2024-2025学年高中历史 第3单元 第二次世界大战 第5课 第二次世界大战的扩大（教师用书）说课稿 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第3单元第二次世界大战第5课第二次世界大战的扩大（教师用书）说课稿新人教版选修3一、设计思路

本课围绕第二次世界大战的扩大这一主题，通过梳理战争进程、分析战争原因和影响，旨在帮助学生理解战争对世界格局的影响，培养学生分析历史问题的能力。教学活动设计注重史实与观点相结合，引导学生通过历史材料深入思考，形成自己的见解。二、核心素养目标

培养学生史料实证能力，通过分析战争进程中的关键事件和人物，引导学生运用历史资料进行有效解读。提升历史解释能力，引导学生理解战争对国际关系和世界格局的深远影响。增强历史意识，使学生认识到和平与发展的重要性，树立正确的价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课前，已经对第一次世界大战有了初步了解，掌握了基本的战争背景、主要国家参战情况以及战争结果等知识。此外，学生对20世纪30年代的全球经济危机和国际政治形势也有一定认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对历史事件普遍保持较高兴趣，尤其是与国家命运和国际关系紧密相关的重大历史事件。他们在学习过程中表现出较强的探究欲望和独立思考能力。学习风格上，部分学生偏好通过阅读文本和图表来获取信息，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和辩论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

本节课涉及的历史事件复杂，战争进程中的转折点和影响因素繁多，学生可能难以理清战争的发展脉络。此外，对于战争原因的深入分析需要较强的逻辑思维和历史背景知识，部分学生可能感到难以把握。此外，战争给人类带来的巨大伤痛和教训，也可能引发学生的情感共鸣，需要教师在教学中妥善引导。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合历史背景，讲解第二次世界大战的扩大过程，帮助学生建立历史脉络。

2.讨论法：组织学生就战争原因、影响等进行小组讨论，激发学生思考和表达。

3.案例分析法：选取典型案例，引导学生分析战争中的关键决策和事件。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示战争场景和历史资料。

2.互动式教学软件：通过在线平台，提供互动式学习工具，增强学生参与感。

3.纸质资料辅助：发放相关历史文献和资料，辅助学生深入理解课程内容。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕第二次世界大战的扩大，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“二战扩大的原因有哪些？”“战争对国际关系有何影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解二战扩大的历史背景和关键事件。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述二战爆发的历史故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二战扩大的过程，包括主要战役、国际关系变化等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析战争原因，探讨战争对世界格局的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二战扩大的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析历史事件的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置课后作业，如撰写短文分析二战扩大的原因和影响。

提供拓展资源：推荐相关历史书籍、纪录片等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解二战扩大的原因和影响，以及分析战争对国际关系和世界格局的深远影响。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，旨在帮助学生形成对历史事件全面、深入的认识。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《第二次世界大战史》：详细记录二战的起因、过程和结果，包括各国参战情况、战争中的重要战役和关键人物。

-《世界现代史》：涵盖20世纪全球范围内的重大历史事件，包括政治、经济、社会和文化等领域的变革。

-《世界历史地图集》：通过地图的形式，展示二战期间世界各地的战略布局和战争进程。

-《历史图片集》：收集二战期间的珍贵历史照片，直观展示战争场景和人物。

-《国际关系史》：分析二战期间的国际关系变化，探讨各国在战争中的外交政策和策略。

2.拓展建议：

-**历史文献阅读**：

-推荐阅读《大英百科全书》中关于第二次世界大战的条目，了解二战的全貌。

-阅读德国、日本、苏联等国的历史文献，了解不同国家视角下的战争经历。

-分析《联合国家宣言》等国际文件，理解国际社会在战争中的作用和立场。

-**历史影片观看**：

-观看《辛德勒的名单》、《拯救大兵瑞恩》等影片，感受战争对人性的冲击。

-通过纪录片如《二战全纪实》等，了解战争的细节和影响。

-**历史人物研究**：

-研究二战期间的重要人物，如丘吉尔、斯大林、罗斯福等，分析他们的决策对战争的影响。

-研究和平主义者和反战人士的观点，如亨利·戴维·梭罗、埃利希·弗洛姆等。

-**历史地图分析**：

-利用《世界历史地图集》分析二战期间的世界政治版图变化。

-通过地图学习各国在战争中的军事战略和领土变动。

-**历史讨论与写作**：

-组织学生围绕“二战对世界格局的影响”进行小组讨论，撰写讨论报告。

-鼓励学生撰写关于二战中某个国家或事件的个人研究报告。

-**历史游戏体验**：

-尝试玩一些历史策略游戏，如《二战全面战争》等，从游戏中学到战争策略和决策过程。

-**历史遗址访问**：

-如果条件允许，组织学生参观历史遗址，如纪念馆、战争遗址等，亲身体验历史。

-**历史论坛参与**：

-鼓励学生参与历史论坛，与历史爱好者交流观点，拓宽视野。七、教学反思与总结

哎呀，这节课下来，我心里真的是五味杂陈。说起来，这第二次世界大战的扩大这部分内容，对于我们高中生来说，既是挑战也是机遇。咱们得承认，二战的历史背景复杂，战争过程跌宕起伏，要让学生们理清头绪，还真得下点功夫。

教学反思嘛，我得说说自己在这节课上的得与失。

首先，我觉得我在教学方法上还是做得不错的。我尝试了讲授法、讨论法和案例分析法，力求让课堂既有信息输入，又有互动交流。特别是讨论法，我让学生们分组讨论战争原因和影响，大家都很积极，讨论氛围也挺好的。不过，我得承认，我在组织讨论时，可能对时间控制得不够好，有的小组讨论得太热烈，导致后面的内容没来得及讲完。

再说说策略吧，我提前准备了丰富的多媒体资料，像图片、视频这些，都挺吸引学生的。但是，我发现有些学生还是更倾向于文字资料，可能是因为他们对图像信息的处理能力有限。所以，下次我得考虑更加多元化的教学资源，满足不同学生的学习需求。

管理方面，我尽量做到公平公正，但也不得不承认，课堂上的纪律有时候还是有点难控制。有几个学生，虽然表面上看起来在听课，但实际上心不在焉。我得想办法，比如设置一些互动环节，吸引他们的注意力。

教学总结嘛，我觉得效果还是不错的。从学生的反馈来看，他们对二战扩大的过程有了更清晰的认识，对战争原因和影响的分析也更加深入。在情感态度上，很多学生都对战争的残酷性有了更深刻的体会，对和平的渴望也更加强烈。

不过，咱们也得正视问题。比如，有的学生对历史事件的记忆不够牢固，有的学生在分析问题时，逻辑性还有待提高。这就需要我在今后的教学中，加强知识的巩固和思维能力的训练。

改进措施和建议嘛，我得说说：

1.在教学方法上，我可以尝试更多的互动式教学，比如角色扮演、辩论赛等，让学生在参与中学习。

2.在教学资源上，我要更加注重学生的个性化需求，提供更多样化的学习材料。

3.在课堂管理上，我要提高自己的课