(苏少版)综合实践一年级下册第四单元电子教案

（苏少版）综合实践一年级下册教学单元备课单元名称第四单元益智游戏精彩的斗兽棋王国备课人课题本单元共计6课时1、《初识斗兽棋》……2课时2、《再识斗兽棋》……2课时3、《对战斗兽棋》……2课时单元教材内容分析：本单元教材编排了三个活动主。《初识斗兽棋》教材呈现斗兽让学生认识，再通过学习交流了解成员习性，选出在小河中有本领的成员。《再识斗兽棋》教材通过棋盘了解陷井、巢穴和玩法。《对战斗兽棋》仔细观察各棋子在棋盘中的位置，摆出斗兽棋的对战阵形，进行对战，做好记录。学情分析：一年级的小朋友适合玩五子棋、斗兽棋，他们对斗兽棋接触较少，大部分小朋友没有玩过，教学时，教师通过课件演示，让学生了解斗兽成员习性，知道对战规则，引导积极参与对战。单元教学目标通过学习活动，懂得在斗兽棋中八只动物的战斗力排名。知道狮、虎可以跳过河，而且可以直接把对岸的动物吃掉。（二）进一步认识斗兽棋盘，能动手制作斗兽棋。初步认识斗兽棋下棋规则。（三）通过活动，激发学生对斗兽棋感兴趣，初步了解生态链的自然法则。单元教学重点懂得在斗兽棋中八只动物的战斗力排名，知道棋盘中动物的是按其强弱顺序排列为：象>狮>虎>豹>狼>狗>猫>鼠。单元教学难点初步认识斗兽棋下棋规则，能动手制作斗兽棋。懂得斗兽棋下棋规则，能与同学对战斗兽棋。单元教学准备多媒体课件（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题初识斗兽棋（1）备课人课时数第1课时教材分析：根据孩子们的情感体验设计了这项活动，以孩子们最喜欢的小动物为契机，通过吃谁的情境游戏的小动物来画出竞技场象棋的规则，以便孩子们可以体验游戏的乐趣。并可以与大家一起表达自己。游戏“看谁快走”，要求孩子们把动物送回家，使孩子们更独立，更自由地玩耍，从而达到增强自信心的目的。学习目标知识与技能让学生对斗兽棋感兴趣，初步了解生态链的自然法则。过程与方法了解斗兽棋的基本规则，能与同伴结伴游戏并协商、交流切磋有关斗兽棋的玩法。情感态度与价值观体验游戏的乐趣。培养尝试孩子的精神。积极参加活动，大胆表达自己的想法。学习重点了解熟悉斗兽棋。学习难点懂得斗兽棋的规则。教法与学法教师讲授，学生自主探究学习准备多媒体题课件教学过程师生活动导入1、出示相关动物图片引起同学兴趣。2、讨论他们的强弱顺序，鼓励同学尝试给动物们排序。3、游戏“谁吃谁”。4、游戏“看谁摆得快”鼓励同学将棋子摆上斗兽棋棋谱上。5、评价同学同学游戏的良好状态。二、新课学习1、游戏“猜猜我在哪”出示相关图片，复习八兽在棋盘上的位置。2、学习斗兽棋儿歌（教师自编）3、半途棋游戏（残局棋），师生互动商讨走法。为什么这么走？根据儿歌里的那一句呢？引导同学回忆并利用儿歌学习下棋。4、同学尝试下棋，鼓励同学遇到争议时商讨或求助老师。5、师生互动评价同学游戏情况及收拾整理玩具情况。三、升华提高1、师生互动游戏：“斗兽棋儿歌接龙”。2、半途棋游戏（残局棋）——狡猾的老鼠，师生互动商讨走法。帮助同学理解儿歌：老鼠陆上不例外，前后左右走一格，但是机灵能下水，躲在河里乐逍遥，其他兽类抓不到，遇到敌鼠也吃掉。作业布置：板书设计：初识斗兽棋（1）象>狮>虎>豹>狼>狗>猫>鼠。（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题初识斗兽棋（2）备课人课时数第2课时教材分析：游戏“看谁快走”，要求孩子们把动物送回家，使孩子们更独立，更自由地玩耍，从而达到增强自信心的目的。