2024-2025学年高中历史 专题五 走向世界的资本主义市场 一 开辟文明交往的航线（1）教学说课稿 人民版必修2

2024-2025学年高中历史专题五走向世界的资本主义市场一开辟文明交往的航线（1）教学说课稿人民版必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中历史专题五走向世界的资本主义市场一开辟文明交往的航线（1）

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月20日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的历史解释能力，通过分析古代航海技术进步和航线开辟的历史背景，理解其对社会发展的影响。

2.提升学生的史料实证能力，引导学生通过解读历史文献，认识不同文明交往的史实。

3.增强学生的时空观念，使学生能够理解文明交往航线开辟的时间序列和空间分布。

4.激发学生的家国情怀，让学生认识到我国在古代航海技术领域的成就，增强民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.古代航海技术进步与航线开辟的历史背景及影响。

2.不同文明交往的航线开辟过程及其对世界历史的影响。

难点：

1.理解古代航海技术进步与航线开辟之间的内在联系。

2.分析不同文明交往航线开辟过程中的复杂性和多样性。

解决办法：

1.通过历史地图、文献资料等，引导学生直观感受航线开辟的地理空间变化，加深对航海技术进步与航线开辟关系的理解。

2.结合具体案例，如郑和下西洋，分析航线开辟对促进文明交流和世界历史进程的作用，培养学生的历史分析能力。

3.组织课堂讨论，鼓励学生从不同角度思考航线开辟的复杂性和多样性，提高学生的历史思维和批判性思维能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有人民版高中历史必修2教材，以便阅读相关章节内容。

2.辅助材料：准备与航线开辟相关的历史地图、郑和下西洋的图片、古代航海技术的图表和视频资料，以增强直观教学效果。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并在讲台上布置多媒体设备，以便展示教学资源。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

1.播放一段关于古代航海的纪录片片段，激发学生对航海历史的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道古代航海对人类历史有哪些重要影响吗？”

3.学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“走向世界的资本主义市场——开辟文明交往的航线”。

**讲授新课（25分钟）**

1.**古代航海技术进步（5分钟）**

-展示古代航海技术的图片和视频，讲解古代航海技术的发展历程。

-引导学生思考：古代航海技术的发展有哪些特点？

-学生讨论，教师总结。

2.**航线开辟的历史背景（10分钟）**

-介绍不同历史时期的航线开辟情况，如郑和下西洋、欧洲探险家的航海活动。

-分析航线开辟的历史背景，如经济、政治、文化等因素的影响。

-学生分组讨论，教师引导总结。

3.**不同文明交往的航线开辟（10分钟）**

-以郑和下西洋为例，讲解航线开辟对文明交流的作用。

-分析航线开辟对不同文明的影响，如文化交流、贸易往来等。

-学生展示讨论成果，教师点评。

**巩固练习（10分钟）**

1.学生完成教材中的练习题，巩固对航线开辟的理解。

2.教师选取典型题目进行讲解，帮助学生解决疑惑。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：“航线开辟对世界历史发展有哪些重要影响？”

2.学生回答，教师总结。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：“如果你们是古代航海家，你们会如何开辟航线？”

2.学生分组讨论，教师巡视指导。

3.学生展示讨论成果，教师点评。

**创新教学环节（5分钟）**

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟古代航海家进行航线开辟。

2.学生分组进行角色分配，如航海家、船员、商人等。

3.学生展示角色扮演过程，教师点评。

**课堂小结（5分钟）**

1.教师总结本节课的学习内容，强调航线开辟的历史意义。

2.鼓励学生在课后进一步研究古代航海历史，拓展知识面。

**用时：45分钟**教学资源拓展1.拓展资源：

-古代航海图集：收集不同历史时期的航海图，展示古代航海家所开辟的航线和航程。

-航海日志与信函：收集古代航海家的日志和信函，了解他们的航海经历和所观察到的地理现象。

-跨文化交流案例：研究古代不同文明之间的交流案例，如丝绸之路上的文化交流、郑和下西洋的友好访问等。

-航海技术发展史：介绍古代航海技术的演变过程，包括造船技术、导航技术、航海工具等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅古代航海图集，对比不同历史时期的航线变化，了解航海技术进步对航线开辟的影响。

-鼓励学生阅读古代航海家的日志和信函，从中获取第一手资料，理解古代航海家的生活经历和对航海的认识。

-组织学生讨论丝绸之路上的文化交流案例，分析古代文明间的互动模式，以及航线开辟对文化交流的促进作用。

-让学生分组研究不同航海技术，如指南针、星象导航、罗盘等，了解这些技术在航线开辟中的具体应用。

-设计一个模拟古代航海的活动，让学生扮演不同角色，体验古代航海家的生活和工作，增强对航海历史的感性认识。

-通过制作航海地图，让学生亲自绘制古代航线，加深对地理空间和航线开辟的理解。

-引导学生探讨航海技术对现代社会的影响，如航海技术对全球贸易、海洋资源开发等领域的贡献。

-鼓励学生参与航海历史知识竞赛或演讲活动，提升他们的历史知识运用能力和表达能力。

-推荐阅读与航海历史相关的书籍，如《郑和下西洋》、《海洋帝国》等，拓展学生的知识视野。教学反思这节课，我以“走向世界的资本主义市场——开辟文明交往的航线”为主题，带领同学们走进了古代航海的历史。回顾一下，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还可以。通过播放纪录片片段，同学们的兴趣被很好地调动起来，他们对古代航海产生了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些同学对于航海历史的基础知识了解不多，所以在导入环节，我可能需要更加注重对基础知识的铺垫，比如简单介绍一些著名的航海家、重要的航海事件等，为后续的学习打下更坚实的基础。

其次，在讲授新课的过程中，我尝试通过图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容，让同学们更加直观地了解航线开辟的历史背景。我发现这种方法效果不错，同学们的参与度很高，讨论也很热烈。但是，我也注意到，有些同学在讨论时过于关注细节，而忽略了整体的历史脉络。因此，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生把握历史发展的趋势，培养他们的宏观思维能力。

在巩固练习环节，我设计了教材中的练习题，让学生通过练习来巩固所学知识。我发现，这个环节对于基础知识的掌握起到了很好的作用。但是，我也发现有些同学在解题时存在一定的困难，这说明我在讲解过程中可能没有做到让每个学生都能跟上进度。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

在课堂提问环节，我提出了关于航线开辟对世界历史影响的问题，希望同学们能够结合所学知识进行思考。我发现，同学们的回答很积极，但是有些回答比较片面。这说明我在引导学生思考问题时，可能没有给出足够的引导和提示。在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的历史思维能力，引导他们从多个角度去思考问题。

在师生互动环节，我组织了角色扮演活动，让同学们亲身体验古代航海家的生活。这个环节让同学们非常兴奋，他们积极参与，表现出很高的热情。但是，我也发现有些同学在角色扮演中过于投入，以至于忘记了课堂纪律。因此，在今后的教学中，我需要更好地平衡课堂纪律和学生的参与度。

最后，我觉得这节课的教学效果还是不错的。同学们对航线开辟的历史有了更深入的了解，他们的历史思维能力也得到了一定的提升。但是，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足，需要在今后的教学中不断改进和完善。我相信，通过不断的反思和实践，我能够成为一名更加优秀的教师。内容逻辑关系①古代航海技术进步

-重点知识点：古代造船技术、导航技术、航海工具的发展。

-关键词：帆船、罗盘、指南针、星象导航。

-重点句子：古代航海技术的进步，使得远洋航行成为可能。

②航线开辟的历史背