用和摩擦力的存在。

**互动探究阶段：**

-分组进行实验，每组选择不同的斜面角度、小车重量、滚动摩擦等因素进行实验。

-学生观察并记录实验结果，分析影响小车运动速度的因素。

-教师巡视指导，解答学生在实验中遇到的问题。

**巩固练习阶段：**

-让学生根据实验结果，填写表格，分析影响小车运动速度的因素。

-教师巡视指导，帮助学生解决实验中的问题，确保每个学生都能参与并理解实验过程。

**课堂总结阶段：**

-总结本节课的主要知识点，强调力的作用和摩擦力对小车运动的影响。

-提问学生：“今天我们学习了什么？你们觉得哪些因素会影响小车的运动速度？”

**作业布置阶段：**

-布置课后作业，要求学生设计一个实验，探究不同因素对小车运动速度的影响，并记录实验结果。

-强调作业要求，提醒学生注意实验安全，鼓励他们与家长或同学合作完成实验。

在整个教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，鼓励学生提问和表达自己的观点，以促进学生的主动学习和深度理解。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握小车运动的原理，包括力的作用、摩擦力的存在以及这些因素如何影响小车的运动速度。学生能够识别并描述影响小车运动速度的不同因素，如斜面角度、小车重量、滚动摩擦等。

2.实验操作能力：学生在参与实验过程中，学会了如何设计实验、操作实验器材、记录实验数据和分析实验结果。这种实验操作能力的提升将有助于学生在未来的科学学习中更好地进行探究活动。

3.科学探究能力：通过实验探究，学生学会了如何提出假设、设计实验、收集数据、分析数据和得出结论。这种科学探究能力的培养将有助于学生形成科学思维，提高解决问题的能力。

4.团队合作与交流能力：在小组合作实验中，学生学会了如何分工合作、共同解决问题和分享观点。这种团队合作与交流能力的提升将有助于学生在集体活动中更好地与他人协作。

5.科学态度与价值观：学生在学习过程中，培养了科学探究的兴趣和热情，认识到科学知识在生活中的应用价值。这种科学态度与价值观的树立将有助于学生形成正确的世界观和人生观。

6.创新意识：在实验设计和操作过程中，学生需要不断尝试和改进，以优化实验结果。这种创新意识的培养将有助于学生在未来的学习和工作中勇于创新，不断追求卓越。

7.安全意识：通过实验操作，学生学会了如何正确使用实验器材，了解实验过程中的安全注意事项。这种安全意识的培养将有助于学生在日常生活中注意安全，避免意外事故的发生。

8.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如设计一个简易的玩具小车，或者分析家庭中电器的运动原理。这种应用能力的提升将有助于学生将理论知识转化为实际技能。七、板书设计①小车运动的原理

-力的作用：使物体发生运动或改变运动状态

-摩擦力的存在：阻碍物体运动的力

-影响运动速度的因素：斜面角度、小车重量、滚动摩擦等

②实验步骤与方法

-实验设计：确定实验变量、控制变量、制定实验方案

-实验操作：使用实验器材、观察现象、记录数据

-数据分析：整理数据、计算结果、得出结论

③科学探究方法

-提出假设：基于已有知识，对现象进行推测

-设计实验：制定实验步骤，控制实验变量

-收集数据：观察现象，记录数据

-分析数据：整理数据，寻找规律

-得出结论：基于数据分析，验证假设八、教学反思今天上了《让小车运动起来》这节课，感觉收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。上课伊始，我通过展示一些小车运动的图片和视频，激发了学生的兴趣。看到他们眼睛里的好奇和兴奋，我知道这节课的起点不错。但在后续的教学中，我发现部分学生对于实验操作的热情似乎有所减弱。这可能是因为实验过程中遇到了一些困难，或者是对实验结果没有达到预期有所失望。因此，我意识到在实验设计上，需要更加注重学生的参与度和实验的趣味性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，实验环节的设计和指导也是我需要反思的地方。在实验过程中，我发现有些学生对于如何操作实验器材、如何记录数据感到困惑。这说明我在实验指导上的细节处理还不够到位。今后，我会更加注重实验操作的示范和指导，确保每个学生都能清楚地了解实验步骤和注意事项。

另外，课堂上的互动和讨论也是我需要加强的地方。虽然我在课堂上提出了问题，但学生的回答并不踊跃。这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是对回答问题的信心不足。为了改善这一点，我打算在今后的教学中，更多地鼓励学生发表自己的观点，哪怕是错误的，也要给予他们表达的机会，并引导他们正确思考。

在教学过程中，我还发现了一个问题，就是部分学