根据孩子们的情感体验设计了这项活动，以孩子们最喜欢的小动物为契机，通过吃谁的情境游戏的小动物来画出竞技场象棋的规则，以便孩子们可以体验游戏的乐趣。学习目标知识与技能初步了解斗兽棋的规则，了解生态链的自然法则。过程与方法能与同伴结伴游戏并协商、交流切磋有关斗兽棋的玩法。情感态度与价值观培养尝试孩子的精神。积极参加活动，大胆表达自己的想法。学习重点继续了解熟悉斗兽棋。学习难点学会斗兽棋的规则。教法与学法教师讲授，学生自主探究学习准备多媒体题课件教学过程师生活动一、斗兽棋游戏规则1.游戏介绍斗兽棋是中国一种棋类游戏，双方有八只棋子，依大小顺序为象、狮、虎、豹、犬、狼、猫、鼠。较大的可吃较小的，同类可以互吃，而鼠则可吃象，象不能吃鼠。动物走一格，前后左右都可以。棋盘横七列，纵九行。棋子放在格子中。双方底在线各有三个陷阱（作品字排）斗兽棋(21张)和一个兽穴(于品字中间)。如果一方进入了对方的兽穴便胜出。任何一方都不能进入自己的兽穴。如果对方的兽类走进陷阱，己方任何一只兽都可以把它吃掉，如果敌兽进入陷阱，一回合后，自己的兽类不吃掉陷阱中的敌兽，当对方进入己方兽穴时，则本方输。中间有两条小河（跟湖差不多）。狮、虎可以横直方向跳过河，而且可以直接把对岸的动物吃掉。只有鼠可以下水，在水中的鼠可以阻隔狮、虎跳河。两鼠在水内可以互吃。部份斗兽棋的次序略有不同：象、狮、虎、豹、狼、狗、猫、鼠。亦有狗吃狼的。亦有用狐代替狼的：象、狮、虎、豹、狗、狐、猫、鼠。水里的不可直接吃陆上的,陆上的也不可吃水里的。《斗兽棋》相信大家小时候都玩过斗兽棋吧，出了安卓版斗兽棋了！还等什么？快来重温一下吧~让你回味下以前的经典~兽棋是一种中国的经典棋类游戏。支持单机电脑对战，单机双人对战，网络双人对战。二、游戏规则棋盘9x7格棋盘和棋子斗兽棋棋子共十六个，分为红黄两组，各八个，由双方各执一组，兽类是一样的，分为八种：红方：象、狮、虎、豹、狗（犬）、狼、猫、鼠黄方：象、狮、虎、豹、狗（犬）、狼、猫、鼠棋子活动的场所，叫做“棋盘”，在长方形的平面上，有横九竖七共六十三个格子组成，棋子就摆在这些格子内。棋盘内有两条小河，河上有三座桥可以通过。作业布置：板书设计：初识斗兽棋（2）水里的不可直接吃陆上的,陆上的也不可吃水里的。（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题再战斗兽棋（1）备课人课时数第3课时教材分析：根据孩子们的情感体验设计了这项活动，以孩子们最喜欢的小动物为契机，通过吃谁的情境游戏的小动物来画出竞技场象棋的规则，以便孩子们可以体验游戏的乐趣。游戏“看谁快走”，要求孩子们把动物送回家，使孩子们更独立，更自由地玩耍，从而达到增强自信心的目的。学习目标知识与技能初步了解斗兽棋的规则，了解生态链的自然法则。过程与方法能与同伴结伴游戏并协商、交流切磋有关斗兽棋的玩法。情感态度与价值观培养尝试孩子的精神。积极参加活动，大胆表达自己的想法。学习重点继续了解熟悉斗兽棋。学习难点学会斗兽棋的规则。教法与学法教师讲授，学生自主探究学习准备多媒体题课件教学过程师生活动一、基本玩法每只动物每次走一方格，前后左右均可，但是狮、虎、鼠三种兽类，还有不同走法，说明如下：1、狮虎跳河法：棋盘中有两条河，狮虎过河，可以纵横对直跳过，并且在跳得方格内，也能把敌方较小的兽类吃掉，但是如果老鼠在河里，把跳的路线阻隔就不能跳。2、鼠入水中法：鼠过河可以走入水中（走法同陆地），如鼠在河里，陆地上的兽类都不能吃它，鼠亦不能吃陆地上的象。