17 浮力 说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版

17浮力说课稿-2024-2025学年三年级上册科学冀人版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为浮力的概念、浮力的产生原因、浮力的大小及影响浮力大小的因素。教材章节为三年级上册科学冀人版第17课“浮力”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握物体浮沉条件的基础上，通过实验探究浮力的产生原因和大小，使学生进一步理解物体在水中的浮沉现象。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学思维和科学态度与责任。通过浮力实验，学生能够学会提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究能力。同时，通过探究浮力的大小和影响因素，学生能够发展科学思维，理解物理规律。此外，通过观察和实验，学生将培养对科学现象的好奇心和求知欲，以及尊重事实、严谨求实的科学态度与责任。三、重点难点及解决办法

重点：浮力概念的理解和浮力大小影响因素的探究。

难点：理解浮力产生的原因和掌握浮力大小的计算方法。

解决办法：

1.通过演示实验和小组合作探究，帮助学生直观理解浮力的概念。

2.利用日常生活中的实例，如船只、气球等，帮助学生建立浮力的感性认识。

3.引导学生通过实验探究浮力与物体体积、密度等因素的关系，引导学生发现浮力大小的影响因素。

4.结合数学知识，教授学生如何计算浮力大小，并设计练习题帮助学生巩固。

5.通过提问和讨论，引导学生深入思考浮力的本质，突破对浮力概念理解的难点。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、实验器材（如小船、气球、密度不同的物体、量筒、水等）。

-课程平台：科学教学软件或在线资源平台，用于辅助教学和提供实验视频。

-信息化资源：浮力相关的动画或视频资料，用于帮助学生理解浮力的动态过程。

-教学手段：实物演示、小组合作实验、多媒体教学、课堂讨论等。五、教学过程设计

【用时：5分钟】

一、导入环节

1.创设情境：展示生活中常见的浮力现象图片，如船只、气球、游泳等。

2.提出问题：引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生的好奇心和求知欲。

3.学生回答：学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——浮力。

【用时：5分钟】

二、讲授新课

1.浮力概念：讲解浮力的定义，通过实验演示物体在水中受到的浮力现象。

2.浮力产生原因：分析物体在水中受到的浮力产生的原因，引导学生理解阿基米德原理。

3.浮力大小：讲解浮力大小的计算方法，通过实验探究浮力与物体体积、密度等因素的关系。

【用时：10分钟】

三、巩固练习

1.实验操作：学生分组进行浮力实验，观察并记录实验数据。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，总结浮力大小的影响因素。

3.讨论交流：小组讨论实验结果，分享各自的观点和发现。

【用时：10分钟】

四、课堂提问

1.浮力与重力的关系：提问学生浮力与重力的关系，引导学生思考并回答。

2.浮力在生活中的应用：提问学生浮力在生活中的应用，如船只、气球等。

【用时：10分钟】

五、师生互动环节

1.创设问题情境：教师提出与浮力相关的问题，引导学生思考并回答。

2.学生回答：学生自由发言，教师点评并给予鼓励。

3.小组合作：学生分组讨论问题，共同解决问题。

【用时：10分钟】

六、核心素养拓展

1.创设问题情境：教师提出与浮力相关的实际问题，如如何设计一艘浮力更大的船只。

2.学生思考：学生独立思考问题，提出自己的设计方案。

3.小组讨论：小组讨论设计方案，分享各自的观点和发现。

【用时：5分钟】

七、总结与作业布置

1.总结：教师对本节课的重点内容进行总结，强调浮力的概念、产生原因和大小影响因素。

2.作业布置：布置与浮力相关的课后作业，如设计一艘浮力更大的船只。

【用时：5分钟】

总计用时：45分钟六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解浮力的概念，掌握浮力的产生原因，了解浮力大小的影响因素，并能运用所学知识解释生活中的浮力现象。

2.实验操作能力：学生在实验过程中，能够熟练操作实验器材，观察实验现象，记录实验数据，分析实验结果，从而提高实验操作能力和科学探究能力。

3.科学思维发展：通过本节课的学习，学生能够运用科学方法分析问题，从实验中归纳总结规律，培养科学思维和逻辑思维能力。

4.解决问题能力：学生在遇到与浮力相关的实际问题（如设计一艘浮力更大的船只）时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高问题解决能力。

5.团队合作能力：在小组合作实验和讨论环节，学生能够与同伴共同完成任务，分享各自的观点和发现，提高团队合作能力和沟通能力。

6.科学态度与责任：学生在学习过程中，能够尊重事实、严谨求实，对科学现象保持好奇心和求知欲，培养科学态度与责任。

7.创新能力：在核心素养拓展环节，学生能够独立思考，提出自己的设计方案，提高创新能力和创造力。

8.价值观培养：通过学习浮力现象，学生能够认识到自然界中存在着许多有趣的物理规律，激发学生对科学的热爱，培养积极向上的价值观。

9.综合运用知识：学生在本节课的学习过程中，将所学知识与其他学科知识（如数学、物理等）相结合，提高综合运用知识的能力。

10.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，能够自主探究问题，主动学习新知识，提高自主学习能力。七、板书设计

①浮力的概念

-浮力：物体在液体或气体中受到的竖直向上的力

-浮力的产生：由于物体在液体或气体中部分或全部浸入，受到流体对物体的压力差而产生

②浮力的产生原因

-阿基米德原理：浸在流体中的物体受到的浮力，等于物体排开流体的重量

-压力差：流体对物体的上下表面产生的压力差

③浮力的大小

-浮力计算公式：F浮=ρ液gV排

-ρ液：液体的密度

-g：重力加速度

-V排：物体排开液体的体积

④影响浮力大小的因素

-物体的体积：体积越大，排开液体的体积越大，浮力越大

-液体的密度：液体密度越大，浮力越大

-重力加速度：重力加速度越大，浮力越大

⑤浮力在生活中的应用

-船