当两鼠在河内相遇，可以互吃。4等级大小本棋普通吃法：象〉狮〉虎〉豹〉狗（犬）〉狼〉猫〉鼠。特殊吃法说明如下：1、鼠吃象法：八兽的吃法除按照大小次序外，惟鼠能吃象。2、互吃法：凡同类相遇，可互相吃。3、陷阱：棋盘设陷阱，专为限制敌兽的战斗力（自己的兽，不受限制），敌兽走入陷阱，即失去战斗力，本方的任意兽类都可以吃去陷阱里的兽类。每方在兽穴旁设三个陷阱。4、胜负：无论任何一方的兽走入敌方的兽穴就算胜利（自己的兽类不可以走入自己的兽穴），胜利方按级别取得赢分，失败方扣2分。一方提议作和，对方同意此时作和，和局双方不扣分。5其他玩法灵魂斗兽棋灵魂斗兽棋(10张)走法：所有棋子横竖斜格一步，即一格只能走。吃法：如下(格式固定，不可多不可少只能吃)二、具体介绍1熊：横竖一格。2象：斜一格。3狮：横竖两格。4虎；斜两格。5豹：横或竖隔一子紧邻跳吃，不可连跳吃。6狼：斜格隔一子紧邻跳吃，不可连跳吃。7狗：横或竖直格紧邻蹭吃，直格走两步吃与第一步紧邻边的那枚棋，可同时吃两枚。8蛇：斜格紧邻蹭吃，斜格走一步吃两边对角格的棋，可同时吃两枚。三、其它斗兽棋(17张)一方走入另一方陷阱即失去战斗力，此时本方的任何兽类既可以吃法吃掉陷阱里的敌方兽类又可以走法吃掉陷阱里的敌方兽类。己方棋在己方"陷阱格时对方不能吃.胜负：任何一方的兽走入对方的兽穴即为胜利。(自己的兽类不可以走入自己的兽穴)。关于跳吃兽类注释：可以不跳，但跳过就必须吃掉。作业布置：板书设计：再战斗兽棋（1）走法：所有棋子横竖斜格一步，即一格只能走。吃法：如下(格式固定，不可多不可少只能吃)（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题再战斗兽棋（2）备课人课时数第4课时教材分析：以小动物为契机，通过小动物"谁吃谁"的情境游戏，引出斗兽棋的规则，使学生体验游戏的快乐，并能同大家一起表现自己。游戏"看谁摆的快"这一环节，请孩子们送动物回家，让学生更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。学习目标知识与技能对斗兽棋感兴趣，初步了解斗兽棋有八只动物。过程与方法了解斗兽棋的基本规则，学生能相对应的摆棋。情感态度与价值观体验游戏的快乐。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。激发了学生的好奇心和探究欲望。学习重点继续了解熟悉斗兽棋。学习难点学会熟悉斗兽棋的规则。教法与学法教师讲授，学生自主探究学习准备多媒体题课件教学过程师生活动（一）谈话导入--同学们，你喜欢什么动物？--今天，有很多的动物要到我们班，和宝贝们一起玩游戏。我们一起看看谁来了？出示PPT初步了解斗兽棋的八兽动物特征。1.观察图片，学生能说出动物的名称和基本特征。2.游戏"谁吃谁"：根据斗兽棋的八兽强弱顺序规则，鼓励学生尝试给动物们排序。（三）认识斗兽棋的棋盘。1.动物们玩累了，它们想回家休息了。现在需要你们送动物们回家，你们能做到吗？但在去的时候要宝贝们先认识动物的家在哪里？（出示斗兽棋的棋盘），棋盘是动物们的家，我们找到了，就可以直接把它们送回家。2.出示斗兽棋的棋盘，介绍棋盘。（四）游戏"看谁摆的快"。1.学生结伴摆棋。2.教师巡视并从旁指导，鼓励学生将棋子摆在棋盘上。（五）结束活动。教师小结：我们送了动物们回家，现在动物们邀请宝贝们一起去它们家玩游戏。活动小结我设计的本次活动从孩子们的情感体验入手，以孩子们很喜欢的小动物为契机，通过小动物"谁吃谁"的情境游戏，引出斗兽棋的规则，使学生体验游戏的快乐。并能同大家一起表现自己。游戏"看谁摆的快"这一环节，请孩子们送动物回家。让学生更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。整个活动我充分发挥了多媒体教学的效果。活动中我通过利用直观、生动的课件，形象直观地呈现了八只动物，非常成功的吸引了孩子们的眼球，从而使他们积极地参与到活动中。当然本次活动也存在着很多不足，如有些环节比较简单，内容不饱满，同时我也发现有的学生在表演时动作放不开，也有的孩子发言不够大胆等。这些问题都需要我在今后的工作中加以重视，多为学生提供表现的机会。教学过程中，学生积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习让学生感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。作业布置：板书设计：再战斗兽棋（2）走法：所有棋子横竖斜格一步，即一格只能走。吃法：如下(格式固定，不可多不可少只能吃)（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题对战斗兽棋（1）备课人课时数第5课时教材分析：以孩子们最喜欢的小动物为契机，通过吃谁的情境游戏的小动物来画出竞技场象棋的规则，以便孩子们可以体验游戏的乐趣。并可以与大家一起表达自己。游戏“看谁快走”，要求孩子们把动物送回家，使孩子们更独立，更自由地玩耍，从而达到增强自信心的目的。学习目标知识与技能培养学生的对战能力，对斗兽棋感兴趣。过程与方法能与同学结伴游戏并协商、交流切磋有关斗兽棋的玩法。情感态度与价值观培养尝试孩子的精神。积极参加活动，实战能力提高。学习重点了解熟悉斗兽棋。学习难点懂得斗兽棋的规则。教法与学法教师讲授，学生自主探究学习准备多媒体题课件教学过程师生活动导入1、出示相关动物图片引起同学兴趣。2、讨论他们的强弱顺序，鼓励同学尝试给动物们排序。3、游戏“谁吃谁”。4、游戏“看谁摆得快”鼓励同学将棋子摆上斗兽棋棋谱上。5、评价同学同学游戏的良好状态。二、新课学习1、游戏“猜猜我在哪”出示相关图片，复习八兽在棋盘上的位置。2、学习斗兽棋儿歌（教师自编）3、半途棋游戏（残局棋），师生互动商讨走法。为什么这么走？根据儿歌里的那一句呢？引导同学回忆并利用儿歌学习下棋。4、同学尝试下棋，鼓励同学遇到争议时商讨或求助老师。5、师生互动评价同学游戏情况及收拾整理玩具情况。三、升华提高1、师生互动游戏：“斗兽棋儿歌接龙”。2、半途棋游戏（残局棋）——狡猾的老鼠，师生互动商讨走法。帮助同学理解儿歌：老鼠陆上不例外，前后左右走一格，但是机灵能下水，躲在河里乐逍遥，其他兽类抓不到，遇到敌鼠也吃掉。作业布置：板书设计：对战斗兽棋（1）老鼠陆上不例外，前后左右走一格（苏少版）综合实践一年级下册教学设计课题对战斗兽棋（2）备课人课时数第6课时教材分析：通过组织让学生分组对战，小动物"谁吃谁"的情境游戏，引出斗兽棋的规则，使学生体验游戏的快乐，并能同大家一起表现自己。游戏"看谁摆的快"这一环节，请孩子们送动物回家，让学生更能自主表现、自由发挥，从而达到增强自信心的目的。学习目标知识与技能对斗兽棋感兴趣，初步了解斗兽棋有八只动物。过程与方法了解斗兽棋的基本规则，学生能相对应的摆棋。情感态度与价值观体验游戏的快乐。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。激